Семейное (домашнее) насилие

1.

СЕМЕЙНОЕ (ДОМАШНЕЕ)
НАСИЛИЕ

2.

• Насилие – это унижение человека с целью его
подчинения с помощью грубых и жестоких
воздействий. Они могут быть физическими,
голосовыми, эмоциональными, духовными,
финансовыми. Главное – это то, что речь идёт
не об отдельных эпизодах, не о случайных
воздействиях, а о стиле отношения.

3.

• Часто имеет место комплексное насилие:
физическое, сексуальное, психологическое,
экономическое всё вместе.
• Жертвами семейного насилия чаще, как
известно, становятся дети и женщины,
причём по отношению к женщинам нередко
это насилие возрастает именно с
наступлением беременности.

4.

• Проблема в том, что далеко не все женщины, особенно
юношеского возраста, отдают себе отчёт в том, что же
именно происходит. Важно понимать, что речь идёт не
о каких-то спровоцированных эпизодах, хотя и в этих
случаях насилие не допустимо. Но вообще
асоциальным является поведение, когда муж, или
любовник, или бывший муж заставляет женщину
заниматься сексом против её воли, бьёт её и детей,
если они имеются, постоянно критикует её,
раздражается и от внешнего вида, и от приготовленной
пищи, и от поведения в постели и мн. т.п.

5.

• Естественно, что если женщина, оказавшаяся
в таких условиях жизни, забеременеет, то
невелика вероятность, что она решится
рожать ребёнка. Она чувствует себя и
одинокой, и несчастной и к тому же боится
партнёра, который присвоил себе право
решать вопрос по всем аспектам
взаимоотношений с подчинённой ему
женщиной.

6.

• Проблема профилактики абортов
усложняется тем, что беременность у
молодых женщин чаще приходится на
период, когда межполовые отношения и
притирка характеров либо только начинаются,
либо эта притирка вообще не состоялась.

7.

• Сама жизнь во всей её сверхсложности ставит
перед молодыми партнёрами сложнейшие
задачи – независимо от того, зарегистрирован
ли их брак. Жизненные трудности сами по
себе часто подталкивают к разрыву
отношений, которые только начались. Этому
способствует, к сожалению, и укоренившаяся
форма сожительства в виде так называемого
гражданского брака.

8.

• Установлено, что самым критичным периодом в
плане межпартнёрских конфликтов с насилием
является период отношений до полутора – 2 лет.
Мужчина подсознательно утверждает свою
власть и усугубляет слабость и бессилие
женщины. Многие женщины в этом периоде
обращаются за помощью к психологам, но потом
всё же могут решиться на разрыв отношений и
ставят перед собой вопрос о том, а как быть с
беременностью.

9.

• Переживания женщины в таком состоянии –
это не просто проблема. Это тяжелейшая
психическая травма в форме личностного
кризисного состояния, в форме
невротических и психосоматических
расстройств. Совершенно очевидно, что
консультация уже не поможет, так как
требуется помощь акушерскогинекологического психотерапевта.

10.

• При этом важно понимать, что семейная
психотерапия чаще оказывается уже
запоздалой либо вообще неадекватной, если
мужчина по своей натуре насильник. Главное
в этой ситуации – личность женщины и её
отношение к беременности, если таковая
имеется.

11.

• Требуется грамотная личностная реконструкция.
Для этого во всех женских консультациях должны
быть кабинеты собственно психотерапевтов, т.е.
врачей с соответствующим образованием, так как
требуется лечить депрессию, истерические
реакции, тревогу, страх, неврозы, а возможно – и
восстанавливать супружеские отношения. В этом
случае потребуются подлинные знания также из
области сексологии мужчин и сексологии
женщин.

12.

• В аспекте профилактики насилия со стороны
мужчин рекомендуется коррекционная
работа по преодолению мифов типа того, что,
если бьёт – значит любит.
• Один из таких мифов включает в себя
заблуждение в том, что насилие якобы
связано только с алкоголизмом или
наркоманией. Но когда мужчина протрезвеет,
то он даже якобы извиняется, просит
прощения, целует ноги и т.п.

13.

