Народы и политические образования на территории современной России в древности

1. Медицинский университет «РЕАВИЗ» Введение в дисциплину. Народы и политические образования на территории современной России в

древности.
Кафедра Гуманитарных дисциплин
К.И.Н. Запариванный Роман Иванович
Москва 2024

2.

Задачи
Студентов к личностной ориентации в современном мире, к свободному выбору своих
мировоззренческих позиций и развитию творческих способностей;
Углубление и систематизация исторических знаний;
Формирование аналитического мышления, позволяющего выявлять сущность стержневых
событий истории и отношения между ними;
Обучение студентов самостоятельности и критичности при оценке различных интерпретаций
событий отечественной истории;
Формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с
точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки
исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным
проблемам прошлого и современности;
Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической
информации.

3.

Цели освоения дисциплины
Цель преподавания дисциплины «История России» состоит в необходимости в подготовке высоко
квалифицированных специалистов, а умеющих решать подготовки высоко квалифицированных
профессиональные задачи на уровне последних достижений мировой науки и техники,
специалистов-интеллектуалов, в русской традиции — интеллигентов, т.е культурных, духовно
богатых людей, профессионально занимающихся творческим умственным трудом, развитием и
распространением культуры.
Изучение истории выполняет целый ряд познавательных, интеллектуально развивающих функций.
Приобретение знаний Истории России поможет понять ее место в мировом историческом
процессе, вклад нашего народа в мировую цивилизацию, историю национальной культуры, ее
достижения.
История обладает огромным воспитательным воздействием. Значение истории своего отечества,
своего народа и всемирной истории формирует гражданские ткачества, национальное достоинство,
позволяет показать роль личности в истории, понять моральные и нравственные качества
человечества, их развитие.
Изучение истории решает задачи не только воспитания, но и просвещения формируют
историческое сознание.

4.

Место учебной дисциплины
Учебная дисциплина История России относится к циклу гуманитарных и
социально-экономических дисциплин, является фундаментом
гуманитарного образования, одной из важнейших форм самосознания
российских граждан.
Изучение прошлого позволяет понять тенденции развития будущего. В
условиях формирования гражданского общества, правового и
социального государства значение усвоения осмысления исторического
опыта мировой цивилизации и своего Отчества резко возрастает, что
позволяет студентам иметь базис для последующего освоения
теоретических и клинических дисциплин.

5.

В результате освоения дисциплины в контексте социальногуманитарных, обучающийся должен демонстрировать следующие
результаты:
Студент должен знать:
основные закономерности и тенденции развития мирового исторического процесса,
важнейшие вехи истории России. место и роль России в истории человечества и в
современном мире. влияние России на развитие медицины;
влияние среды обитания на здоровье человека, историю изыскания эффективных средств
печения и профилактики, становление и развитие медицинской науки:
представление о медицинских системах и медицинских школах;
учение о здоровом образе жизни, взаимоотношения «врач-пациент»; выдающихся деятелей
медицины и фармации, выдающиеся медицинские открытия.
Студент должен уметь:
грамотно и самостоятельно анализировать оценивать социальную ситуацию России и за её
пределами и осуществлять свою деятельность учетом результатов этого анализа;
оценить и определить свои потребности, необходимые для продолжения обучения;
коллегиальные, деловые, отношения коллегами, партнерами, основываясь на правильном
понимании этико-правовых взаимоотношений «врач-пациент».
Студент должен владеть навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и
логического мышления публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий
и круглых столов, принципами врачебной этики

6.

Объем дисциплины и виды учебной
работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет
5 зачетных единиц
Общее количество часов – 180,
Аудиторные занятия - 72 часа (1 семестр),
Лекции - З6 часов (1-2 семестр),
Практические занятия - 108 часов (1-2 семестр),
Самостоятельная работа студентов - З6 часов.
Реферат
Работа с учебной литературой
Подготовка к занятиям
Подготовка к текущему контролю
Подготовка к промежуточному контролю
(коллоквиум)

7.

