Психологическая готовность к школе

1. Психологическая готовность к школе

Стельмаченко Лилия Вячеславовна,
педагог-психолог первой
квалификационной категории

2.

«Быть готовым к школе – не
значит уметь читать, писать и
считать. Быть готовым к школе
– значит быть готовым всему
этому научиться» (Венгер Л.А.)

3. Готовность к школе

Физическая
Педагогическая Психологическая

4. Физическая готовность

• уровень физического и нервнопсихического развития;
• уровень функционирования
основных систем организма;
• наличие или отсутствие
хронических заболеваний;
• степень сопротивляемости
организма неблагоприятным
воздействиям

5. Педагогическая готовность

• Письмо
• Счёт
• Чтение
• Выполнение Программы ДОУ

6. Психологическая готовность к школе

Мотивационная
Интеллектуальная
Социальная
Личностная
Эмоционально-волевая
Графо-моторные навыки

7. Мотивационная готовность

• Внутренняя позиция школьника
• Мотив обучения
• Желание идти в школу

8. Интеллектуальная готовность

• Развитие психических процессов
(мышление, внимание, память,
речь, восприятие, воображение)
• Общая осведомлённость

9. Социальная готовность

Отношение к школе
Отношение к учителю и к учебной деятельности
Отношение к сверстникам
Отношение к родным и близким
Отношение к ребенка к самому себе

10. Личностная готовность

• Самооценка
• Тревожность, страхи
• Индивидуальные личностные
особенности

11. Эмоционально-волевая готовность

• Ставить цель деятельности, разрабатывать
план действий, выполнять действие,
оценивать результат своего действия
• Умение доводить начатое дело до конца
• Делать не только то, что хочется, но и то,
что требует учитель

12. Развитие графо-моторных навыков

Развитие графомоторных навыков
• Сформированность мелкой
моторики
• Сформированы крупные
движения
• Правильно пользоваться
карандашом, ручкой,
ножницами, кисточкой

13. Профилактика школьной дезадаптации

• Игра – ведущий вид деятельности
• Знакомство со школой, с учителем, с
будущими одноклассниками
• Обращение к личному опыту
родителей, старших братьев, сестёр
• Помощь и поддержка

14.

«Дети могут почти все, если они
танцуют, пробуют, касаются,
слушают, видят и чувствуют то,
что должны усвоить»
Джоан Хьюстон