• Другой миф гласит, что женщины сами виноваты,
так как своим образом жизни и привычками
провоцируют агрессию со стороны мужчины.
Более того, иногда можно услышать, что унижают
только тех женщин, которые по своей натуре
являются либо мазохистками, либо вообще
ненормальными.
• Ещё один миф – это мнение о том, что насилие в
семье – это не преступление, а внутреннее дело,
что это и есть семейные отношения, в которые
нечего вмешиваться.

14.

• Такое понимание чрезвычайно опасно, так
как оно способствует агрессивному развитию
личности мужчины. Он даже на
бессознательном уровне будет считать
женщину своей собственностью, будет
присваивать себе право решать рожать ли
женщине ребёнка в данное время –
независимо от того, с ним ли живёт эта
женщина, или отдельно.

15.

• Особым видом супружеского (или партнёрского)
насилия является ревность – в диапазоне от
недоверия и подозрительности до стойкой черты
характера и сверхзначимых идей, и даже до
собственно бреда ревности.

16.

• Аборт – как разновидность отклоняющегося
поведения.
• Решение совершить искусственное прекращение
беременности представляет собой
разновидность отклоняющегося поведения.
• Отклоняющееся поведение называют также
девиантным. Латинское слово «девиация»
переводится как «от дороги» (de=от; via=дорога),
т.е. девиант – это тот, кто сошёл с дороги,
отклонился с пути.

17.

• Глубже осмыслить суть отклоняющегося
поведения можно, если рассмотреть
различия между поведением, обусловленным
той или иной патологией, и поведением в
границах нормы.

18.

• Патологическое поведение фактически является
расстройством поведения вследствие определенных
заболеваний (психические и наркологические болезни
у взрослых и у детей). Здесь нарушения поведения
являются симптомом заболевания, его проявлением,
его характерным признаком (бредовое поведение,
депрессивное, маниакальное, поведение в
психотическом возбуждении и т.п.; сюда же относится
психопатическое поведение, а также поведение
алкоголиков или наркоманов с клиническими
симптомами химической зависимости).

19.

• Поведение в границах нормы имеет место у
большинства населения. Оно делится на
стандартное, маргинальное и нестандартное.
Последнее включает в себя поведение
отклоняющееся.

20.

• Нормативное стандартное поведение в
наибольшей мере соответствует высокому уровню
социальных норм, правил, требований, законов.
Оно одобряется не просто большинством
общества, а людьми высокоразвитыми,
нравственными, духовными, зрелыми. Поэтому
данный тип поведения в наибольшей мере
способствует сохранению здоровья, а также
достижениям, успеху, продвижениям, хотя при
этом далеко не всегда реализуется потребность в
индивидуальности и в самовыражении.

21.

• Маргинальное поведение в границах «нормы» - от
латинского margo=край, граница. Слово «норма» в
данном случае указывает лишь на то, что такое
поведение не обусловлено патологией. Маргинальное
поведение размывает границы между тем, что
хорошо, а что плохо; что культурно, а что
бескультурно; что красиво, а что безобразно; что
допустимо, а что беспредельно; что полезно для
здоровья, а что вредно; что порядочно, а что
непорядочно; что честно, а что бесчестно; что
справедливо, а что несправедливо; что правдиво, а что
лживо; что ответственно, а что безответственно; что
духовно, а что бездуховно; что патриотично, а что
непатриотично и т.д.

22.

• Нестандартное поведение в границах «нормы»
обычно вызывает удивление или даже неприятие из-за
его необычности, странности, непонятности или из-за его
явного противоречия общепринятым формам поведения.
Такое поведение может быть двух видов:
• -креативное (от лат. сreatura=создание), творческое
поведение на основе новых идей, направленных на
прогресс, на созидание, на внедрение открытий;
• -девиантное, отклоняющееся поведение тоже является
нестандартным и ненормативным, хотя его
распространённость в обществе может быть очень
высокой.

23.

• Девиантное поведение – это когда субъект не
просто отклоняется от здорового и адаптивного
образа жизни (будь то мужчина или женщина,
взрослый или подросток), а нарушает постулат
сообразности.
• «Постулат сообразности» - понятие, которое ввёл
известный психолог В.А. Петровский, - лежит в
основе трёх аспектов (или трёх сфер) человеческой
адаптации:

24.

• гомеостатическая адаптация – поведение,
направленное на сохранение самого себя и своего
здоровья, для чего необходимо правильно
питаться, правильно трудиться и отдыхать,
материально себя обеспечивать, не подвергать
рискам (например, на дорогах, в кражах, драках),
не злоупотреблять алкоголем, не начинать
пробовать наркотики, беречь себя от курения,
простуд, инфекций и т.д.;

25.