Краткий перечень разделов учебной дисциплины Курс состоит из трех разделов,
построенных по проблемно- хронологическому принципу и охватывает период с IX-XXI вв.
1 семестр
1. Введение в дисциплину. Народы и политические образования на территории современной России в
древности
2. Образование государства Русь. Русские земли в IX – начале XIII вв.
3. Русские земли в середине XIII - XIV вв. Формирование единого Русского государства в XV в.
4. Мир к началу эпохи Нового времени. Российское государство в XVI - XVII вв.
5. Российский абсолютизм в XVIII в.
6. Российская империя в XIX веке.
2 семестр
1. Россия на рубеже XIX–XX вв. (1894–1917). Первая мировая война.
2. Великая российская революция (1917–1922). Советское государство в 1920– 1930-е гг
3. «Великая отечественная война : без срока давности».
4. СССР в 1945–1984 гг. Апогей и кризис советского общества.
5. Перестройка и распад СССР (1985–1991). Окончание «холодной войны».
6. Современная Российская Федерация (1991–2022)

8.

Рекомендуемая учебная литература
МГУ Исторический факультет
Авторы: А.С. Орлов В.А., Георгиев, Н.Г.
Георгиева, Т.А. Сивохина
Издательство: ПРОСПЕКТ M 2022
В учебнике изложена история России с
древнейших времен до наших дней с учетом
новейших данных, накопленных
исторической наукой. Данное издание
впервые содержит более восьмиста
иллюстраций. Для студентов высших
учебных заведений, абитуриентов и всех
интересующихся историей Отечества.

9.

МГУ Исторический факультет
Авторы: А.С. Орлов,В.А., Георгиев,
Н.Г.Георгиева, Т.А. Сивохина
Издательство: ПРОСПЕКТ М 2020
В учебном пособии изложена история России с
древнейших времен до наших дней с учетом
новейших данных, накопленных исторической
наукой. Материал изложен в наиболее удобной
для усвоения и запоминания форме в виде
схем и таблиц. Пособие будет незаменимо как
при подготовке к экзамену в качестве
систематизирующего источника, так и
припевом ознакомлении с дисциплиной. Для
студентов высших учебных заведений,
абитуриентов и всех интересующихся историей
Отечества.

10.

Введение в изучение Истории
России

11.

1
2
«История – это живая память,
учитель жизни и Вестник новых
событий»
История (от греч. Historia «рассказ о
прошедшем») – это наука, изучающая
развитие человеческого общества во
всем его многообразии и
противоречивости с целью понимать
прошлое, настоящее и перспективы
будущего.
Плиний Младший
3
История России – научная дисциплина,
изучающая процессы развития нашего
Отечества, его многонационального народа,
формирования основных государственных и
общественных институтов, а также влияние
нашего государства на ход всемирной
истории и его положение в мире

12.

Исторические источники и их виды
Определение: это продукт целенаправленной человеческой деятельности
используемый для получения информацию о прошлых временах, воссоздания
представлений о той или иной исторической эпохе либо личности, выдвижении гипотез о
причинах тех или иные исторических событий
Вещественные - любые материальные следы прошлого (оружие, посуда, орудие труда,
одежда).
Письменные – это источник, основанный на исторических записях или иных
документальных материалах. (древние надписи на папирусе, обработанной коже или
глиняных дощечках, изречения, высеченные на камне, законы и указы государственных
деятелей, литературные произведения.)
Изобразительные - это предметы, которые позволяют получить информацию наглядным и
художественным образом (рисунки, плакаты, иконы, картины, фотографии).
Фонетические - понимаем материалы интервьюирования участников и очевидцев
изучаемых событий, содержащих массовые или индивидуальные исторические
представления о недавнем прошлом. (мифы, песни, пословицы, легенды).

13.

Периодизация
Определение: это установление хронологически последовательных этапов в общественном
развитии.
Главный принцип: в основу выделения этапов должны быть положены решающие факторы, общие
для всех стран или для ведущих стран.
Существует много различных вариаций периодизации, поэтому рассмотрим только самые
популярные:
Современная периодизация:
Древний мир (период от выделения человека из животного мира около 2 млн. лет тому назад
до падения Западной Римской империи в 476 г. н.э.).
Средние века (период от падения Западной Римской империи до начала эпох Возрождения XVI
в.).
Новое время (от эпохи Возрождения до 1918 г. - окончание первой мировой войны).
Новейшее время (с 1918 г. до наших дней).

