Теория и организация адаптивной физической культуры
теория и организация адаптивной физической культуры, интегрирует в себе три крупных области знаний :
АФК
рост инвалидности
АФК в системе образования
сущность адаптивной физической культуры
Положения Концепции АФК
Положения Концепции АФК
Положения Концепции АФК
Образование по АФК
Образование по АФК
Образование по АФК
Образование по АФК
Объекты афк
Деятельность специалиста по АФК
«реабилитация», «социальная интеграция», «образ жизни»
нормативно-правовая база
Цель реабилитации
Социальная интеграция
Образ жизни
социально-уровневые изме​рения лиц с овз
Система реабилитации
Система реабилитации
Система реабилитации
Система реабилитации
реабилитация инвалидов
Физическая культура — это интегрирующее звено культуры
Физическая культура
«... человек, двигаясь и развиваясь, сам заводит часы своей жизни». И.А. Аршавский
384.93K
Categories: medicinemedicine pedagogypedagogy sportsport

Теория и организация адаптивной физической культуры

1. Теория и организация адаптивной физической культуры

Преподаватель:
Кесаревская Людмила Николаевна
кандидат педагогических наук

2. теория и организация адаптивной физической культуры, интегрирует в себе три крупных области знаний :

физическую куль​туру, медицину , коррекционную педагогику.
Включает дисциплины Госстандарта:
теория и методика физической культуры,
психология развития,
анатомия человека,
физиология человека,
биохимия,
биомеханика,
общая патология и тератология, частная патология,
специальная педагогика и специальная психология.

3. АФК

адаптивная физическая культура выступает как
фундаментальная система знаний для таких дисциплин,
как:
базовые виды двигательной деятельности и методики
обучения,
частные мето​дики адаптивной физической культуры,
технологии физкультурно-спортивной деятельности,
дисциплины специализаций,
а также для педагогических практик по специальности и
специализации.

4. рост инвалидности

связан с усложнением производственных процессов,
увеличени​ем количества и интенсивности транспортных
потоков,
возникновени​ем военных конфликтов и террористических
актов,
ухудшением экологических факторов,
сокращением двигательной активности
увеличением фармакологических средств коррекции
состояния здоровья чело​века и др.

5. АФК в системе образования

В настоящее время в Российской Федерации физическая культура и спорт для лиц с
отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалидов) представлена:
в системе среднего (как для базового, так и повышенного уровней),
высшего (как специальность и как часть направления) профессионального
образования;
в специальности научных работников;
как сфера профессиональной деятельности (должности тренер-преподаватель и
инструктор-методист по адаптивной физической культуре)
как основное проблемное поле журнала «Адаптивная физическая культура».
ВЫВОД: Все это позволяет сделать вывод о том, что в России к настоящему времени
сформированы основные контуры образователь​ного, научного, правового и
информационного пространства адаптив​ной физической культуры как важнейшего
направления комплексной реабилитации и социальной интеграции лиц с отклонениями
в состоянии здоровья, включая инвалидов.

6. сущность адаптивной физической культуры

описание, конкретизация объекта,
целей,
задач,
средств,
методов,
содержания,
ее основ​ных видов,
функций,
принципов
и других компонентов проводились исходя из концепции,

7. Положения Концепции АФК

АФК- интегративная область образования, науки,
культуры, социальной практики.
АФК - включает в себя три крупных области
знания :
физическая культура,
МБД,
коррекционная педагогика

8. Положения Концепции АФК

4. В основу теории адаптивной физической культуры, определения
ее целей, задач, содержания, основных видов, принципов, функции и
др. должно быть положено учение об естественных и социальных
потребностях личности каждого конкретного человека с
отклонениями в состоянии здоровья (в том числе имеющего
инвалидность), а не только государства, семьи, общественных
организаций и институтов.
5. Признание инвалидов как равноправных членов общества, их
самоценности, а также обязанностей государства по созданию
особых условий для их воспитания и развития, творческой
самореализации -основа для формирования отношений с данной
категорией населения в процессе занятий адаптивной физической
культурой.

9. Положения Концепции АФК

Формирование потребности в здоровом образе жизни,
соответствующих мотивов и ценностных ориентации, подбор
средств, методов, видов адаптивной физической культуры для
инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья должны
осуществляться с учетом и исходя из их конечных целей
индивидуального существования, определяющих всю систему
жизненных установок (аксиологической концепции их жизни), а
также непременным выполнением правила «здесь и сейчас»,
предписывающего исходить из реалий ситуации (материальных
возможностей, возрастных особенностей, состояния занимающихся
и т.п.).
7.неделимое и целостное единство человека
6.

