5.16M

родitelskoe_sobranie_3_klass

2.

ПОВЕСТКА ДНЯ
С НОВЫМ
УЧЕБНЫМ ГОДОМ!
1
Анализ входных контрольных работ;
2
3
Выборы родительского комитета;
4
Разное

Анализ входной контрольной работы по русскому языку
в 3 «3» классе
Цель работы: проверить навык правописания слов на диапазоне
изученных правил и элементарные знания по русскому языку. Текст диктанта
включает все изученные во 2 классе орфограммы: гласные после шипящих,
раздельное написание предлогов со словами, звонкие и глухие согласные на
конце и в корне слова, безударные гласные, непроизносимые согласные,
разделительный ь.
Грамматическое задание:
- умение находить в предложении главные члены (подлежащее и
сказуемое);
- умение определять части речи

4.

Наиболее сложные темы
изменение имён
существительных
по падежам
правописание
безударной
гласной
правописание
парной
согласной
русский
язык
правописание
непроизносимой
согласной
правописание
родовых
окончаний имён
прилагательных
Разделительный
Ъ и Ь знак
ь на конце имён
существительных
после шипящих

5.

Основные требования
к уровню подготовки по русскому языку
К концу обучения в третьем классе учащиеся должны:
различать:
-имя существительное, имя прилагательное, глагол, личное местоимение;
- виды предложений по цели высказывания и интонации;
- главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;
-предложения с однородными членами;
выделять, находить:
-грамматическую основу простого двусоставного предложения;
-в простом предложении однородные члены(как главные, так и второстепенные);
решать практические задачи:
-проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;
-характеризовать имя существительное и имя прилагательное как части речи (значение и
морфологические признаки)
-составлять план текста (при помощи учителя);
Применять правила правописания:
-падежных окончаний имен существительных;
-суффиксов имен существительных –онок- (-енок-),-ек-, -ик-, -ост(ь)-;
-падежных окончаний имен существительных;
- словарных слов, определенных программой;
-постановки знаков препинания при однородных членах предложения.

6.

Анализ входной контрольной работы по математике
в 3 «3» классе
Цель работы: определить уровень усвоения программного материала 2
класса, выявить типичные ошибки и пробелы в знаниях, а также оценить
общую готовность класса к обучению в 3 классе.

7.

Наиболее сложные темы
внетабличное
умножение
и деление
табличное
умножение
и деление
составные задачи
решение уравнений
математика
примеры
на порядок
действий
действия
с именованными
числами

8.

Основные требования к уровню подготовки по математике
должны знать:
– таблицу сложения однозначных чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания (на
уровне автоматизированного навыка);
– таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на уровне
автоматизированного навыка);
– свойства арифметических действий:
а) сложения (переместительное и сочетательное);
б) умножения (переместительное, сочетательное, распределительное);
в) деления суммы на число;
– названия компонентов и результатов действий; правила нахождения слагаемого,
уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого, делителя;
– разрядный состав многозначных чисел (названия разрядов, классов, соотношение разрядных
единиц);
– алгоритм письменного сложения и вычитания;
– способы сравнения и измерения площадей;
– способы вычисления площади прямоугольника и периметра многоугольника;
– правила порядка выполнения действий в выражениях;
– названия геометрических фигур: точка, прямая, кривая, отрезок, ломаная, угол (прямой, тупой,
острый), многоугольник, прямоугольник, квадрат, треугольник, окружность, круг;
– структуру задачи: условие, вопрос;
должны уметь:
– читать и записывать числа в пределах 1000;
– правильно выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100 и в пределах 1000 в
случаях, сводимых к действиям в пределах 100;
– применять правила порядка выполнения действий в выражениях, содержащих несколько
действий (со скобками и без них);
– решать текстовые задачи, связанные со смыслом изученных арифметических действий и
отношений;
– измерять длину отрезка с помощью линейки и чертить отрезки заданной длины.

9.

Какие они, эти загадочные
третьеклассники?

10.

Возрастные
особенности детей 9-10 лет
Физические
1. Ребенок этого возраста очень активен. Любит приключения,
физические упражнения, игры.
2. Может пренебрегать своим внешним видом.
Предлагаем:
1. Использовать прогулки, поездки, экскурсии.
2. Обучать ребенка личной гигиене, уходу за своей одеждой,
комнатой, приучать к пунктуальности.

11.

