Лучший менеджер структурного подразделения -2006

1. Лучший менеджер структурного подразделения -2006 Сфера деятельности - образование

За перспективы и развитие
Всероссийский конкурс
Лучший
менеджер
структурного
подразделения
-2006
Сфера деятельности - образование
Каргаполов Владимир
Евгеньевич – зам. директора, рук-ль
Центра дополнительного
образования, кандидат
педагогических наук, Лидер в
образовании -2006.

2. Профессия. В 1996г. закончил ГОУ ВПО «Хабаровский государственный педагогический университет», биолого-химический факультет,

получил специальность «учитель химии и биологии», с этим фактом, в дальнейшем, связана ,по-видимому, любовь к
рассмотрению любых процессов, явлений в системе.
За прошедшие 10 лет прошел профессиональный путь от учителя общеобразовательной школы, предпринимателя до заместителя
директора колледжа. С 2001 г. работаю Руководителем Центра дополнительного образования, с 2004г. зам. директора. С данного
времени, моя профессиональная жизнь посвящена системе профобразования. За время работы руководителем ЦДО сложилась
эффективная система управления, позволяющая адекватно отвечать на современные вызовы
В ЦДО занимаются около 30 % студентов ХМПК, работает стабильный творческий коллектив из 12 пед. доп. образования и 1
методиста, 10 из которых имеют высшую категорию.

3. Членство в общественных организациях. С 2005г. активно занимаюсь общественно-научной деятельностью в качестве, члена Профессора

Российской академии
естествознания, в 2006г. действительный член
European Academy of Natural History, что позволяет
реализовывать определенные проекты в рамках
данных организаций. В 2006г. номинирован на
краткосрочный грант Американского совета научных
сообществ в области гуманитарных наук Белоруссии,
России и Украине (2006-2007 учебный год), на
разработку проблемы эколого-экономической
идентичности как фактора устойчивого развития.
Конкурсы. В 2001-2006гг. активно
занимался конкурсной деятельностью. С 2002 по
2006г. от общественных и государственных
структур мы получили позитивные оценки,
отражающие личный интеллектуальный вклад в
развитие системы образования, выражающиеся в
следующем: Диплом за активное участие в качестве
координатора в международной акции "Спаси и
сохрани", за под. заместителя Председателя
Правительства Ханты-Мансийского автономного
округа-ЮГРА В.И.Карасева (2002), грамота
СибГУФК за 3-место в конкурсе докладов, в рамках
межрегиональной конференции (2003, Омск), 2-е
место на Конкурсе молодых ученых, в рамках
Международного форума по проблемам науки,
техники и образования (Москва, 2005), диплом
Министерства природных ресурсов Российской
Федерации в конкурсе статей «Рациональное
природопользование и охрана окружающей среды стратегия устойчивого развития России в XXI веке»
(2006), диплом за 3-е место в конкурсе докладов
Всероссийского августовского интернет-педсовета
(2006). Руководитель проекта, в рамках конкурса
«Открытие и развитие новых востребованных
образовательных программ», удостоенного премии
Губернатора ХМАО-ЮГРА (2006). Победитель
Всероссийского конкурса Министерства образования
и науки РФ среди менеджеров сфере образования
"Лидер в образовании 2006».

4. Издательская деятельность. Считаю, что руководитель должен способствовать и ориентировать сотрудников к изданию продуктов

творчества (в ЦДО ежегодно издаются труды пед. дополнительного образования). Считаю, необходимым показывать
собственный пример в данном вопросе, являюсь автором и соавтором около 55 работ по проблемам дополнительного образования,
экологии и культурологии, в том числе пособий, публикаций в журналах, рекомендованных ВАК РФ ("Среднее профессиональное
образование"), журналах на русском языке ("Дополнительное образование и воспитание", "Специалист"), на английском языке
(European Journal of Natural History), в изданиях центральной печати, в сборниках трудов международных и российских научнопрактических и методических конференций, на русском и английском языках.
Подготовлена 1 монография,
пишутся отзывы на канд.
диссертации. Готовится к
изданию учебное пособие для
студентов туристских
специальностей ВПО и СПО
«Нормативно-правовое
обеспечение туристской
деятельности» (372 п.л.) и
программно-методическое
пособие по производственной
практике для специальности
2307 «Туризм» (41 п.л.), за счет
гранта.

