Сочинение. Устный рассказ 5кл

1.

Сочинение.
Устный рассказ
Учимся ярко рассказывать
истории

2.

Сегодня мы…
Узнаем, чем устный рассказ отличается
от письменного сочинения.
Научимся строить рассказ по плану:
завязка, развитие, кульминация, развязка.
Будем развивать умение использовать яркие
детали и диалоги, чтобы истории «оживали».
Попробуем создать и рассказать свою
небольшую историю одноклассникам.

3.

А вы часто
рассказываете истории?
Вы рассказывали родителям, как прошёл ваш день?
Делились с другом смешной историей, которая
случилась на перемене?
Объясняли, почему опоздали на урок?
Всё это – УСТНЫЕ РАССКАЗЫ.
Сегодня мы научимся делать их
ещё интереснее.

4.

В чём разница?
Устный рассказ
• Говорим и показываем
(мимика, жесты)
• Можно исправиться
«на ходу»
• Сразу видна реакция
слушателей
• Используем
интонацию, паузы
• Язык может быть
более простым
Письменное сочинение
• Пишем и читаем
• Нужно проверять и
исправлять ошибки
• Реакцию узнаешь позже
• Интонацию передаём
знаками препинания
• Язык более
строгий и точный

5.

Скелет нашего
рассказа (композиция)
Развязка:
(Чем всё закончилось):
«В итоге мы нашли…»
Кульминация (самый
напряжённый момент):
«И тут она побежала!»
Развитие действия:
События нарастают.
«И вдруг мы увидели…»
Завязка (начало):
Знакомим с героями и местом.
«Однажды мы с собакой…»

6.

Слова-помощники
Эти слова – дорожные знаки для слушателя.
Они помогают следить за ходом ваших мыслей.
Завязка:
• Однажды…
Развитие
действия:
• Как-то раз…
• Это случилось…
• Сначала… –> Потом…
• Вдруг…
• И тогда…
Кульминация:
Развязка:
• И вот…
• Неожиданно…
• И тут…
• И наконец…
• В итоге…
• Вот так и
получилось, что…

7.

Как сделать рассказ
живым?
Элементы, которые можно использовать:
«дерево», а «раскидистый дуб
Яркие детали: Не
с узловатыми ветвями».
Диалоги: Пусть герои говорят
(Я крикнул: «Постой!»).
Сравнения: «Он мчался, как угорелый».
то громче,
Интонация и паузы: Говорите
то тише, делайте
остановки для
интриги.

8.

Прочитайте скучный рассказ:
Мы пошли в лес. Там было тихо.
Мы гуляли и нашли гриб. Потом
мы пошли домой.
Сделайте его более интересным:
•добавьте детали (звуки, запахи,
эмоции),
•добавьте глаголы действия,
•сделайте начало и конец
яркими.

9.

Однажды утром мы отправились в лес,
где воздух пах свежей хвоей и влажной
землёй. Вокруг стояла такая тишина,
что было слышно, как потрескивают
веточки под ногами. Мы долго гуляли
между деревьями и вдруг заметили
яркий гриб, который прятался под
листом. Я радостно наклонился и
осторожно его сорвал. Когда мы
возвращались домой, мне казалось, что
этот тихий лес подарил нам маленькое
приключение.

10.

Попробуем
«оживить» картинку
Задание: Перед вами картинка. Попробуй составить
рассказ по ней, используя вопросы-помощники.
1. Кто этот щенок? Как его зовут?
2. Как он оказался в такой ситуации?
3. Что он почувствовал? Что подумал?
4. Кто пришёл на помощь? Что сказал?
5. Чем всё закончилось?

11.

Творческая работа
«Моя минута славы»
Задание: Выберите одну из тем и подготовьте короткий
(на 1 минуту) устный рассказ.
Тема 1. Самая смешная
история, которая случилась
с моим питомцем.
Тема 2. Невероятное
происшествие на перемене.
Тема 3. Если бы я стал
невидимкой на один день…
Тема 4. Самый весёлый день
каникул.

12.

Проверь себя!
Вопросы для рассказчика и слушателей:
Было ли понятно, о ком и о чём этот рассказ?
Прозвучала ли в рассказе какая-нибудь яркая
деталь или диалог?
Использовал ли рассказчик слова-помощники?
Было ли интересно слушать? Почему?
Рассказчик говорил чётко и выразительно?

13.

Что мы сегодня узнали?
Что нового вы узнали сегодня?
Что было самым интересным?
Что оказалось самым сложным?
Пригодится ли вам умение интересно
рассказывать? Где именно?