10. Образование по АФК

первые в нашей стране специальность высшего профессионально​го
образования 022500 - Физическая культура для лиц с отклонениями
в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) была
утвержде​на приказом Государственного комитета Российской
Федерации по высшему образованию от 24 июля 1996 г. № 1309.
Примерно через год — 09 июля 1997 г. — был утвержден
Государственный
образовательный
стандарт
высшего
профессионального
образования
по
этой
специальности
(Государственные требования к минимуму содержания и уровня
подготовки
выпускника
третий
уровень
высшего
профессионального образования).

11. Образование по АФК

Приказом Министерства образования Российской Федерации № 686
от 02 марта 2000 г. «Об утверждении государственных
образовательных
стандартов
высшего
профессионального
образования» специальность 022500 — Физическая культура для
лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая
культура) включена в Перечень специальностей высшей школы в
группу 020000 — «Гуманитарно-социальные специальности», а 02
июня 2000 г. утвержден Государственный образовательный стандарт
второго поколения по этой специальности.
Лицам, успешно освоившим основную образовательную программу
подготовки по специальности «Адаптивная физическая культура»
присваивается квалификация — специалист по адаптивной
физической культуре.

12. Образование по АФК

содержания основной образовательной программы под​готовки специалиста по
адаптивной физической культуре, то оно пред​ставлено в Госстандарте четырьмя
крупными блокам
Первый блок включает в себя традиционные для физической куль​туры
дисциплины: теорию и методику физической культуры, правовые основы
физической культуры, базовые виды двигательной деятельности и методики
обучения, биомеханику.
Второй блок дисциплин составляют дисциплины, которые используются в
медицинском образовании: комплексная реабилитация боль​ных и инвалидов,
анатомия и физиология человека, биохимия, общая гигиена, общая патология и
тератология, частная патология, физичес​кая реабилитация, массаж.

13. Образование по АФК

Третий
блок — это дисциплины, составляющие важнейшие
компоненты коррекционной педагогики (дефектологии): психология
развития, социальная защита инвалидов, психология болезни и
инвалидности, возрастная психопатология и психоконсультирование,
специальная психология, специальная педагогика.
четвертый
блок представлен новыми для системы высшего
профессионального
образования
России
интегральными
дисциплинами, содержание которых составляет базу, фундамент
знаний специалистов по адаптивной физической культуре: теория и
организация адаптивной физической культуры, специальная гигиена
(гигиена адаптивной физической культуры), врачебный контроль в
адаптивной
фи​зической
культуре,
научно-методическая
деятельность, технологии физкультурно-спортивной деятельности,
материально-техническое обес​печение адаптивной физической
культуры.

14. Объекты афк

Объектами
профессиональной
деятельности
специалиста по адаптивной физической культуре
являются
государственные
учреждения
и
организации
различной
ведомственной
подчиненности, а также него​сударственные
предприятия и структуры, в которых проживают,
обучаются,
трудятся,
лечатся,
отдыхают,
тренируются, соревнуются лица с отклонениями в
состоянии здоровья, включая инвалидов.

15. Деятельность специалиста по АФК

с лицами, имеющи​ми отклонения в состоянии здоровья (включая инвалидов):
спортивно-педагогическая (преподавательская, тренерская,
методическая);
рекреационно-досуговая и оздоровительно-реабилитационная;
образовательно-профессиональная, коррекционная и
консультативная;
научно-исследовательская и научно-методическая;
организационно-управленческая.

16. «реабилитация», «социальная интеграция», «образ жизни»

Термин «реабилитация» происходит от латинского «аЬИНу» —
способность, «геНаЫШаПо» — восстановление способности.
В Энциклопедическом словаре медицинских терминов (1984) она
определяется как «комплекс медицинских, педагогических и
социальных мероприятий, направленных на восстановление (или
компенсацию) нарушенных функций организма, а также социальных
функций и тру​доспособности больных и инвалидов»

17. нормативно-правовая база

Формирование
современной нормативно-правовой и
институциональной практической базы реабилитации
(принятие Федерального закона «О социальной защите
инвалидов в Российской Федерации» от 24.11.1995 г.,
утверждение «Положения об учреждении Государствен​ной
службы медико-социальной экспертизы» в 1996 г. и др.)
сочетается с разработкой ее концептуальных основ (В.З.
Кантор, 2000).

18. Цель реабилитации

В настоящее время в качестве цели реабилитации инвалидов и лиц с
отклонениями в состоянии здоровья, как правило, рассматривается
социальная интеграция, которая понимается,
во-первых,
в статическом плане как некоторое состояние
достигнутого и зафиксированного по​ложения инвалида в обществе,
во-вторых, применительно к отдельно взятому инвалиду (т.е. только
в индивидуальной плоскости).

19. Социальная интеграция

представляет собой двусторонний
процесс взаимного сближения, встречного движения двух
социальных субъектов, в нашем случае — лиц с
отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов,
стремящихся к включению в общество нормально
развивающихся людей, и самих этих людей, которые
должны создать благо​приятные условия для такого
включения.