• гедоническая адаптация (гр.
hёdonё=наслаждение) – поведение,
направленное на получение радостей от жизни:
нахождение баланса между заботами и весельем,
трудом и отдыхом, работой и гулянием,
удовольствиями и переживаниями; понимание
различий между радостью (как духовным
состоянием) и удовольствием (как состоянием
организменным – например, в опьянении);

26.

• прагматическая адаптация – поведение с
пользой для себя, но с получением успехов,
достижений и выгод истинных и подлинных, а не
тех, за которые может наступить расплата
здоровьем, конфликтом, разрывом отношений,
увольнением, арестом, риском стать зависимым,
потерять свободу, риском заболеть, стать
инвалидом или, даже, быть убитым или умереть от
болезни, отравления и т.п.

27.

• Наиболее распространенные виды девиантного
поведения – это поведение нарконаправленное
(курение, алкоголизация, наркотизация – в период
до развития зависимости); диссоциальное (грубые
нарушения порядка и дисциплины, агрессия,
кражи, грабежи, мошенничество); гедоническое
(пристрастия к удовольствиям, праздности,
наслаждениям, разгулам, сексуальным эксцессам –
в т.ч. в противоестественных формах);
бродяжничество, уходы из дома;

28.

• преобладание нетрудового времяпровождения:
азартные игры; пристрастие к интернету,
компьютерным играм, просмотру телепередач;
пищевое (расторможенность аппетита или его
подавленность); пристрастие к диетам,
лекарствам, пищевым добавкам; чрезмерная
страсть к сохранению здоровья с использованием
ненаучных систем образа жизни и поведения;

29.

• сутяжное (страсть выяснять отношения, добиваться
«справедливости») – во всех случаях не как
отдельные эпизоды, а как типичный,
характерный и предпочтительный
индивидуальный поведенческий профиль – однако
без признаков собственно патологии (аддикции:
синдрома зависимости как таковой).

30.

• В поведенческом анализе принято выделять
«формулу поведения», «поведенческий
профиль» и «тип поведенческой активности». С
позиций системно-функционального подхода
функция поведения состоит в любом проявлении
индивидуумом себя или в любом его заявлении о
себе путём какой-либо активности: речи, письма,
действий, деятельности, движений и других
очевидных реакций организма – с адекватным
изменением психических процессов, свойств,
состояний.

31.

• Наряду с функцией и видами поведения выступает
его сущностная основа – те потребности и мотивы
личности, которые достигли степени напряжения и
которые стали динамической силой,
организующей поведенческие акты и процессы.

32.

• Отклоняющееся или даже расстроенное
поведение может быть обусловлено самыми
различными житейскими проблемами и
беременная женщина чаще всего плохо понимает
или вовсе не думает о том, что её решение сделать
аборт как-то связано с другими аспектами жизни.
Врачи должны попытаться выявлять эти проблемы
чтобы поднять настроение у беременной за счёт их
осознания и переориентирования личности на их
разрешение, а не на совершение аборта.

33.

• Наиболее часто встречаемые проблемы у тех, кто
обращается за помощью к психологу или
психотерапевту, это:
• 1. Проблемы поведения, связанные с
неблагоприятными событиями в детстве:
• -потеря близких любимых людей;
• -отлучение от дома (семьи) на длительный период
(эвакуация, приют, больница, учёба в интернате);

34.

• -изменения взаимоотношений между родителями
и (или) взрослыми членами семьи (ревность,
измена, новый брак, уход любимого взрослого из
семьи);
• -сексуальное принуждение или изнасилование;
• -физическое насилие (избиение, травмы, ожоги);
• -потрясения (похищение, боевые действия,
террористические акты, пожары, наводнения,
землетрясения и т.п.).

35.

•2.Проблеы поведения, связанные с
воспитанием в детстве:
•-неадекватность заботы и контроля со
стороны родителей;
•-излишняя опека со стороны родителей;

36.

• -воспитание в закрытом учреждении, где
групповое воспитание осуществляется персоналом
(дома ребенка, приюты для сирот, школыинтернаты, больницы);
• -заброшенность ребёнка и (или) несправедливое,
враждебное к нему отношение;
• -воспитание под чрезмерным давлением,
особенно – с необычными требованиями.

