Теория и организация адаптивной физической культуры

1. Теория и организация адаптивной физической культуры

Преподаватель:
Кесаревская Людмила Николаевна
кандидат педагогических наук

2. теория и организация адаптивной физической культуры, интегрирует в себе три крупных области знаний :

физическую куль​туру, медицину , коррекционную педагогику.
Включает дисциплины Госстандарта:
теория и методика физической культуры,
психология развития,
анатомия человека,
физиология человека,
биохимия,
биомеханика,
общая патология и тератология, частная патология,
специальная педагогика и специальная психология.

3. АФК

адаптивная физическая культура выступает как
фундаментальная система знаний для таких дисциплин,
как:
базовые виды двигательной деятельности и методики
обучения,
частные мето​дики адаптивной физической культуры,
технологии физкультурно-спортивной деятельности,
дисциплины специализаций,
а также для педагогических практик по специальности и
специализации.

4. рост инвалидности

связан с усложнением производственных процессов,
увеличени​ем количества и интенсивности транспортных
потоков,
возникновени​ем военных конфликтов и террористических
актов,
ухудшением экологических факторов,
сокращением двигательной активности
увеличением фармакологических средств коррекции
состояния здоровья чело​века и др.

5. АФК в системе образования

В настоящее время в Российской Федерации физическая культура и спорт для лиц с
отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалидов) представлена:
в системе среднего (как для базового, так и повышенного уровней),
высшего (как специальность и как часть направления) профессионального
образования;
в специальности научных работников;
как сфера профессиональной деятельности (должности тренер-преподаватель и
инструктор-методист по адаптивной физической культуре)
как основное проблемное поле журнала «Адаптивная физическая культура».
ВЫВОД: Все это позволяет сделать вывод о том, что в России к настоящему времени
сформированы основные контуры образователь​ного, научного, правового и
информационного пространства адаптив​ной физической культуры как важнейшего
направления комплексной реабилитации и социальной интеграции лиц с отклонениями
в состоянии здоровья, включая инвалидов.

6. сущность адаптивной физической культуры

описание, конкретизация объекта,
целей,
задач,
средств,
методов,
содержания,
ее основ​ных видов,
функций,
принципов
и других компонентов проводились исходя из концепции,

7. Положения Концепции АФК

АФК- интегративная область образования, науки,
культуры, социальной практики.
АФК - включает в себя три крупных области
знания :
физическая культура,
МБД,
коррекционная педагогика

8. Положения Концепции АФК

4. В основу теории адаптивной физической культуры, определения
ее целей, задач, содержания, основных видов, принципов, функции и
др. должно быть положено учение об естественных и социальных
потребностях личности каждого конкретного человека с
отклонениями в состоянии здоровья (в том числе имеющего
инвалидность), а не только государства, семьи, общественных
организаций и институтов.
5. Признание инвалидов как равноправных членов общества, их
самоценности, а также обязанностей государства по созданию
особых условий для их воспитания и развития, творческой
самореализации -основа для формирования отношений с данной
категорией населения в процессе занятий адаптивной физической
культурой.

9. Положения Концепции АФК

Формирование потребности в здоровом образе жизни,
соответствующих мотивов и ценностных ориентации, подбор
средств, методов, видов адаптивной физической культуры для
инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья должны
осуществляться с учетом и исходя из их конечных целей
индивидуального существования, определяющих всю систему
жизненных установок (аксиологической концепции их жизни), а
также непременным выполнением правила «здесь и сейчас»,
предписывающего исходить из реалий ситуации (материальных
возможностей, возрастных особенностей, состояния занимающихся
и т.п.).
7.неделимое и целостное единство человека
6.

10. Образование по АФК

первые в нашей стране специальность высшего профессионально​го
образования 022500 - Физическая культура для лиц с отклонениями
в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) была
утвержде​на приказом Государственного комитета Российской
Федерации по высшему образованию от 24 июля 1996 г. № 1309.
Примерно через год — 09 июля 1997 г. — был утвержден
Государственный
образовательный
стандарт
высшего
профессионального
образования
по
этой
специальности
(Государственные требования к минимуму содержания и уровня
подготовки
выпускника
третий
уровень
высшего
профессионального образования).