5. Разработки. В 2004г. являлся инициатором научного обоснования и создания Центра дополнительного образования на базе Центра

досуга и творчества студентов, что позволило подвести в единую организационную структуру дополнительное
образование и студ. организацию "Молодежь педагогического колледжа". Вместе с тем, возникла необходимость разработки
нормативного и программно-методического обеспечения Центра. В результате нами были разработана авторская программа для
педагогических колледжей РФ «Теория и технология дополнительного образования (с учетом национально-регионального
компонента») (Гриф научно-методического совета Института повышения квалификации и развития регионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа– ЮГРЫ), являющуюся региональным вкладом в развитие всероссийского образовательного
пространства, удостоена Национального сертификата качества , в номинации "Лучший информационный продукт-2006". В
течение 2001 – 2006г. в рамках сначала Центра досуга и творчества, а затем Центра дополнительного образования ХМПК были
разработаны и внедрены в систему воспитательной работы: Положение о Центре досуга и творчества; Положение о Центре
дополнительного образования, Образовательная программа Центра дополнительного образования; Концепция Центра
дополнительного образования, Программа развития Центра дополнительного образования 2004-2010гг.,
Модель студенческого
самоуправления «Молодежь
педагогического колледжа»,
Положение о студенческих
конкурсах («Самая спортивная
группа», «Самый чистый кабинет»,
«Самая лучшая группа по
успеваемости», «Самая лучшая
группа по художественноэстетической деятельности»);
Положение о Директорском приеме
с лучшими студентами колледжа;
Положение о конкурсе-смотре
студенческих творческих
коллективов и исполнителей
Ханты-Мансийского
педагогического колледжа,
составлены: буклет «Центр досуга
и творчества в системе внеучебной
работы педагогического колледжа»
и сборник семинарских занятий
«Воспитательная работа со
студенческим активом»,
рекомендации «О порядке избрания
членов студенческого совета и т.д.
Разработаны показатели и
критерии оценки участия
студенческих групп в тех или иных
мероприятиях

6. Международное сотрудничество. К 2005г. мы с коллегами пришли к выводу о необходимости развития международного сотрудничества,

как отдельного направления деятельности образовательного учреждения. В 2005г.
коллектив педагогического колледжа был награжден медалью SPI (Швейцария), в 2006г. кубком (Лондон,
Великобритания) за достигнутые успехи в сфере образования, в настоящее время подбирается колледж - партнер с
английской стороны, для заключения соглашения о сотрудничестве. Грант на поездку со студентами для участия в
международной конференции “Современное обеспечение учебного процесса» (Андорра-ла-Велья, 2007).

7. Административно-хозяйственная деятельность. Административно-хозяйственная деятельность в рамках ЦДО является одним из наиболее

важных результатообразующих факторов.
Благодаря данной деятельность с 2001 г. удалось
качественно и количественно усилить финансовое
обеспечение дополнительного образования, как за
счет бюджетных (в 2006г. более 320т.р.), так и за
счет хозрасчетной деятельности (хозрасчетные
кружки ЦДО для населения города и т.д., 2006г.ежемесячно - 20т. руб.), грантов (2006г.475т.руб.), что позволило приобрести новые
современные компьютеры (ж.к), принтеры,
ноутбуки, сканеры, произведен пошив костюмов
для творческих коллективов ЦДО (2004-2006г.),
изготовлена фирменная форма членов объединения
«Молодежь педагогического колледжа» (пошив
осуществляется ежегодно)(2004-2006гг.).
Материальная база. С 2004г. была создана
материальная база внеучебной деятельности ЦДО,
получен для работы реконструированный актовый
зал, приобретено новое звуково-световое
оборудование.

8. Считаю важным, проводить реализация политики управления ЦДО на стратегическом и тактическом уровнях. Стратегический уровень

отражает философию существования ЦДО (философию лидера) в окружающем
образовательном пространстве на пятилетие вперед и осуществляется на основе долгосрочных программ
развития. Реализуемый, в рамках ЦДО , стратегический уровень отражен в основных приоритетных направлениях
деятельности ЦДО: кадровое, административно-хозяйственное, информационно-технологическое, пиардеятельность, позволяющую экстериоризировать, в связи с изменениями в образовательном пространстве в РФ.