37.

• 3.Проблемы поведения, связанные с близкими людьми,
включая семейные обстоятельства:
• -супружеские противоречия, измена;
• -конфликты с родственниками;
• -смерть или гибель родного человека (в т.ч. реакция
горя);
• -распад семьи (разделение или развод);
• -подчинение и (или) зависимость;
• -многодетная семья.

38.

• 4. Проблемы поведения, связанные с
недостаточной адаптацией:
• -к учебному процессу, конфликты с учителями и
соучениками;
• -к работе (напряжение, неподходящая работа,
частая смена мест работы, конфликт с
начальством, конфликт с сослуживцами);
• -к условиям жизни, включая безработицу.

39.

• 5.Проблемы поведения, касающиеся сферы сексуальности:
• -трудности в формировании и обеспечении отношений с
сексуальным партнёром;
• -сомнения в собственной половой принадлежности или
ориентации;
• -заблуждения в отношении своих сексуальных
возможностей.
• В настоящее время сама по себе ориентация по полу не
относится к патологии, но с нею нередко связаны проблемы в
межличностных (партнёрских) отношениях с переживаниями
любви, ревности, разочарований и т.п., что может обусловить
психогенные расстройства.

40.

• 6.Проблемы поведения связанные с образом
жизни:
• -употребление табака, кофе, алкоголя, наркотиков
(пагубное употребление без признаков
зависимости);
• -небережение здоровья физического и
психического;
• -недостаточная физическая активность;
• -вредные привычки;

41.

• -вредный пищевой рацион;
• -склонность к азартным играм (пагубное
увлечение без признаков зависимости);
• -рискованное сексуальное поведение;

42.

• -виктимность – предрасположенность и
склонность стать жертвой психологических
(например, обман), социальных (например,
обокрали) или физических (например, избили)
негативных ситуаций;
• -склонность стать личностью аддиктивной
(чрезмерные увлечения играми, интернетом,
любимой работой, спортом и др. – без чувства
меры и рациональности).

43.

• 7.Проблемы, поведения связанные с
трудностями поддержания нормального образа
жизни:
• -переутомление, стрессовые состояния;
• -трудности повседневной обыденной жизни;
• -конфликты из-за взятия на себя неадекватной
социальной роли («не в свои сани не садись»);
• -акцентуация личности (K.Leongard), акцентуация
характера (А.Е.Личко).

44.

• 8.Проблемы поведения, обусловленные конфликтом с
законом (обвинение, лишение свободы, освобождение
из мест заключения и др.).
• 9.Проблемы поведения, связанные с преувеличением
соматических симптомов по психологическим
причинам:
• -реакция больных на факт установления у них
физического заболевания;
• -преувеличенное или пролонгированное реагирование
при любых расстройствах здоровья («компенсаторный
невроз») с целью привлечения внимания;

45.

• -гистрионное (истерическое) поведение с целью
поставить себя в центр внимания;
• -стрессовая реакция за счёт болевых ощущений;
• -озабоченность возможной инвалидностью;
• -недовольство обследованием и лечением;
• - разочарованность из-за недостаточности
внимания.

46.

• Признаками адекватной адаптации являются:
• - полная оценка ситуации и прогнозирование её
развития;
• -самодиагностика (способность оценивать своё
состояние, свои возможности, свою роль и
ответственность);
• -способность осуществить поиск рациональных путей
решения проблемы и выхода из сложившейся ситуации;
• -способность мобилизоваться, принять решение и
осуществить его выполнение.

47.

• Совершенно очевидно, что детей нужно учить
адаптивному поведению и помогать
накапливать позитивный адаптивный опыт.
Адаптация может быть неполноценной, т.е.
психологически защитной, суррогатной
(заместительной).

48.

• Признаками психологически – защитных,
т.е. не вполне адаптивных, стратегий
приспособительного поведения являются:
• пассивно-защитное поведение
(заискивание, угодничество,
подчиненность, смирение, елейность,
слащавость, сверхаккуратность);

49.

• активно-защитное поведение (протест,
негативизм, отказ, уход, раздраженность,
озлобленность, дерзость, агрессивность,
мстительность, упрямство, психологическое
давление и сопротивление);
• интрапсихическая переработка переживаний с
механизмами рационализации и самооправдания;
вытеснения и отрицания; перенесения и проекции;
подавления и мировоззренческого «алиби»;

50.