11. Образование по АФК

Приказом Министерства образования Российской Федерации № 686
от 02 марта 2000 г. «Об утверждении государственных
образовательных
стандартов
высшего
профессионального
образования» специальность 022500 — Физическая культура для
лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая
культура) включена в Перечень специальностей высшей школы в
группу 020000 — «Гуманитарно-социальные специальности», а 02
июня 2000 г. утвержден Государственный образовательный стандарт
второго поколения по этой специальности.
Лицам, успешно освоившим основную образовательную программу
подготовки по специальности «Адаптивная физическая культура»
присваивается квалификация — специалист по адаптивной
физической культуре.

12. Образование по АФК

содержания основной образовательной программы под​готовки специалиста по
адаптивной физической культуре, то оно пред​ставлено в Госстандарте четырьмя
крупными блокам
Первый блок включает в себя традиционные для физической куль​туры
дисциплины: теорию и методику физической культуры, правовые основы
физической культуры, базовые виды двигательной деятельности и методики
обучения, биомеханику.
Второй блок дисциплин составляют дисциплины, которые используются в
медицинском образовании: комплексная реабилитация боль​ных и инвалидов,
анатомия и физиология человека, биохимия, общая гигиена, общая патология и
тератология, частная патология, физичес​кая реабилитация, массаж.

13. Образование по АФК

Третий
блок — это дисциплины, составляющие важнейшие
компоненты коррекционной педагогики (дефектологии): психология
развития, социальная защита инвалидов, психология болезни и
инвалидности, возрастная психопатология и психоконсультирование,
специальная психология, специальная педагогика.
четвертый
блок представлен новыми для системы высшего
профессионального
образования
России
интегральными
дисциплинами, содержание которых составляет базу, фундамент
знаний специалистов по адаптивной физической культуре: теория и
организация адаптивной физической культуры, специальная гигиена
(гигиена адаптивной физической культуры), врачебный контроль в
адаптивной
фи​зической
культуре,
научно-методическая
деятельность, технологии физкультурно-спортивной деятельности,
материально-техническое обес​печение адаптивной физической
культуры.

14. Объекты афк

Объектами
профессиональной
деятельности
специалиста по адаптивной физической культуре
являются
государственные
учреждения
и
организации
различной
ведомственной
подчиненности, а также него​сударственные
предприятия и структуры, в которых проживают,
обучаются,
трудятся,
лечатся,
отдыхают,
тренируются, соревнуются лица с отклонениями в
состоянии здоровья, включая инвалидов.

15. Деятельность специалиста по АФК

с лицами, имеющи​ми отклонения в состоянии здоровья (включая инвалидов):
спортивно-педагогическая (преподавательская, тренерская,
методическая);
рекреационно-досуговая и оздоровительно-реабилитационная;
образовательно-профессиональная, коррекционная и
консультативная;
научно-исследовательская и научно-методическая;
организационно-управленческая.

16. «реабилитация», «социальная интеграция», «образ жизни»

Термин «реабилитация» происходит от латинского «аЬИНу» —
способность, «геНаЫШаПо» — восстановление способности.
В Энциклопедическом словаре медицинских терминов (1984) она
определяется как «комплекс медицинских, педагогических и
социальных мероприятий, направленных на восстановление (или
компенсацию) нарушенных функций организма, а также социальных
функций и тру​доспособности больных и инвалидов»

17. нормативно-правовая база

Формирование
современной нормативно-правовой и
институциональной практической базы реабилитации
(принятие Федерального закона «О социальной защите
инвалидов в Российской Федерации» от 24.11.1995 г.,
утверждение «Положения об учреждении Государствен​ной
службы медико-социальной экспертизы» в 1996 г. и др.)
сочетается с разработкой ее концептуальных основ (В.З.
Кантор, 2000).

18. Цель реабилитации

В настоящее время в качестве цели реабилитации инвалидов и лиц с
отклонениями в состоянии здоровья, как правило, рассматривается
социальная интеграция, которая понимается,
во-первых,
в статическом плане как некоторое состояние
достигнутого и зафиксированного по​ложения инвалида в обществе,
во-вторых, применительно к отдельно взятому инвалиду (т.е. только
в индивидуальной плоскости).

19. Социальная интеграция

представляет собой двусторонний
процесс взаимного сближения, встречного движения двух
социальных субъектов, в нашем случае — лиц с
отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов,
стремящихся к включению в общество нормально
развивающихся людей, и самих этих людей, которые
должны создать благо​приятные условия для такого
включения.

