Структура отчета по летней педагогической практике

1. СТРУКТУРА ОТЧЕТА ПО ЛЕТНЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Производственная педагогическая практика требует
отчёта не менее 15 страниц

2. 1. Титульный лист

Название документа.
Название организации, где проводилась
практика.
Полные имена руководителя практики и
студента, что её проходил.
Руководитель должен будет поставить свою подпись, подтверждая тем
самым, что проверил и принял этот отчёт. Также обычно на титульном
листе есть печать из образовательной организации, указанной в
качестве организатора практики.

3. Основные разделы

Введение
1.Теоретическая часть (содержание
работы).
2. Аналитическая часть (план
действий).
3. Практическая часть.
Заключение
Приложения

4.

Введение
Здесь отмечается краткая характеристика всей работы:
Цель – это самое главное, что должно быть во введении,
иначе будет невозможно написать заключение.
Место прохождения практики - здесь потребуется полное
наименование образовательного учреждения. Краткая
характеристика лагеря
Сроки проведения практики(с точными датами).
План практики - краткий, так как подробнее о нём будет
говориться в аналитическом разделе работы.
Также потребуется краткое описание выполненных работ,
чтобы рассказать о них подробнее в следующих разделах.

5.

Теоретическая часть (содержание
работы)
- В ней говорится о том, какие задачи
будут решаться в процессе практики, а
также какие предположения или методики
предстоит подтвердить и опровергнуть и т. д.
- Возраст детей, особенности данного
детского
коллектива.
Психологопедагогическая характеристика детей.
- Содержание работы

6.

Аналитическая часть
План.
1.Какие цели и задачи ставились вожатыми в начале смены и
возникали в течение смены?
2. В какие виды деятельности, и в какой форме Вы включали
детей своего отряда?
3. С какими трудностями встретились при работе в лагере? В
чём они заключались? Конфликтные ситуации в отряде, их
развитие и способы разрешения?
4. Какие основные способы педагогического воздействия Вы
использовали?
5. Методы и приёмы Вашей работы в организационный
период смены?
6. Охарактеризуйте взаимоотношения в отряде.
7. Ваше зачётное дело в отряде.
8. Какие формы коллективного анализа дня, смены, Вы
использовали?
9. Получили ли Вы удовлетворение от работы и общения с
детьми.
10. Какие предложения Вы можете внести по подготовке
студентов к работе в учреждениях отдыха и оздоровления
детей?

7.

I. В начале смены нами (вожатыми и воспитателями)
ставились следующие задачи:
1. Задачи перед сменой (основные):
2. Задачи в начале смены (оргпериод):
3. Задачи, стоящие в основной период смены:
4. Задачи на заключительном этапе:
II. Детей нашего отряда мы включали в следующие виды
деятельности (описать конкретные виды деятельности по
каждому пункту):
1) Интеллектуальная
2) Практическая
3) Художественная
4) Спортивно-оздоровительная
5) Досуговая.
III. Сложности и трудности в отряде.
IV. Способы педагогического воздействия.
V. Методы работы.

8.

Практическая часть.
Здесь описывают проведённые работы, какие шаги
плана были выполнены, а какие – нет. Также
предстоит проанализировать сложности и особенно
успешные события, подытожить плюсы и минусы.
Обязательно стоит выделить отдельно спорные
вопросы и предположить, как их можно было бы
решить.
Логика смены.
- Анализ организационного периода
- Анализ основного периода работы
- Анализ итогового периода.
- Анализ эффективности проведенных мероприятий.
Вывод.

9.

Заключительная часть
В заключении студент в первую очередь отмечает, насколько
выполнены цели и задачи, указанные во введении.
- Оцените Ваш уровень сформированности следующих умений на
конец летней производственной практики:
№
Умения
Определять цели и задачи оздоровительной и воспитательной
работы
Планировать работу вожатого на смену и на каждый день
Организовывать самоуправление в отряде, направлять его
деятельность, создавать условия для развития самодеятельности
детей и подростков
Организовывать деятельность детей и подростков, используя
разнообразные формы и методы работы
Сочетать индивидуальную и коллективную формы работы с
детьми
Использовать всю систему возможных педагогических
воздействий в условиях лагеря с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей детей и подростков
Устанавливать педагогически корректные отношения с детьми и
подростками, с родителями воспитанников, с коллегами
Рефлексировать собственную педагогическую деятельность с
целью ее улучшения
Хорошо
Удовлетв.
Требует
значительного
улучшения

10.

3. Какие еще умения и навыки Вы приобрели в ходе летней
практики?
Во время практики в пришкольном лагере я приобрела для себя
необходимые умения – это умение общаться с детьми в возрасте
от 7 до 11 лет, умение разрешать конфликты, умение
организовывать совместную и индивидуальную деятельность.
4. Дефицит каких знаний, умений и навыков Вы испытывали
во время работы в летнем лагере? Почему?
Во время прохождения летней практики мне не хватало знаний о
возрастных особенностях детей младшего школьного возраста.
Возникали ситуации, когда эти знания были необходимы.
5. Опишите положительные моменты Вашей работы Опыт
общения с детьми; Совместная работа с ними;
Урегулирование конфликтов, возникших между детьми;
Взаимодействие с учителями; Нахождение компромиссов при
общении с детьми; 4
6. Опишите отрицательные моменты Вашей работы
Трудности, возникшие на начальной стадии работы в лагере,
трудно было привыкнуть к раннему подъему и к большому
количеству детей.

11.

12.

В характеристике отмечается