• защитно-манипулятивное поведение
(манипулятивные «игры» с ролями жертвы,
преследователя, раба, хозяина, спасителя и мн.
т.п.; наигранное оживление и «уход» в разгул,
пьянство; повышенная активность и уход в
«работу»; щадяще-защитный стиль жизни и «уход»
в болезнь и лечение; аутизм, самоизоляция и
«уход» в мистику и суеверие; регресс личности и
«уход» в более глубокое детство и др.);

51.

• появление и заострение «защитных» черт
характера, якобы дающих личности
психологическую «выгоду» (душевная холодность
и апатия; скептицизм и ироничность; пассивная
подчиняемость и конформизм; ненависть и
ожесточенность; садизм или мазохизм; альтруизм
или гедонизм; истерические или психастенические
черты; астенические или гиперстенические и др.);

52.

• аномальные адаптивные реакции (протеста,
оппозиции, бегства, агрессии, отчуждения,
ненависти, гиперкомпенсации, ухода,
бродяжничества, группирования и т.п.; их
аномальность состоит в отсутствии конструктивной
позиции и в получении суррогата психологической
выгоды).

53.

• К патологическим реакциям, возникающим в
период попыток адаптироваться к
непереносимым жизненным трудностям,
относятся состояния:
• - депрессивные и тревожно-депрессивные;
• - тревожно-фобические и панические;
• - ипохондрические;

54.

• - истерические;
• - паранойяльные;
• - анозогнозические или гипернозогнозические;
• - аутоагрессивные (суициды, самоувечья,
отравления, алкоголизация, наркотизация,
бесконтрольное употребление психотропных
средств);

55.

• -асоциальное поведение (повреждение
имущества, поджоги, агрессия, насилие и т.п.);
• -аддиктивное поведение (привязанность к врачу;
зависимость от методов лечения, процедур
обследования и консультирования; привязанность
к своей болезни и нежелание с нею расставаться;
пристрастие к психоактивным веществам).

56.

• Все они представляют собою признаки расстройств
адаптации.
• Расстройства адаптации проявляются именно
названными патологическими реакциями на
складывающиеся обстоятельства. Реакции такого
рода возникают при значительных изменениях в
жизни индивидуума и (или) вследствие
стрессовых жизненных событий, не содержащих
прямой и непосредственной угрозы его
физическому существованию, но являющиеся
субъективно непереносимыми.

57.

• При этом стрессовый фактор может относиться к
самым различным сторонам жизнедеятельности:
социальное положение и социальные отношения,
жизненные привязанности и ценности, уклад
жизни, состояние здоровья (своего и здоровья
дорогих близких людей).

58.

• В настоящее время причинами расстройств
адаптации наиболее часто являются:
• неспособность (невозможность) установить
гармоничные отношения в семье, со
сверстниками, с сослуживцами;
• неспособность (невозможность) установления
гармоничных отношений с воспитателями,
учителями (в отдельности или с коллективом);

59.

• потеря близких, переживание разлуки;
• положение беженца, миграция;
• унижение чести и достоинства в субъективном
их понимании;
• тяжелое материальное положение;
• общая неудовлетворенность жизнью и (или)
утрата смысла жизни;
• тяжелая болезнь (своя или близкого человека);
• развод или смерть одного из родителей или
гибель обоих и наступившее одиночество.

60.

• Клинические наблюдения свидетельствуют о
том, что наряду с указанными и возможными
другими причинными факторами существует
дезадаптационная предыспозиция, когда для
возникновения нарушений адаптации
достаточно всего лишь «обыденных трудностей
обыденной жизни» или «повседневных
трудностей повседневной жизни». Такой
дезадаптирующей обыденностью может быть и
беременность.

61.

• В зависимости от предиспозиционных условий
возможны четыре типа условий для развития
нарушений адаптации:
• -неблагоприятные обстоятельства жизни являются
массивными, сверхсильными и сверхактуальными для
данной личности, которая не в состоянии их вынести,
несмотря на полное их понимание;
• -патогенность ситуации с объективной точки зрения
невысокая, однако личность ранее уже была психически
сенсибилизирована к подобно рода обстоятельствам и
поэтому чрезмерно реагирует на них;

62.

