Лекция 4. Закономерности

1. Модуль 1. Педагогика в современной школе Раздел 3. Теория обучения (дидактика). Особенности содержания и организации

Метлякова Любовь Анатольевна,
кандидат педагогических наук
1

2. План

1.
2.
Законы, закономерности дидактического
процесса.
Традиционные и инновационные
принципы обучения (дидактические
принципы)

3. 1. Законы, закономерности дидактического процесса

В работах Ю, К. Бабанского, А. С.
Белкина, Б. С. Гершунского, В.И.
Загвязинского, М. И. Пахмутова, И. Я.
Лернера, М. Н. Скаткина, П. И.
Пидкасистого выделены законы
обучения, получившие признание
научно-педагогической общественности

4. 1. Законы, закономерности дидактического процесса

Закон социальной обусловленности целей,
содержания и методов обучения
Закон развивающего и воспитывающего
влияния обучения на учащихся.
Закон обусловленности результатов
обучения характером деятельности и
общения учащихся.
Закон целостности и единства
педагогического процесса
Закон взаимосвязи и единства теории и
практики в обучении
Закон взаимосвязи и взаимообусловленности
индивидуальной, групповой и коллективной
учебной деятельности

5. 1. Законы, закономерности дидактического процесса

Закономерности –
относительно устойчивые и регулярные
взаимосвязи между явлениями и
объектами реальности,
обнаруживающиеся в процессах
изменения и развития

6. 1. Законы, закономерности дидактического процесса

Закономерность –
объективно существующая,
повторяющаяся, существенная связь
явлений в любой сфере общественной
жизни или этапов какого-либо процесса

7. 1. Законы, закономерности дидактического процесса

А.В. Хуторской отмечает, многие
закономерности обучения обнаруживаются
эмпирическим путем как результат
рефлексивного анализа связей между ходом
обучения и общественными процессами
(внешние закономерности), а также между
различными компонентами самого
образовательного процесса (внутренние
закономерности).

8. Классификация закономерностей А.В. Хуторской:

9. Классификация закономерностей А.В. Хуторской:

Закономерности целей обучения
Закономерности содержания обучения
Закономерности технологий, форм и
методов обучения
Закономерности использования средств
обучения
Закономерности системы контроля и оценки
результатов обучения

10. 2. Традиционные и инновационные принципы обучения (дидактические принципы)

применение теоретической концепции
обучения в образовательной практике
требует введения понятия
«принцип»,
назначением которого
является соединение теоретических
представлений с практикой
(В.А. Сластенин)

11. 2. Традиционные и инновационные принципы обучения (дидактические принципы)

В дидактике под принципом понимается
инструментальное, данное в категориях
деятельности выражение педагогической
концепции, а также знание о целях,
сущности, содержании и структуре
обучения, выраженное в форме,
позволяющей использовать их в качестве
регулятивных норм практики

12. 2. Традиционные и инновационные принципы обучения (дидактические принципы)

ПРИНЦИПЫ:
а) отражают основные требования к
организации педагогической деятельности;
б) указывают направления развития
педагогической деятельности;
в) выводятся из закономерностей и потому
имеют объективную основу;
г) имеют единую методологическую основу;
д) выражают закономерные связи между
педагогом и воспитанником;
е) позволяют творчески подходить к
построению педагогического процесса.

13. 2. Традиционные принципы обучения (дидактические принципы)

14. Система принципов, В.А.Сластенин

15. Взаимосвязь законов, закономерностей и принципов обучения (Загвязинский В.И.)

16. 2. инновационные принципы обучения (дидактические принципы)

А.В. Хуторской
выделяет современные дидактические
принципы
В основу принципов положена идея
человекообразного образования
Исходные установки для проектирования
человекосообразного образования

17. 2. инновационные принципы обучения (дидактические принципы)

А.В. Хуторской
Исходные установки для проектирования
человекосообразного образования:
1. Образование – процесс и результат образовывания
человека.
2. Цели образования следуют из миссии ученика по
отношению к себе и миру.
3. Образование есть деятельность ученика по созданию
образовательных продуктов.
4. Целеполагание и рефлексия – управляющие элементы
образовательного процесса.
5. Содержание образования – среда для самореализации
человека.
6. Компетентностный подход – договор между социумом и
человеком.
7. Результат образования – внутренние и внешние
приращения ученика.

18. 2. инновационные принципы обучения (дидактические принципы)

А.В. Хуторской
Принцип личностного целеполагания ученика
Принцип выбора индивидуальной
образовательной траектории
Принцип метапредметных основ
образовательного процесса
Принцип продуктивности обучения
Принцип первичности образовательной
продукции учащегося
Принцип ситуативности обучения
Принцип образовательной рефлексии

19. 2. инновационные принципы обучения (дидактические принципы)

Принцип приоритета личностного
развития
Принцип свободы самовыражения –
творческая деятельность, рефлексия,
свобода действий
Принцип свободы и творчества
Принцип индивидуализированного
подхода

20.

21. Полезные источники для самообразования:

Борытко Н.М. Педагогика: учебное пособие для
высш.учеб.заведений / Н.М. Борытко, И.А. Соловцова,
А.М. Байбаков; под ред. Н.М. Борытко. – М.:
Издательский центр «Академия», 2007. – 496 с.
Загвязинский В.И. Теория обучения и воспитания:
учебник для бакалавров / В.И. Загвязинский, И.Н.
Емельянова. – М.: издательство Юрайт, 2014. – 314 с.
Педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего
поколения / под ред. А.П. Тряпицыной. – Спб.: Питер,
2013. – 304 с.
Педагогика: учебник для бакалавров / под общей ред.
Л.С. Подымовой, В.А. Сластёнина. – М.: Издательство
Юрайт, 2014. – 332 с.

22. Полезные источники для самообразования:

Сериков В.В. Обучение как вид педагогической
деятельности: учеб. пособие для студ. высш. Учеб.
заведений / В.В. Сериков; под ред. В.А.Сластёнина,
И.А. Колесниковой. – М. : Издательский центр
«Академия», 2008. – 256 с. (Профессионализм педагога)
Хуторской, А.В. Современная дидактика / А. В.
Хуторской. - 2-е изд., перераб. - М. : Высшая школа,
2007. - 639 с. : ил.
Хуторской, А.В. Практикум по дидактике и
современным методикам обучения / А.В. Хуторской. СПб. : Питер, 2004. - 541 с. : ил. - (Учебное пособие).
http://www.khutorskoy.ru/index.htm – авторский сайт
А.В. Хуторского