20. Образ жизни

В качестве цели социальной реабилитации В.З. Кантор (2000) предлагает
использовать понятие «образ жизни». Будучи одним из ключевых понятий
социологии, оно обозначает реально существую​щие, устоявшиеся и типичные для
конкретных общественно-исторических условий формы индивидуальной и
групповой жизнедеятельности людей, характеризующие особенности их
поведения, общения и практики (В.Н. Иванов, 1989).
Таким образом, цель реабилитации инвалидов состоит в обеспечении их
способности к реализации образа жизни нормально развивающихся людей.

21. социально-уровневые изме​рения лиц с овз

Как субъект социальной интеграции инвалиды и лица с отклонениями в
состоянии здоровья выступают в трех социально-уровневых изме​рениях (В.З.
Кантор, 2000).
Первое из них характеризует индивидуально-личностный уровень. Например,
студент-инвалид, обучающийся в вузе.
Второе представляет собой уровень малой социальной группы. На​пример, команда
спортсменов-инвалидов, участвующая в соревнованиях различного ранга.
Третье измерение представляет собой инвалидов на уровне боль​шой социальной
группы (групповой общности). Именно так представ​лены в нашей стране
инвалиды, объединенные в соответствующие об​щественные организации
(Всероссийское общество слепых, Всероссийское общество глухих, Всероссийское
общество инвалидов и др.), в своем взаимодействии с различными социальными
институтами, властными и законодательными структурами и др.

22. Система реабилитации

В специальной литературе обнаруживаются упоминания
о социаль​ной,
медицинской,
трудовой,
профессиональной,
культурной,
быто​вой,
семейной,
эстетической,
технической,
первоначальной
, полной,
всесторонней,
комплексной и других видов реабилитации.

23. Система реабилитации

Рассмотрение реабилитации инвалидов как специфической деятель​ности в
области социальной политики обнаруживает ее многомерную структуру.
Во-первых,
реабилитация предстает в своем морфологическом (видовом)
измерении: поскольку социальная политика охватывает все основные сферы
жизнедеятельности людей, т.е. сферы труда, быта, культуры, постольку и
реабилитация инвалидов должна охватывать как минимум эти три сферы их
жизнедеятельности. Отсюда определяются как минимум три объективно
необходимых направления реабилитации инвалидов: социально-трудовая,
социально-бытовая и социально-культурная. Обеспечение продвижения по всем
этим направлениям следует по​нимать как комплексную (всестороннюю)
реабилитацию инвалида. В свою очередь, профессиональная реабилитация
инвалидов являет со​бой частный случай социально-трудовой реабилитации;
эстетическая — социально-культурной, а семейная — социально-бытовой и т.п.

24. Система реабилитации

Во-вторых, реабилитацию необходимо рассматривать как динами​ческое
(стадийно-уровневое) явление, в котором могут выделяться
пер​воначальная,
элементарная
и полная реабилитация.

25. Система реабилитации

В-третьих, в зависимости от применяемых технологий, природы используемых
средств и методов реабилитации последняя может под​разделяться на
медицинскую,
техническую (инженерную),
психологи​ческую,
педагогическую.

26. реабилитация инвалидов

— это специфическая деятельность в
области социальной поли​тики, предполагающая повышение уровня
социальной дееспособности лиц с отклонениями в состоянии
здоровья (и нвалидов) в сферах труда, быта, культуры на основе
комплексного
применения
медицинских,
инженерных,
психологических и педагогических технологий и имеющая своей
целью обес​печение готовности этой категории населения к
реализации нормативного для данных общественно-исторических
условий образа жизни.

27. Физическая культура — это интегрирующее звено культуры

вследствие заключенного в ней необходимого взаимодействия и
взаимопре​образования атрибутов, характерных для различных
уровней бытия человека. В этом проявляется ее особенность как
механизма «встраивания» природного начала в социокультурное и
адаптации
социально-требумого
к
естественным
основам
человеческого существования.

28. Физическая культура

- это не только область непосредственной
«работы с телом», «создания физической готовности людей к
жизни», «средства и способ физического совершенствования», хотя
именно телесно-двигательные качества человека являются
предметом приоритетного интереса в этой области. Как и всякая
сфера культуры, культура физическая — это прежде всего «работа с
духом» человека, его внутрен​ним, а не внешним миром: без
сформированного истинно ценностного отношения к телу
невозможна никакая подлинно культурная деятельность, практика,
направленная на тело, в связи с телом, на основе тела.

29. «... человек, двигаясь и развиваясь, сам заводит часы своей жизни». И.А. Аршавский

Всего доброго! Спасибо за внимание!