• -патогенность жизненных событий сама по себе
невысокая, но люди из-за незрелости интеллекта или
вследствие эмоционально-аффективного состояния не
смогли адекватно оценить ситуацию и выбрать
конструктивную форму реагирования;
• -независимо от степени патогенности ситуации
патологическая реакция на неё может быть
обусловленной предшествующим (коморбидным)
расстройством: соматической патологией, циклическифазными изменениями настроения, невротическим
состоянием, употреблением психоактивных веществ,
предшествующими стрессами.

63.

• Проявления расстройств адаптации различны и
включают в себя снижение способности
эффективно функционировать, способности
справляться с повседневными задачами и делами,
планировать и принимать решения, продуктивно
трудиться. В целом снижение адаптации
характеризуется недостаточной способностью
соответствовать требованиям жизни (семьи,
учебы, работы, социальной сферы, ухода за собою
и т.д.).

64.

• Суицидальное поведение как разновидность
дезадаптации личности.
• Под суицидами принято понимать завершившееся
убийство себя. Но кроме этого существуют такие
феномены как:
• -«покушение на самоубийство», когда
предпринятые действия по различным причинам
не привели к уходу из жизни;

65.

• -«суицидальные мысли» - мысли, появляющиеся в
сознании как один из вариантов возможного
решения проблемы или путей «выхода» из
сложной ситуации;
• -«суицидальное влечение» - желание или даже
потребность, тяга совершить суицидальный акт;

66.

• -«суицидальные намерения» - созревание
готовности перейти от размышлений к
планированию соответствующих действий +
укрепление уверенности в необходимости сделать
«это», направленность на «это» самосознания и
воли;
• -«склонение и (или) принуждение» к
самоубийству;

67.

• -«суицидальное поведение» - совокупность
внешних проявлений суицидального состояния,
как созревшей готовности «наложить на себя
руки», плюс ряд подготовительных действий – то
более заметных, то менее бросающихся в глаза;
• -«суицидальный акт» - собственно суицидальные
(самоубийственные) действия.

68.

• Концепцию суицидального поведения разработала
в начале 80-х годов 20 в. советский суицидолог
А.Г.Амбрумова. Ее положения основаны на
системном рассмотрении личностных
характеристик суицидентов и особенностей
социальных ситуаций, в которых оказалась
личность.

69.

• Суицид рассматривается А.Г.Амбрумовой как
проявление дезадаптации личности на
непатологическом уровне, или на патологическом
уровне, но в обоих случаях - при наличии
неразрешимых проблем личности. Нарушения
взаимоотношений личности и среды могут быть
обусловлены как внутриличностными
изменениями, так и в связи с влиянием
ближайшего социального окружения (например,
семьи).

70.

• Кроме того значение имеют еще и
предиспонирущие факторы:
• -наследственная отягощенность суицидальным
поведением, расстройством личности или
психозом;
• -астенический соматотип;
• -дефектные типы воспитания (особенно гипоопека
и безнадзорность);

71.

• -неблагополучные социальные условия;
• -недоразвитие или своеобразие коммуникативных
способностей;
• -своеобразие интеллекта (максимализм, категоричность,
незрелость, склонность к «черно-белым» оценкам,
некритичность);
• -неадекватная самооценка (заниженная, завышенная,
изменчивая, некритическая);
• -неразвитость психологических самозащит и механизмов
совладающего поведения («копинг-стратегий).

72.

• Психологические механизмы суицидального
поведения становятся более понятными при
оценке причинности суицидальных актов.
• Выделяют следующие типы суицидального
поведения:
• 1.Суицид – как аномальная реакция на
обыденные негативные жизненные
обстоятельства, что наиболее характерно для
подростков.

73.

• Со стороны такие акты представляются
совершенно непонятными, нелогичными,
нелепыми. Это реакции обиды, протеста, страха,
манипулирования, внушенное поведение, стрессы,
потеря «значимого другого» (бросил, изменил,
уехал, заболел, погиб), недостаток внимания и
заботы со стороны окружающих и мн.т.п.

74.

• 2.Суицид – как крайний выход из реальной
критической ситуации, например, конфликты в
семье, насилие, конфликты в школе, несчастная
любовь, болезнь, угроза, преследование и т.п.
• 3.Мировозренческий тип суицидального
поведения происходит вследствие
сформированности жёстких моральных
принципов, нравственных установок, заостренных
чувств совести, вины, ответственности (пример –
двойной суицид влюблённых).