14.

Археологическая периодизация истории
человечества
КАМЕННЫЙ ВЕК
БРОНЗОВЫЙ ВЕК
ЖЕЛЕЗНЫЙ ВЕК
3 млн. лет тому назад - конец 3
тысячелетия до н.э
с конца 3 тысячелетия до н.э.
I тысячелетие до н.э.
с I тысячелетия до н.э.
1. Основные этапы антропогенеза
2. Появление первых орудий труда
3. Начало использования огня
В период позднего
4. Переселение людей в Европу
палеолита
5. Появление
рас (35-10
6. тысячелетий
Переход "неолитической
тому назад)
революцией".
Самым т
важным ее
закончилось
итогом был переход от
собирательства, от
присваивающего хозяйства к
производящему
1.
2.
Освоение производство металла
Складывание первых культурные
общности
3. Переход от матриархата к
патриархату
4. Начали складываться культурные
общности, которые соответствовали
языковым семьям, из которых вышли
народы
1. Начало изготовления орудий труда
из железа (железо дешевле бронзы =»
более высокая производительность
орудий из железа)
2. Развитие производительных сил у
первобытных племен способствовало
росту производства и появлению
излишков, что приводило к появлению
частной собственности и разложению
первобытнообщинных отношений.

15.

Периодизация Истории России
1. Древнейший (догосударственный) период (до второй половины IX века н. э.).
2. Период Киевской Руси (до середины XII века или, по другой традиции, до середины
XIII века).
3. Период раздробленности (до начала XVI века).
4. Период единого Русского государства (конец XV века — 1721).
5. Период Российской империи (1721—1917).
6. Советский период (1917—1991).
7. Новейшая история (с 1991 по настоящее время).

16.

Восточные славяне. Образование
древнерусского государства

17.

Славяне
От кого? Обособились из индоевропейской общности
Когда? в середине II тысячелетия до н.э.
Где? Прародиной ранних славян (праславян), по археологическим данным, была
территория к востоку от германцев - от р. Одер на западе до Карпатских гор на востоке.
Расселение: В эпоху Великого переселения народов (III-VI вв. н.э.), совпавшего с
кризисом рабовладельческой цивилизации, славяне освоили территорию Центральной,
Восточной и Юго-Восточной Европы. Они жили в лесной и лесостепной зоне, где в
результате распространения орудий труда из железа стало возможно вести оседлое
земледельческое хозяйство. Заселив Балканы, славяне сыграли значительную роль в
разрушении дунайской границы Византии.

18.

Этногенез и расселение восточных
славян
Индоевропейская
общность б
Балтославяне
(венды, анты, склавины)
II тыс. до н.э.
Междуречье, Вислы и
Днепр
Славяне
V- VII в. н.э.
Центральная Европа
Западные
Славяне
Восточные
Славяне
VI-VII в. н.э.
Центральная Европа
VI-VII в. н.э.
Восточная Европа
Южные
Славяне
VI-VII в. н.э.
Юго-восточная
Европа

19.

ОБЩЕСТВЕННЫЙ СТРОЙ ВОСТОЧНЫХ
СЛАВЯН
В VIl-IХ вв. восточные славяне переживали и разложение родоплеменного строя.
Община изменялась от родовой к соседской
Выделилась родоплеменная знать — князья
Они окружили себя дружинниками, т.е. вооружённой
силой, не зависящей от воли народного собрания
(вече) и способной принудить рядовых общинников к
повиновению
Каждое племя имело своего князя, Слово «князь» от
общеславянского «кнез», происходит означающего
«вождя». Одним из таких племенных вождей и VI (VIl)
в. был Кий, которого Повесть временных лет называет
основателем Киева.

20.

