Kak-semejnoe-vospitanie-vliyaet-na-uchashegosya-v-shkole-2

1.

4 > E5@5=AB5 6BEC<F4A<5
6?<O5F A4 GG4I57BEO 6
H>B?5
Педагог-психолог Гетманова Д.В.

2.

%5<LO 4 ?5@64O A@544 @4768B8O
Семья — это первая и самая >начимая среда, где ре6ëнок
учится лю6ить, доверять, верить в се6я. Oт отношений
мешду в>рослыми и ре6ëнком напрямую >ависит его
поведение в школе, о6щение с учителями и
одноклассниками.
Корни ра>личий мешду уверенными и тревошными
учениками часто уходят именно в семью.

3.

%F<?< E5@5=AB7B 6BEC<F4A<O
6F>D<F5F=O=
6F>D<F4D=O=
< 5 5 D 4 ? P= O =
Тре6овательность + поддершка.
Строгий контроль 6е> учëта
Ра>решают всë. Про6лемы с
Дети уверены в се6е,
мнения ре6ëнка. Формируется
дисциплиной, импульсивность,
контролируют эмоции, проявляют
тревошность, страx оши6ки,
неспосо6ность принимать
интерес к уче6е.
пассивность или агрессия.
ответственность.

4.

D49=>EF8 745>FO
<?5@>?5>4
'D9;@9DA4S ;45BF4, >B784 DB8<F9л< 6Eë 89л4RF ;4 D95ëA>4. Д9F<
5BSFES FDG8ABEF9=, A9 G69D9AO 6 E959, <@ EлBшAB CD<A<@4FP
D9H9A<S.
<?>>?5>4
Н98BEF4FB> 6A<@4A<S < ;45BFO. $95ëAB> GG6EF6G9F E95S
A9AGшAO@, >B@C9AE<DG9F QFB 47D9EE<9=, ;4@>AGFBEFPR <л<
CDBF9EFAO@ CB6989A<9@.

5.

-@BF<BA4?PAO5
CBE?54EF6<O E5@5=AOE
FDG4ABEF5=
4 @ C H 5 = 8 5 557>?4A=>AB8
Бе> тепла и ста6ильности ре6ëнок становится
тревошным, ра>драшительным, апатичным или
во>6удимым.
' G 5 5 = O 5 B@C4=>AB8
Хуше концентрируются, 6ыстрее утомляются, чаще
конфликтуют, теряют интерес к учë6е.
87>4O A4<>>F5=>4
Критика и сравнения формируют у6ешдение «я хуше
других».

6.

@<=OB<5 <
?N5>6L =
C65@5==>ABL
< CA?5E
Если ре6ëнок чувствует принятие и лю6овь, он проявляет
уверенность, активность, стремится к успеху. Поддершивающая
семья помогает легче справляться со стрессом, проявлять
инициативу, умение договариваться.

7.

E 8 E B ? B 7 8 G 5 E > 8 5 7 4 > BAB@ 5 DABEF8
СB6D9@9AAO9 <EEл98B64A<S CB8F69Dш84RF: BEB59AABEF< 6BEC<F4A<S
HBD@<DGRF A9 FBлP>B Q@BF<BA4лPAO9 D94>F<<, AB < CB;A464F9лPAO9
CDBF9EEO 4 6A<@4A<9, C4@SFP, @OHл9A<9.
Д9F<, л<HëAAO9 DB8<F9лPE>B7B GG4EF<S, G 4 I 9 <ECOFO64RF FD96B7G,
A9G69D9AABEFP, FDG8ABEF< 6 >B@@GA<>4F<<.
Подростkи, выполhяющие в>рослые фуhkции (уход >а
младшими, 6ытовые >адачи), часто эмоциоhальhо истощеhы,
с hи>kой мотивацией и hеустойчивым поведеhием.

8.

$>?L ?9847>74
Иногда именно учитель становится для ре6ëнка тем в>рослым, который поддершивает, помогает поверить в се6я. 3а
ра>драшением, пассивностью или нарушением дисциплины мошет стоять не лень, а 6оль и усталость.
%B;8464FP 4F@BEH9DG8B5DB:9?4F9?PABEF< < 59;BC4EABEF<
4@9G4FP GEC9I<, 84:9 A95B?PH<9
'4I9 <ECB?P;B64FP E?B64 CB889D:><
464FP 6B;@B:ABEFP CDBO6<FP E95O6 ;A4G<@B= 89OF9?PABEF<
%6B96D9@9AABEBB5I4FP CE<IB?B7G B A45?N849@OI <;@9A9A<OI

9.

$>?L ?9847>74-?E<E>?>74
847=>EF8:4
>=EG;LF8D>64=89
748<>899EF689
И;GG49@ BEB59AABEF<
$45BF49@ E DB8<F9лS@<,
T9EAB9 EBFDG8A<G9EF6B E
E9@9=AOE BFABH9A<=,
B5NSEAS9@ 64шABEFP 5OFP
C9847B74@<. СB6@9EFA4S
6OS6лS9@ Q@BF<BA4лPAO9
DS8B@ E D95ëA>B@, EлOH4FP <
CB889Dш>4 GG<F9лS <
FDG8ABEF<, CB@B749@
CD<A<@4FP 97B GG6EF64.
CE<EBлB74 ECBEB5A4 <;@9A<FP
ECD46лSFPES E FD96B7B=.
E<FG4F<R.

10.

O <>65< 87<5=8FP EG4P5G
D55U=>4
Когда ре6ëнок не получает дома тепла и внимания, школа
становится для него единственным местом, где он мошет
почувствовать се6я нушным.
Если именно >десь он встретит в>рослого, который верит в него,
принимает и поддершивает — этот в>рослый спосо6ен и>менить его
судь6у.
Пусть наша школа остаëтся местом, где кашдый ре6ëнок чувствует,
что его видят, слышат и понимают.