3-mavzu Slaydlar.KRK

1. O‘QUVCHILAR FAROVONLIGI DASTURI, BOLA HIMOYASI TUSHUNCHASI HAMDA MEZONLARI BILAN TANISHTIRISH

2.

Ushbu rasmlarda nimalarni ko`rayapsiz?

3.

“Jamiyatning qalbini uning bolalarga qanday
munosabatda bo‘lishidan ko‘ra teranroq ochib
beradigan narsa yo‘q.”

4.

O‘quvchilar faravonligi
dasturi ???
Bola himoyasi ???

5.

....
....
......
Bolani
nimadan
himoya qilish
kerak?
....
......
....
...
c. . . . .
....
.....
....
O`quvchilar
faravonligi
dasturiga
nimalar kiradi?
....
....
.....
....
.....

6.

O‘quvchilar farovonligi dasturi — bu bolalarning sog‘lom, xavfsiz, baxtli va ijodiy
rivojlangan shaxs sifatida ulg‘ayishi uchun maktabda amalga oshiriladigan kompleks
choralar majmuasidir.
O‘zini xavfsiz va hurmatda sezgan bola o‘qishda
2 baravar faolroq bo‘ladi.
Stressga duch keladigan o‘quvchilarning
40% gacha bilim natijalari pasayadi.

7.

O‘quvchilar faravonligi dasturida quyidagi
yo‘nalishlari mavjud:
-Jismoniy farovonlik – sog‘lom ovqatlanish, sport
mashg‘ulotlari, sanitariya-gigiyena qoidalari.
-Ruhiy farovonlik – stressni kamaytirish, psixologik
qo‘llab-quvvatlash, ijobiy muhit yaratish.
-Ijtimoiy farovonlik – do‘stona munosabatlar, kamsitish va
mobbingning oldini olish.
-Ta’limiy farovonlik – o‘quvchi qiziqishi va qobiliyatini
ro‘yobga chiqarish, ijodkorlikka yo‘naltirish

8.

Bola himoyasi tushunchasi :
Bola himoyasi — bu bolaning huquqlarini ta’minlash, uni
zo‘ravonlik, ekspluatatsiya, beparvolik va kamsitishdan
asrash jarayonidir.
O‘zbekiston Respublikasi “Bola huquqlari to‘g‘risida”gi
Konvensiyaga qo‘shilgan va milliy qonunchilikda bola
huquqlarini himoya qilish mexanizmlari mavjud.
Himoya mezonlari:
1.Xavfsizlik – maktab va oilada xavfsiz muhit.
2.Sog‘liq – jismoniy va ruhiy salomatlikni asrash.
3.Hurmat – bolaning qadr-qimmati va fikriga hurmat.
4.Tenglik – barcha bolalarga teng imkoniyat.
5.Ishtirok – bola qaror qabul qilishda ishtirok etish huquqi.

9.

“Bola huquqlari to‘g‘risida”gi Konvensiyadan :
3-modda: “Bolaning manfaatlari barcha qarorlarda
eng muhim omil bo‘lishi kerak.”
12-modda: “Bola o‘z fikrini erkin bildirish huquqiga
ega.”
19-modda: “Davlat bolani barcha shakldagi jismoniy
va ruhiy zo‘ravonlikdan himoya qilish uchun choralar
ko‘radi.”
28-modda: “Har bir bolaning ta’lim olish huquqi
mavjud.”

10.

Xulosa:
O‘quvchilar farovonligi va bola
himoyasi – bu ta’lim sifati va kelajak
avlod taraqqiyotining kafolati.
O‘qituvchi nafaqat bilim beruvchi,
balki bola himoyachisi va farovonlikni
targ‘ib qiluvchi shaxsdir.

11.

“Bugungi kayfiyatim rangi”
1.Sinf taxtasiga turli rangli kartochkalar ilib qo‘yiladi
(masalan: yashil – yaxshi, kayfiyat, sariq – biroz
charchoq, qizil – asabiy, ko‘k – xafa).
2.O‘quvchilar dars boshida o‘z kayfiyatini ifodalovchi
rangni tanlaydilar.
3.O‘qituvchi shu orqali sinfning umumiy emotsional
muhitini kuzatadi.
Bu mashq o‘quvchilarning ichki holatini kuzatish va
kerakli chora ko‘rish imkonini beradi.

12.

“Men o‘rnimni almashtiraman”
1.O‘quvchilar 3 guruhga bo‘linadi: zo‘ravon, “jabrlanuvchi”
va “kuzatuvchilar”.
2.Har bir guruh vaziyatni sahnalashtiradi. Masalan:
sinfdoshlardan biri masxara qilinadi.
3.So‘ngra rollar almashtiriladi: bully – jabrlanuvchi,
jabrlanuvchi – kuzatuvchi va hokazo.
Mashqdan so‘ng suhbat:
-Jabrlanuvchi o‘zini qanday his qildi?
-Zo‘ravon o‘zi jabrlanuvchi bo‘lganda nimalarni tushundi?
-Kuzatuvchilar qanday yechim taklif qildi?
Bu mashq empatiyani oshiradi va o‘quvchilarni bullyingning
zararli oqibatlarini anglashga o‘rgatadi.

13.

“Kuzatuv kartasi” metodi
Kuzatuv mezoni
Belgilar
Kayfiyati barqaror
Ko‘p kuladi, faol qatnashadi
Stress belgilari
Bezovtalanadi,tez yig‘laydi
O‘zaro muloqoti
Do‘stlari bor,suhbatga ochiq
O‘quvchida kuzatilgan holat
(+/-)
Izoh
Zo`ravonlik belgilari Ko‘p yolg‘iz qoladi, qo‘rqoq
O‘qishga munosabati Tashabbuskor, savol beradi
Ushbu karta orqali mentor o‘qituvchilarning ruhiy-emotsional holatini kuzatib boradi va kerakli
choralarga vaqtida kirishadi.

14.

Uyga vazifa (o‘qituvchilar uchun):
Sinfdagi 3 o‘quvchini kuzatib, kuzatuv
kartasini to‘ldirish.
O‘quvchilar bilan “Bugungi kayfiyatim rangi”
mashqini sinab ko‘rish.
Natijalarni keyingi mashg‘ulotda taqdim
etish.

15.

E`tiboringiz uchun
tashakkur!