Chelovek_obschestvo_gosudarstvo

1. Домашнее задание

§ 5 ПЕРЕСКАЗ, ЗНАТЬ
ЗАПИСИ В ТЕТРАДИ,
УСТНО ОТВЕТИТЬ НА
ВОПРОСЫ ПОСЛЕ §

2.

«5»
«4»
«3»
«2»
8-9
6-7
4-5
0-3

3.

Цель урока:
Методы достижения цели:

4.

Цель урока: Понять взаимосвязь человека,
общества и государства в историческом
контексте.
Методы достижения цели: работа с
учебником, тетрадью работа в группах,
обсуждение .

5. Ответьте на вопросы

• Назовите
три
главных
элемента, из которых состоит
любое государство.
• Как вы думаете, может ли
человек жить вне общества?

6. Главные элементы государства

Территория
Власть
Население
Задачи государства

7. Главные элементы государства

Территория
Власть
Население
Задачи государства
Защита подданных
от внешних врагов
Вершить суд
Издание законов
Вмешательство в производство
и торговлю, поощряет
развитие наук

8. Определения

• «Новое государство» - термин, обозначающий
новый этап развития государства (с XV в.), для
которого
характерно
расширение
сфер
деятельности и усложнение системы управления
• Абсолютизм - политическая система, при
которой
власть
монарха
считается
неограниченной, т. е. не зависящей ни от кого.
• Сословие- социальная группа определёнными
правами и обязанностями, как правило,
передававшимися по наследству.

9. Сословия

Третье – все остальные
Первое- духовенство
В новое время появились
Второе
дворянство
состоятельные горожане: в
• Малочисленное,
• Обладатели
многочисленных
привилегий;
• Хранили обет
безбрачия;
• Благотворительность;
• Образование;
• Церковные обряды
• Малочисленное,
• Обладатели
многочисленных
привилегий;
• Занимали большинство
должностей в
государстве и в армии;
• Владели значительной
частью земель;
• Военная служба для них
перестала быть
обязанностью
Германии – бюргеры, во
Франции – буржуа (слой –
буржуазия - полноправные
горожане, относившиеся к
верхушке третьего сословия
и имевшие определённые
привилегии: не платили
налоги, участвовали в
управлении городом, имели
политические права

10. Работа в группах

1 ряд – пункт 3. За
стенами домов,
страница 54.
2 ряд – пункт 4. За
обеденным столом,
стр. 56
3 ряд – пункт 5 и 6.
Одежда, мода и
семейная жизнь
1.Почему жизнь на селе 1.Что
такое 1. Что носили люди в
менялась медленнее, гастронОмия?
это время?
чем в городе?
2. На что была мода в
2.Какие продукты и
2. Какая новая мебель
разных странах?
и почему появляется в почему составляли 3. Когда вступали в
питания брак?
это
время? основу
европейцев
в 4. Какие отношения
(Представьте схему)
раннее
Новое были между
родителями и
время?
детьми?
5. Кто такой Ян
Коменский?

11. Задание

• Страница 60,
работаем с
источником

12.

Цель урока: Понять взаимосвязь человека,
общества и государства в историческом
контексте.
Методы достижения цели:

13. Задание

• "АНКЕТА"
1. На уроке я работал
2. Своей работой на уроке я
3. Урок для меня показался
4. За урок я
5. Мое настроение
6. Материал урока мне был
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
интересен / скучен
легким / трудным