Использование сказок в обучении иностранному (немецкому) языку в 5-9 классах средней общеобразовательной школы

1. Использование сказок в обучении иностранному (немецкому) языку в 5-9 классах средней общеобразовательной школы

2. Введение. Основные положения исследования.

3. Контекст и предпосылки использования сказок на уроках немецкого языка в среднем звене СОШ

По определению
А.И. Никифорова,
сказка — устный
рассказ с
развлекательной
целью и
необычным
содержанием,
отличающийся
специфической
композицией.
Основные
признаки сказки:
развлекательность
фантастическое
или житейское
содержание,
уникальная
структура сюжета,
важные для
лингвистического
освоения языка.
Психологический,
эмоциональный и
когнитивный
потенциал сказок
способствует
формированию
нравственных и
культурологически
х навыков у
учащихся.

4. Педагогическая ценность сказок в обучении иностранному языку

5. Характеристика сказок как литературного жанра и их особенности в немецкой культуре

Сказки — древний жанр,
отражающий
мировоззрение,
нравственные и
культурные нормы
народа, имеющий
глубокое историкокультурное значение.
По классификации В.Я.
Проппа, сказки делятся на
волшебные, бытовые и
сказки о животных,
каждая из которых имеет
типичный сюжет и
структуру.
Сказки служат двойной
цели — развлекательной
и воспитательной,
формируя языковые
навыки и погружая в
культурный контекст
Германии.
Немецкие народные
сказки, собранные
братьями Гримм,
отличаются ясным
конфликтом, яркими
персонажами и чёткими
композиционными
этапами.

6. Методологические основы выбора и адаптации сказок для среднего звена школы

Выбор сказок зависит от уровня
владения языком и возрастных
особенностей учащихся, с учётом
развития навыков и интересов
обучающихся.
Адаптация текстов
предусматривает включение
подходящей лексики и грамматики,
создание проблемных ситуаций
для самостоятельного усвоения
материала.

7. Классификация сказок и критерии отбора для среднего звена школы

Основные типы сказок и их
соответствие возрасту, а
также ключевые критерии
отбора для эффективного
обучения.
Сказки подбираются с
учётом возраста и
уровня, акцентируя
нравственные идеи и
лексико-грамматическую
доступность.
Тип сказки
Возраст
Критерии
отбора
Сказки о
животных
5-6 классы
Простота сюжета,
познавательность
Волшебные
сказки
5-9 классы
Яркие образы,
динамичность
Авантюрноновеллистические
7-9 классы
Приключения,
интерес к новому
Бытовые сказки
7-9 классы
Социальные
темы, мораль

8. Методическая структура урока с использованием сказок и распределение видов работ

Распределение времени урока
(%)
60
50
40
30
20
10
0
Распределение
времени урока
(%)

9. Разработка урока 'Die Bremer Stadtmusikanten': структура и содержание

Организационный
момент
Знакомство с братьями
Гримм
Слайды
Таблица отражает организацию урока немецкого языка в 6
классе,зарядка
использующего
сказку лексики
для развития
лексики,
Речевая
Активизация
по
Ассоциативные
карты
грамматики и культурного
понимания.
теме «Бремен»
Обсуждение
достопримечательностей
Чтение текста о Бремене,
выписывание ключевых
слов
Работа с картой, текст
Развитие устной речи
Монологические
Обсуждение, вопросы
высказывания по теме
Урок способствует комплексному
города развитию языковых и
культурных навыков через увлекательный материал
Грамматический
блок
Образование Perfekt с
Слайды, упражнения
сказки.
глаголом sein
Закрепление
Упражнения и тест на
грамматику и лексику
Письменные задания

10. Методика и грамматический фокус урока на основе сказки "Die Bremer Stadtmusikanten"

11. Культурный компонент и формирование лингвострановедческой компетенции через сказки

Сказки позволяют
познакомить
учащихся с
достопримечательнос
тями Бремена и
национальными
символами, такими
как памятник
Бременским
музыкантам, собор
Св. Петра, лес и
бабушкин дом.
Методические
приёмы включают
выявление
культурных реалий,
сравнительный
анализ сказок
различных культур и
обсуждение, что
способствует
развитию
межкультурного
диалога и
толерантности.

12. Результаты и эффективность методики использования сказок в среднем звене

Результаты использования сказок
85
Результаты использования сказок
80
78
75
70