Предлагаем:
1. Обучение через исследование. Задавайте свои «почему?»
2. Идти дальше поверхностных фактов, излагать свои истории с событиями и
• 1. Нравится
исследовать
все, что незнакомо.
именами,
сочинять,
творить, придумывать
• Поставить
2. Понимает
законы
последовательности
и сможет
последствия.
3.
вопросы,
ответы
на которые ребенок
найти Имеет
хорошее историческое
хронологическое
чувствов времени,
самостоятельно.
Указать, гдеиможно
найти информацию:
книге, в
пространства,
расстояния.
Интернете,
по телевизору,
спросить у старших и т.д.
4.
делать коллекции.
• Предложить
3. Хорошо мыслит
и его понимание абстрактного растет.
5.
ребенка
знать коллекции.
и любить книги.
• Научить
4. Нравится
делать
Собирает все, что угодно. Для
него главное не качество, а количество.
Интеллектуальные

12.

Эмоциональные
1. Резко выражает свои чувства. Сначала говорит, а потом думает.
2. Свободно выражает свои эмоции. Эмоционально быстро включается в
споры.
• 3. Начинает развиваться чувство юмора. Желает рассказывать смешные
истории.
• 4. Скрытые страхи. Ему хотелось бы выглядеть бесстрашным.
• Предлагаем:
• 1. Учить самоконтролю: когда быть серьезным и спокойным, а когда быть
веселым.
• 2. Учить терпимости и самоконтролю.
Рассматривать все факты до принятия решения.
Учить уважать права и чувства других людей.
• 3. Научить смеяться над собой. Не произносить
тех шуток, которые будут оскорблять других людей.
• 4. Учить свободе от страха. Вместе решать
конкретные проблемы.

13.

Социальные
Ребенок начинает быть самостоятельным. Приспосабливается к
обществу вне семейного круга. Ищет группу ровесников того же пола,
т.к. для девочек мальчики «слишком шумны и буйны», а для мальчиков
девочки «слишком глупы».
• Предлагаем:
• Учить дружелюбию. Поощрять ребёнка не занимать позиции «я свят
для тебя», не изолировать себя
от сверстников.
Помогать сопереживать другим людям.

14.

Духовные
• 1. Ребенок ищет героев, выбирая тех людей, которых он видит,
о которых читает, восхищается теми, кто делает то, что он
хотел бы сделать. Желает понравиться выбранным им
авторитетам.
• 2. Нравятся захватывающие рассказы.
• Предлагаем:
• Избрание положительных героев из литературы. Познакомить с
героями настоящего времени.
• Ваши дети уже могут оценивать свои умения и сравнивать их с
умениями своих сверстников.
Это бывает не всегда объективно.
Они ссорятся и мирятся, обижают и обижаются,
дерутся и разнимают дерущихся, страдают и плачут,
злятся и накапливают боль, обиду, агрессию.

15.

Ваш ребенок –
т рет
ьеклассник
Многие из них – довольно злые критики.
Именно на девятом году жизни начинается
кратковременный
период,
когда
дети
обесценивают авторитет взрослых, становясь
циниками.
1.
2. У
детей в возрасте девяти лет, в отличие от
следующего периода (10-12 лет), самооценка попрежнему в значительной степени определяется
отношением родителей. Чем сильнее дети
чувствуют критику и отвержение с нашей
стороны, тем хуже они о себе думают.

16.

Что необходимо вашему
ребенку сейчас?
Вера в свои силы, успехи.
Уход за своей одеждой, комнатой, книгами.
Приучать к пунктуальности.
Учить уважать права и чувства других людей.
Учить терпению, самоконтролю.

17.

Что же нужно
третьекласснику?
• Пространство
• Структура
• Чтение хорошей литературы
• Уважение к их собственному мнению,
чутью, решениям
• Искренность со стороны взрослых

18.

1.Завтра, когда ваш ребёнок
проснётся, скажите ему : «Доброе
утро» и … не ждите ответа.
Начинайте день бодро, а не с
замечаний и ссор.
2.Не расставайтесь с ребёнком в
ссоре, сначала помиритесь, а потом
идите по своим делам.
3.Внушите ребёнку давно известную
формулу психического здоровья: «Ты
хорош, но не лучше других».
4.Это мы, взрослые, ночью отдыхаем,
а ребёнок работает – он растёт. Когда
он встанет, хорошо покормите его
перед школой.
5.Быть может, вам кажется, что бабушка
портит вашего ребёнка, и вместо того, чтобы
воспитывать ребёнка, вы воспитываете
бабушку. Скандалы в доме ещё опаснее.
6.В спорах с ребёнком хоть иногда
уступайте, чтобы ему не казалось, будто он
вечно не прав. Этим вы и детей научите
уступать, признавать свои ошибки.
7.Наши разговоры нередко с детьми бедны,
поэтому ещё раз посоветуем: каждый день
вслух читайте хорошую книгу. Это сильно
обогатит ваше духовное общение.
8.Договаривайтесь с ребёнком заранее о тех
домашних делах, которые он должен
сделать. Старайтесь, чтобы ваше «Сделай,
сходи» не застало сына или дочь врасплох,
ведь у них тоже могут быть важные
дела.

родitelskoe_sobranie_3_klass

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.