20. Образ жизни

В качестве цели социальной реабилитации В.З. Кантор (2000) предлагает
использовать понятие «образ жизни». Будучи одним из ключевых понятий
социологии, оно обозначает реально существую​щие, устоявшиеся и типичные для
конкретных общественно-исторических условий формы индивидуальной и
групповой жизнедеятельности людей, характеризующие особенности их
поведения, общения и практики (В.Н. Иванов, 1989).
Таким образом, цель реабилитации инвалидов состоит в обеспечении их
способности к реализации образа жизни нормально развивающихся людей.

21. социально-уровневые изме​рения лиц с овз

Как субъект социальной интеграции инвалиды и лица с отклонениями в
состоянии здоровья выступают в трех социально-уровневых изме​рениях (В.З.
Кантор, 2000).
Первое из них характеризует индивидуально-личностный уровень. Например,
студент-инвалид, обучающийся в вузе.
Второе представляет собой уровень малой социальной группы. На​пример, команда
спортсменов-инвалидов, участвующая в соревнованиях различного ранга.
Третье измерение представляет собой инвалидов на уровне боль​шой социальной
группы (групповой общности). Именно так представ​лены в нашей стране
инвалиды, объединенные в соответствующие об​щественные организации
(Всероссийское общество слепых, Всероссийское общество глухих, Всероссийское
общество инвалидов и др.), в своем взаимодействии с различными социальными
институтами, властными и законодательными структурами и др.

22. Система реабилитации

В специальной литературе обнаруживаются упоминания
о социаль​ной,
медицинской,
трудовой,
профессиональной,
культурной,
быто​вой,
семейной,
эстетической,
технической,
первоначальной
, полной,
всесторонней,
комплексной и других видов реабилитации.

23. Система реабилитации

Рассмотрение реабилитации инвалидов как специфической деятель​ности в
области социальной политики обнаруживает ее многомерную структуру.
Во-первых,
реабилитация предстает в своем морфологическом (видовом)
измерении: поскольку социальная политика охватывает все основные сферы
жизнедеятельности людей, т.е. сферы труда, быта, культуры, постольку и
реабилитация инвалидов должна охватывать как минимум эти три сферы их
жизнедеятельности. Отсюда определяются как минимум три объективно
необходимых направления реабилитации инвалидов: социально-трудовая,
социально-бытовая и социально-культурная. Обеспечение продвижения по всем
этим направлениям следует по​нимать как комплексную (всестороннюю)
реабилитацию инвалида. В свою очередь, профессиональная реабилитация
инвалидов являет со​бой частный случай социально-трудовой реабилитации;
эстетическая — социально-культурной, а семейная — социально-бытовой и т.п.

24. Система реабилитации

Во-вторых, реабилитацию необходимо рассматривать как динами​ческое
(стадийно-уровневое) явление, в котором могут выделяться
пер​воначальная,
элементарная
и полная реабилитация.

25. Система реабилитации

В-третьих, в зависимости от применяемых технологий, природы используемых
средств и методов реабилитации последняя может под​разделяться на
медицинскую,
техническую (инженерную),
психологи​ческую,
педагогическую.

26. реабилитация инвалидов

— это специфическая деятельность в
области социальной поли​тики, предполагающая повышение уровня
социальной дееспособности лиц с отклонениями в состоянии
здоровья (и нвалидов) в сферах труда, быта, культуры на основе
комплексного
применения
медицинских,
инженерных,
психологических и педагогических технологий и имеющая своей
целью обес​печение готовности этой категории населения к
реализации нормативного для данных общественно-исторических
условий образа жизни.

27. Физическая культура — это интегрирующее звено культуры

вследствие заключенного в ней необходимого взаимодействия и
взаимопре​образования атрибутов, характерных для различных
уровней бытия человека. В этом проявляется ее особенность как
механизма «встраивания» природного начала в социокультурное и
адаптации
социально-требумого
к
естественным
основам
человеческого существования.

28. Физическая культура

- это не только область непосредственной
«работы с телом», «создания физической готовности людей к
жизни», «средства и способ физического совершенствования», хотя
именно телесно-двигательные качества человека являются
предметом приоритетного интереса в этой области. Как и всякая
сфера культуры, культура физическая — это прежде всего «работа с
духом» человека, его внутрен​ним, а не внешним миром: без
сформированного истинно ценностного отношения к телу
невозможна никакая подлинно культурная деятельность, практика,
направленная на тело, в связи с телом, на основе тела.

29. «... человек, двигаясь и развиваясь, сам заводит часы своей жизни». И.А. Аршавский

Всего доброго! Спасибо за внимание!
English     Русский Rules