Отношения с кочевыми народами степи
1. Готы:
Готский вождь Германарих был разбит славянами
2. Гунны:
В конце IV в. готский племенной союз был разбит тюркоязычными племенами гуннов, пришедшими
из Центральной Азии. В 375 г. орды гуннов заняли своими кочевьями территорию между Волгой и
Дунаем, а затем продвинулись дальше в Европу до границ Франции. В своем продвижении на запад
гунны увлекли часть славян. После смерти предводителя гуннов Атиллы (453 г.) гуннская Держава
распалась, и они были отброшены на восток.
3. Болгары:
Крупнейшими политическими образованиями VII-VIII вв. были Болгарское царство, Хазарский каганат и
Тюркский каганат.
Государства кочевников были непрочными конгломератами степняков, промышлявших военной
добычей.
В результате распада Болгарского царства часть болгар под предводительством хана Аспаруха
откочевала на Дунай, где была ассимилирована жившими там южными славянами, взявшими себе имя
воинов Аспаруха,
т.е. болгар. Другая часть болгар-тюрок с ханом Батбаем пришла на среднее течение Волги, где
возникла новая держава - Волжская Болгария (Булгария). Ее соседом, занимавшим с середины VII в.
был Хазарский каганат, который взимал дань с приднепровских славян вплоть до конца IX в

21.

Византия и славяне
Славяне были намного более отсталые, чем жители Византии.
Поэтому походы на Византию могли предприниматься только
крупными племенными союзами славян.
Эти походы способствовали обогащению племенной верхушки
славян, что ускоряло распад первобытно-общинного строя.

22.

Где? Восточные славяне занимали территорию от Карпатских гор на западе до Средней Оки и
верховьев Дона на востоке, от Невы и Ладожского озера на севере до Среднего Поднепровья на юге.
Славяне, осваивавшие Восточно-европейскую равнину, вступали в контакт с немногочисленными финноугорскими и балтийскими племенами. Происходил процесс ассимиляции (смешивания) народов.
Как? В VI—IX вв. славяне объединялись в общности, имевшие уже не только родовой, но и
территориально-политический характер. Племенные союзы - этап на пути складывания
государственности восточных славян.
В летописном рассказе о расселении славянских племен названо полтора десятка объединений
восточных славян. Термин "племена" в отношении этих объединений был предложен историками. Вернее
было бы назвать эти объединения племенными союзами. Эти союзы включали в себя 120-150 отдельных
племен, имена которых были уже утрачены.
Каждое отдельное племя, в свою очередь, состояло из большого количества родов и занимало
значительную территорию (40-60 км в поперечнике).
Доказательство. Рассказ летописи о расселении славян был блестяще подтвержден археологическими
раскопками в XIX в. Археологи отметили совпадение данных раскопок (обряды погребения, женские
украшения - височные кольца и т.п.), характерных для каждого племенного союза, с летописным
указанием на место его расселения.

23.

Устройство. К моменту образования государства у восточных славян на смену родовой общине пришла
территориальная, или соседская, община. Общинников объединяло теперь прежде всего не родство, а
общность территории и хозяйственной жизни
Стали зарождаться феодальные отношения.
Общины, не попавшие под власть феодалов, обязаны были платить подати государству, которое по
отношению к этим общинам выступало и как верховная власть, и как феодал.
Устройство города. Город, как правило, строился на холме, на месте слияния двух рек, так как это
обеспечивало надежную оборону от нападения врагов. Центральная часть города, защищенная валом,
вокруг которой возводилась крепостная стена, носила название кремля, крома или детинца. Там
находились дворцы князей, дворы крупнейших феодалов, храмы, позднее и монастыри. С двух сторон
кремль защищала естественная водная преграда. Со стороны основания кремлевского треугольника
выкапывали ров, наполняемый водой. За рвом под защитой крепостных стен располагался торг. К
кремлю примыкали поселения ремесленников. Ремесленная часть города называлась посад
Община. Низкий уровень производительных сил при ведении хозяйства требовал огромных затрат труда.
Трудоемкие работы, которые надо было осуществлять в строго определенные сроки, мог выполнить
только большой коллектив; в его задачу входило также следить за правильным распределением и
использованием земли. Поэтому большую роль в жизни древнерусской деревни приобретала община
Земледелие. На севере господствует системой земледелия подсечно-огнева.
В южных районах ведущей системой земледелия был перелог .