af1ea588-1301-4619-a5b3-bb450983ec46

1.

Обучение детей с ОВЗ на дому с ДОТ
Презентация для родителей о дистанционном обучении детей с
инвалидностью — цели, правила и практика.

2.

Повестка и формат встречи
Краткий обзор нормативной базы,
платформ, ИОМ, взаимодействия школа–
семья и мониторинга. Формат —
презентация, дискуссия и практические
рекомендации; время 60–90 минут.
2

3.

Основные правовые позиции и права семьи
Федеральное
Приказы и
законодательство санитарные
нормы
ФЗ №273
ФГОС и
рекомендации
ПМПК
обеспечивает равный
доступ к образованию
и закрепляет право
выбора формы
обучения для детей с
ОВЗ, включая
обучение на дому с
применением ДОТ.
ФГОС ОВЗ описывает
адаптированные
программы по
категориям детей;
решения ПМПК
становятся основой
для составления
индивидуального
образовательного
маршрута.
Приказ №816
регламентирует
применение
электронных
образовательных
технологий; СанПиН
устанавливает
гигиенические
требования к
организации занятий
на дому и онлайн.
Права на
техническую
поддержку
Локальные акты
школы
Положение о
Родители имеют право дистанционном
обучении и
на получение
внутренние
необходимого
регламенты школы
оборудования и
определяют
инструктажа, а также
процедуры
на консультации
утверждения ИОМ,
специалистов и
аттестации и
участие в ППк для
взаимодействия семьи
сопровождения
со школой.
обучения.
3

4.

Платформы и доступность
Выбор инструментов
Технические адаптации
Рекомендованные платформы: РЭШ, I‑школа,
Учи.ру, ЯКласс и видеосвязь (MAX, SberJazz)
для уроков и консультаций. Они обеспечивают
структуру курсов, задания и контроль
успеваемости.
Адаптации включают скринридеры и
масштабирование для слабовидящих, субтитры
и поддержку жестового языка для
слабослышащих, альтернативные устройства
ввода для детей с нарушениями ОДА.
4

5.

Этапы разработки ИОМ
Диагностика
Постановка целей
Формулировка краткосрочных и долгосрочных
учебных и развивающих целей на основе
диагностики и запросов семьи, с учётом
возможностей платформ и учебных программ.
Утверждение и запуск
Педсовет утверждает ИОМ, распределяются
обязанности, назначаются консультации
специалистов и техническое обеспечение; после
этого начинается практическая реализация.
Сбор медицинских и психолого ‑педагогических
заключений, беседы с родителями и первичное
тестирование для определения потребностей и
возможностей ребёнка.
Подбор содержания
Выбор предметов, методов и адаптаций:
дробление заданий, увеличенное время,
наглядные материалы и интерактивные
формы, согласованные с учителем ‑куратором.
Мониторинг и корректировка
Регулярный сбор данных об успеваемости и
эмоциональном состоянии, встречи с семьёй и
внесение изменений в ИОМ по результатам
наблюдений и промежуточных аттестаций.
5

6.

Мониторинг выполнения заданий (12 недель)
Три серии данных фиксируют академические
задания, индивидуальные задачи ИОМ и
наблюдения психолога. График помогает
замечать отклонения в активности вовремя.
Тренды показывают периодические падения
выполнения; необходима оперативная
корректировка ИОМ и дополнительная
мотивация в моменты снижения.
Школьный мониторинг МКОУ СОШ №9, период наблюдения: 12 недель (демонстрационный
пример)
6

7.

Организация процесса дома
Рабочее место и режим
Освещение, удобная мебель и минимальные отвлечения
создают условие для концентрации. Расписание с
короткими перерывами и физкультминутками
поддерживает работоспособность ребёнка.
Поддержка мотивации и самочувствия
Используйте игровые поощрения, визуальное
расписание и совместные проекты. Регулярные
эмоциональные контакты, дыхательные упражнения и
короткие паузы снижают стресс и улучшают усвоение
материала.
7

8.

Формы взаимодействия школы и семьи
Консультации учителя, психолога и логопеда
проводятся регулярно; методические памятки
и вебинары помогают родителям работать с
платформами и адаптировать задания дома.
Каналы связи включают электронный
дневник, чат MAX и телефон. Оперативная
связь важна для коррекции задач,
технической поддержки и согласования
консультаций со специалистами.
Мониторинг ведётся через ежедневные
отчёты, промежуточные аттестации и
ежеквартальный анализ динамики.
Результаты обсуждаются на встречах и
используются для корректировки ИОМ.
8

9.

Кейсы и реальные вопросы родителей
Проблема с
доступом к технике
Адаптация заданий
для ребёнка с РАС
Родители описывают ситуацию: у
ребёнка нестабильный интернет и
старый ноутбук, занятия прерываются.
Школа предложила временное
оборудование и инструктаж по
оптимизации связи. Решение помогло
восстановить регулярность занятий.
Мама рассказала об успехе при
дроблении заданий и использовании
визуальных подсказок. После
корректировок ребёнок стал
выполнять больше заданий и
меньше отвлекаться. Важна
последовательность и стабильный
режим.
Поддержка эмоционального
состояния
Отец поделился опытом: введение
коротких эмоциональных перерывов и
ежедневные небольшие достижения
уменьшили тревожность ребёнка.
Педагог и психолог согласовали
упражнения и расписание, что
улучшило адаптацию к ДОТ.
9

10.

Итоги и практические шаги
ИОМ остаётся центром
взаимодействия; до 30.11.2025
составим планы, запустим график
консультаций и горячую линию.
Предлагаем продолжить диалог и
совместную ответственность.