Anton-Makarenko-Nevozmozhnoe-eto-prosto-rabota

1.

Антон Макаренко:
"Невозможное – это
это просто работа"
Антон Макаренко родился 13 марта 1888 года в городе Белополье
(территория современной Украины) в семье рабочего-маляра
железнодорожных мастерских. Его биография — это история
преодоления.

2.

Педагогическая война: Начало
Представьте себе 1920-й год. Страна лежит в руинах после двух войн. Миллионы детей бродят по дорогам. Это не
просто сироты. Это – "беспризорные". Маленькие, озлобленные волки. Им 12-16 лет, но у них за плечами грабежи,
насилие, поножовщина и поезда, взятые штурмом. Они презирают "фраеров" (обычных людей), у них свой закон,
свой язык и своя честь – честь вора.
И вот в эту выжженную землю приходит 32-летний школьный учитель из Полтавы. Антон Семёнович Макаренко.
Ему говорят: "Вот тебе руины бывшей усадьбы под Полтавой. Вот тебе пять винтовок. Иди, воспитывай".
То, что произошло дальше, описано в его книге "Педагогическая поэма". Но "поэма" – слово слишком нежное. Это
была педагогическая война.

3.

Часть 1. "Педагогическая поэма": Хроники провала
Руины и цинизм
Шарлатанство официальной науки
Когда Макаренко приехал на место
Ключевой "Взрыв"
Один из воспитанников, Задоров, в
будущей Колонии имени Горького, он не
Как пишет сам Макаренко, он в отчаянии
очередной раз отказался идти колоть
нашел ничего, кроме выбитых окон и
листал учебники по педагогике. "Беседы о
дрова. Он сделал это с наглой,
грязи. Его первые "воспитанники" – шесть
вреде курения", "индивидуальный подход",
издевательской ухмылкой. И Макаренко,
подростков, осужденных за тяжкие
"пробуждение совести"... Он понял, что вся
доведенный до точки кипения, сделал то,
преступления, – прибыли, оглядели его с
официальная наука – это шарлатанство.
чего не должен делать педагог. Он ударил
ног до головы, бросили окурки на пол и
Она была написана для детей из
его.
предложили сыграть в карты "на интерес".
благополучных семей, а не для тех, кто
убивал за мешок картошки.
В наступившей тишине Макаренко был уверен, что сейчас его, безоружного, убьют. Но Задоров (и остальные) были в шоке. Они впервые увидели в
этом "фраере" не мямлю-учителя, а силу. Неожиданно для всех, Задоров прохрипел: "Хорошо... Я пойду колоть дрова".
С этого срыва, с этого "непедагогического" поступка, парадоксально, и началась педагогика Макаренко. Он понял: с этими детьми нельзя говорить с
позиции слабости.

4.

Часть 2. Алхимия: Как "перековать" чел овека?
Макаренко прославился тем, что создал систему, которая брала "брак" и делала из него "продукт" высшего качества. Как?
1
Кол л ектив – это всё
2
Труд, которы й кормит
3
"Эстетика поведения" и военная
дисципл ина
Его главный тезис: воспитывает не педагог,
Макаренко презирал "трудотерапию" (вроде
воспитывает коллектив. Он отказался от
подметания дорожек "для пользы"). Он ввел
Он ввел полувоенную структуру: отряды,
"индивидуального подхода" в нашем
настоящий производительный труд. Его
командиры, рапорты, знамёна, ежедневный
нынешнем понимании.
колонисты не "играли в работу". Они пахали
подъем по сигналу горна. Зачем?
"Меня не интересует Вася. Меня интересует
отряд, в котором находится Вася".
Он ввел "принцип параллельного действия".
Чтобы повлиять на Васю, Макаренко влиял на
его отряд. А отряд уже сам "воспитывал" Васю.
Провинился один – отвечает отряд
(например, лишается похода в кино). Быть
плохим стало просто невыгодно.
землю, чинили сельхозтехнику, а позже –
строили заводы.
Его ругали, что это "военщина". Но Макаренко
Они работали на хозрасчете. Они
знал: этим детям нужна была структура. Он
зарабатывали реальные деньги, на которые
заменил воровскую "честь" на честь
сами себя одевали, кормили и даже платили
"коммунара". Быть грязным, ленивым,
зарплату Макаренко! Труд дал им то, чего у
хамоватым стало не престижно.
них никогда не было – достоинство. Они из
иждивенцев превратились в хозяев.

5.

Часть 3. В ершина: Завод "ФЭД"
Главный триумф Макаренко – это не Колония Горького, а Коммуна имени
Дзержинского в Харькове.
Там он довел свою систему до абсолюта. Ему снова дали беспризорников. Что он с
ними сделал? Он построил два завода.
Сначала – завод электроинструментов. А потом – завод по производству первых в
СССР фотоаппаратов "ФЭД". Это была точная (и нелицензионная) копия
знаменитой немецкой камеры "Leica".
Вчерашние воры, налетчики и беспризорники освоили прецизионное
производство оптики! Это был технологический прорыв, который сделали дети
улицы. Они не просто "исправились". Они стали элитой рабочего класса.
Из его стен вышли тысячи инженеров, летчиков, врачей и педагогов. Он доказал
свой главный тезис:
"Нет "потерянных" детей. Есть плохие педагоги".

6.

Часть 4. Факты "не для учебника"
Главный враг – Крупская
Брат-белогвардеец
Его система была невероятно успешной, но его ненавидела официальная
Ирония судьбы. Пока Антон Макаренко строил коммунизм для сирот, его
педагогика. Его главный оппонент – Надежда Крупская (жена Ленина). Она и
родной брат, Виталий, был офицером Белой армии, воевал против
"педагогический Олимп" обвиняли его в том, что его методы "не советские",
большевиков и умер в эмиграции во Франции.
"жестокие", "военщина". Именно из-за этой травли его, в конце концов, и "ушли"
из Колонии им. Горького в 1928 году.
"Культура пития"
Признание за границей
Макаренко был абсолютным прагматиком. Он понимал, что запретить
В СССР его книги то запрещали, то печатали. Зато его системой зачитывались в
алкоголь 17-летним парням, прошедшим войну, невозможно. Вместо запретов
Европе и Японии. В Японии менеджеры крупных корпораций (вроде Sony)
он учил их пить культурно. Старшим коммунарам иногда выдавали немного
изучали "Педагогическую поэму" как учебник по созданию эффективного
водки, хорошую закуску, и Макаренко учил их говорить тосты и вести беседу,
коллектива.
чтобы отучить от уличного пьянства "до потери пульса".

7.

Закл ючение
Макаренко умер внезапно, в 1939 году, в тамбуре вагона. Но он оставил
после себя не просто книги. Он оставил технологию.
Технологию превращения хаоса в порядок.
Технологию создания личности через коллектив.
Он был не просто учителем – он был социальным инженером, который
на практике доказал, что из любого, самого "бракованного" материала
можно построить дворец.

8.

Используемые источники
Макаренко, А. С. Педагогическая поэма. (Обязательно указать как главный источник).
Макаренко, А. С. Флаги на башнях. (Описывает Коммуну им. Дзержинского и завод "ФЭД").
Макаренко, А. С. Марш 30 года.
Гетманец, И. А. Макаренко: жизнь и деятельность. (Биографические данные).
Фролов, А. А. А. С. Макаренко и педагогика его времени. (Анализ конфликтов с официальной педагогикой).
Материалы Музея А. С. Макаренко в Москве и Полтаве.
Хиллиг, Г. В поисках истинного Макаренко. (Работы немецкого исследователя, анализирующего сложные и
"неудобные" факты биографии).