9. Уровни управления. Наша деятельность на тактическом уровне охватывает конкретные краткосрочные проекты и программы, под

реализацию которых
привлекаются специалисты, финансы и
иное обеспечение, способствующее успеху
в начинании. Считаю, что в основу
системы управления ЦДО нами положена,
во-первых, гуманистическая парадигма,
отражающая представление об
организации как о культурном феномене
(со своей миссией, традициями,
ценностях, разделяемых всеми членами
коллектива), во-вторых, со-творческая и
совместно-индивидуальная модели
взаимодействия отдельных членов
коллектива. Думаю, что постановка перед
педагогами дополнительного образования
совершенно конкретных тактических
задач, вписывающихся в общую
стратегию ЦДО и дающих не только
обобщенные результаты деятельности,
но и передающие движению коллег
дополнительный творческий импульс,
причем принципы сотрудничества,
интегративного взаимодействия
являются основой для решения
комплексных вопросов, является наиболее
эффективным вариантом решения задач
и достижения целей ЦДО.

10. Последние победы. Городской этап Всероссийского конкурса военно-патриотической песни - диплом 1 степени и 3 диплома 2 степени

Последние победы.
Городской этап Всероссийского конкурса военнопатриотической песни - диплом 1 степени и 3
диплома 2 степени (2006); конкурс военнопатриотической песни Ханты-Мансийского
автономного округа-ЮГРА «Память» - диплом 2
степени (2006); окружной этап Всероссийского
конкурса военно-патриотической песни (2006) диплом; конкурс Ханты-Мансийского
автономного округа -ЮГРА «Студенческая
весна»: номинация «Хореография» – серебряный
лауреат(2003г.), серебряный лауреат(2004г.),
золотой лауреат (2005г.), серебряный лауреат
(2006г.), дипломант (2005, 2006г); номинация
«Театр» - дипломант (2005г.); грант
Губернатора Ханты-Мансийского автономного
округа -ЮГРА 3-ей степени в номинации «Летние
вариативные программы в сфере организации
отдыха и занятости детей, подростков и
молодежи в период летних каникул» (2004);
окружной фестиваль «Радуга ЮГРЫ – 2
Благодарственных письма Администрации
Губернатора ХМАО-ЮГРЫ (2006), в слете
педагогических отрядов Ханты-Мансийского
автономного округа - ЮГРА– диплом (2005); в
фестивале молодежных трудовых отрядов
Ханты-Мансийского автономного округа ЮГРЫ «Трудовое лето -2005» – 1 место;
городской конкурс «Студент года» - 1 место
(2006); конкурс Ханты-Мансийского автономного
округа -ЮГРА «Студент года» - победитель лауреат (2006); окружной этап Всероссийского
конкурса «Лидер 21 века» - 1 место (2006);
Всероссийский форум «Два лица: свое и чужое» (2
диплома); окружной этап Всероссийского
конкурса «Организация воспитательной работы
в образовательных учреждениях ХантыМансийского автономного округа-ЮГРА" – 1 е место и
грант (2006), лауреат III Всероссийского конкурса
«Организация воспитательной работы в
образовательных учреждениях» в номинации
«Среднее профессиональное образование»
(Москва, 2006).

11. Традиции. Считаю важным и необходимым популяризировать традиции коллективов ЦДО. Центр дополнительного образования включает 12

Центр
дополнительного образования включает 12 дополнительно-образовательных объединений, из которых
наиболее именитыми являются следующими: оркестр народных инструментов «Истоки» - участник 3-х
международных фестивалей; 4-го фестиваля финно-угорских народов, июль, г.Х-Мансийск; «Дни русской
музыки в Греции», Афины; «Мир без границ», Венгрия-Италия, а также лауреат П Всероссийского
фестиваля фольклорной музыки, Москва и Дипломат областного конкурса, г.Тюмень, дипломант
всероссийского конкурса ансамблей народных инструментов (2006); ансамбль «Гармоника» - участник
двух Международных фестивалей, конкурса «Надежды Сибири», телевизионных фестивалей ЦТ
«Северное сияние».
Ансамбль принимал участие
в телепередаче «Играй
гармонь», посвященной 360летию города ХантыМансийска; лауреат III
Всероссийского конкурса
музыкантов-исполнителей в
г. Костроме; вокальный
ансамбль «Ноктюрн» лауреат Международных
фестивалей финно - угорских
народов; участник передачи
центрального телевидения «
Играй, гармонь», фестиваля
«Северное сияние» и др.;
лауреат Всероссийского
конкурса «Надежды Сибири
» в городе Омске;
хореографический ансамбль
«Вечорки» - участник
международных фестивалей
финно - угорских народов.
Традиции. Считаю важным и необходимым популяризировать традиции коллективов ЦДО.