75.

• 4.Альтруистический тип суицидального
поведения близок к предыдущему. Он вытекает из
негибкой жизненной позиции личности
воспринимать интересы других выше своих во что
бы то ни стало. Это ложное понимание дружбы и
верности, что объясняет детские суициды «за
компанию», отставленные «хвосты» суицидов.
Сюда же относятся суициды смертников по
религиозным мотивам – в рамках тех течений, в
которых суицид рассматривается как акт
возвышенный или священный.

76.

• 5.Аномический тип суицидального поведения тоже
является часто встречающимся в настоящее время как
реакция на беспредел, несправедливость, унижения. Аномия
– это неспособность приобрести смысл жизни, или его утрата
– с разочарованием во всём и неверием ни во что. Этому
способствуют реально воздействовавшие трудности жизни,
унижение достоинства, попрание чести и всего святого,
утрата веры в завтрашний день.
• Аномические суициды – одни из самых трагических, так как
всегда это осознанный выбор личности и вероятность смерти
здесь наиболее высокая. Причём такие суициды совершают
индивиды более интеллектуальные и творческие.

77.

• 6.Эгоистический тип суицидального поведения
возникает в ответ на непереносимые требования
со стороны ближнего окружения (семьи, друзей,
служебного коллектива, школьного коллектива,
коллектива военнослужащих), когда оказывается
какое-то давление, чрезмерный контроль; когда
проявляется невнимание, отсутствует помощь и
поддержка и личность чувствует себя одинокой,
отчужденной, покинутой, незащищенной, а
ситуация переживается субъективно как
беспросветная.

78.

• Например, это может быть в ситуации лишения
любви (особенно, если возникли осложнения –
беременность и т.д.).
• Суициды такого рода чаще совершают лица с
неуравновешенной нервной системой, но они
таким способом выражают свой протест, свою
позицию… Подсознательно – это «наказание» тем,
кто обидел, не понял, давит или кто не помогает.
• 7.Суицид – как реакция на создавшееся
критическое положение, т.е. реакция на
проблемы, в т.ч. связанные с беременностью.

79.

ГЕНДЕРНЫЕ КОНФЛИКТЫ
• На принятие решения сделать аборт может
повлиять фактор гендерных конфликтов. Важно
понимать, что это сложные виды и позиции
традиционного и нетрадиционного полоролевого
поведения.

80.

• При этом женщина, решившаяся на аборт, может
вообще не осознавать наличие фактора
гендерного конфликта по той причине, что эти
конфликты обусловлены чаще неписанными
правилами, некоими обычаями и традициями в
семейных отношениях и в положении женщины в
обществе.

81.

• Все мы чувствуем, как видоизменяется
полоролевое поведение мужчин и женщин.
Женщины эманисипировались ещё больше, но
жизненные реалии создают стрессы, кризисные
ситуации и проблемы, с которыми трудно
справиться самостоятельно. Возникает внутреннее
рассогласование или внутриличностный конфликт
с борьбой мотивов этот конфликт чаще не
осознаётся.

82.

• В аспекте профилактики абортов важно выявить у
женщины и скоррегировать такие ВЛК, как:
• -конфликт адаптационный (хочу, но не могу
гармонизировать требования человеческой
природы и жизни в целом с временными
обстоятельствами существования);
• -конфликт неадекватной самооценки, т.е.
временно заниженная самооценка с
неспособностью принятия оптимистического
уверенного решения;

83.

• -мотивационный конфликт на основе
преобладания в сознании сиюминутных
трудностей и проблем – с неспособностью здраво
прогнозировать свою дальнейшую жизнь;
• -конфликт на основе комплекса неполноценности
и связанного с ним страха неопределённого
будущего;
• -ролевой конфликт – на основе слепого
подчинения чьим-то требованиям или
настоятельным рекомендациям.

84.

• Выявление наличия ВЛК у беременных должно
быть обязательной задачей в оказании им помощи
и поддержки. Женщин, настроенных на аборт,
важно убедить в необходимости психологической
коррекции их состояния, но в процессе данной
коррекции следует осуществлять не только
дезактуализацию ВЛК, но и совершить позитивную
личностную реконструкцию. В этом и состоит
собственно конкретная психопрофилактика аборта
у конкретной пациентки.