12. Торжественная церемония проходила 6 декабря 2006г. в Государственном музее им. А.С.Пушкина. С победой в конкурсе поздравили по

традиции
Министр
образования и
науки РФ
А.Фурсенко,
Руководитель
Агентства по
образованию
Г.Балыхин и
другие
официальные
лица.
Алина Левитская - Директор Департамента по молодежной политике, воспитания и социальной защиты
детей Министерства образования и науки РФ награждает Победителей Всероссийского конкурса менеджеров
в сфере образования «Лидеры в образовании-2006», в номинации «Лидеры дополнительного образования»
(Москва, 2006). (на фотографии Каргаполов В. –Победитель конкурса «Лидеры в образовании -2006», крайний
справа – 1 е место в 1 туре, 2-е место во 2-м туре).

13. Планы на будущее. Нами будут реализованы все проекты по программе развития образовательного учреждения. Сохранится лидерство

первенство образовательного учреждения по внеучебной деятельности в Ханты-Мансийском автономном округе , достаточно сильные позиции будут в РФ
среди учреждений СПО и НПО. Будут пересмотрены подходы к формированию содержания и структуры внеучебной деятельности, дополнительного
образования ХМПК, в случае повышения статуса учреждения. Значительно будет укреплена материально-техническая, кадровая и финансовая база
внеучебной деятельности образовательного учреждения, Центра дополнительного образования, на основе разработанных региональных и федеральных
целевых программ и выделенных под них, в конкурентной борьбе грантов. Повысится количество и качество участия студентов, пед. дополнительного
образования, преподавателей, ЦДО, образовательного учреждения в региональных, всероссийских и международных мероприятиях (получены серьезные
результаты). Будут созданы серьезные основания для формирования и развития международного направления деятельности образовательного учреждения,
ЦДО. Включение Центра дополнительного образования, как системообразующего структурного подразделения внеучебного сектора, в качестве
ассоциированного члена, в ряд международных и всероссийских общественно-научных организаций, обеспечит повышение степени вовлеченности ЦДО,
внеучебной сферы, а через данные структуры и образовательного учреждения во всероссийское и международное образовательное и образовательноинформационное пространства (в этом направлении работа уже началась). Думается, что обеспечение развития основных направлений внеучебной
деятельности, ЦДО будет реализовываться на основе укрепления кадрового состава, увеличения ставок. Предположительно на базе колледжа будут
проводится творческие городские конкурсы для учащихся старших классов, студентов СПО и ВПО (наряду с проводимыми ежегодными городскими студ.
научно-практическими конференциями). Будет диверсифицирована и серьезно укреплена хозрасчетная деятельность, в сфере дополнительного образования,
что позволит реализовать дополнительные проекты в профильной сфере (издательская деятельность, конференции, конкурсы, международные стажировки,
международное сотрудничество), а также получен серьезный рост экономических показателей.
Возможен профессиональный рост в системе
профессионального образования, для решения более
объемных задач. Думается, что будет принято участие
в серьезных грантовых проектах, в сотрудничестве с
другими учеными, получены и освоены гранты.
Предположительно возможно будет реализовывать
определенные идеи, проекты в качестве организатора,
либо члена оргкомитета мероприятий регионального,
всероссийского и международного значения (сфера
науки, творчества, либо общественных организации)
Думается, что через 7 -8 лет будет защищена
докторская диссертация по рабочей теме:
“Организационно-управленческие основы
дополнительного образования», основные идеи которой
будут реализованы на федеральном и региональном
уровнях системы образования. И в заключении, хочется
отметить, что менджер-лидер в образовании должен
обладать с одной стороны, высоким уровнем
конкурентоспособности, а с другой стороны, высоким
уровнем социализации, что обусловит наиболее
эффективное развитие подведомственной
образовательной системы (ориентированное на
«двигательный потенциал» наиболее активных её
элементов), результаты которого выражаются в
постоянном передовом позиционировании по профилю
деятельности.