Великие изобретатели

1.

Тема урока:
Великие изобретатели

2.

Сегодня на уроке:
- изучите значение слов социально-культурной тематики;
- будете участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной
теме;
- будете изучать предложения с прямой и косвенной речью, диалог;
- научитесь различать прямую и косвенную речь;
- будете составлять диалог и предложения с прямой речью по схемам;
- будете употреблять изученные конструкции в своей речи.

3.

Рассмотрите портреты.
Знакомы ли вам эти
люди? Чем они
известны?
Никола Тесла
Билл Гейтс
Илон Маск
Альберт Эйнштейн

4.

Кто такие изобретатели,
и что такое изобретение?
Соберите определение из разрозненных слов.
человек, Изобретатель –, что-либо, создающий, идей,
находящий, это, новые, способы, новое, или, старых,
воплощения. Результат, изобретением, изобретателя,
называется, деятельности.

5.

Кто такие изобретатели,
и что такое изобретение?
Изобретатель – это человек, создающий что-либо новое
или находящий новые способы воплощения старых
идей. Результат деятельности изобретателя называется
изобретением.

6.

Говоря об изобретении, мы обычно представляем себе
автомобили, стиральные машины или ракеты. Однако изобретения –
это и методы получения чего-либо, например, производство бумаги
или консервирование пищи. Все творения рук человеческих имеют
своего изобретателя. Нам известны имена многих изобретателей,
открытия которых оказали большое влияние на нашу жизнь.
В их числе следует назвать Эдисона (электролампочка),
Маркони (радио), Бэйрда (телевидение) и Белла (телефон).
Вспомните, какие изобретения носят имя своего создателя.

7.

Изобретения, которые носят имя
своего создателя
• рентген - Вильгельм Рентген;
• архимедов винт - Архимед;
• дизельный двигатель - Рудольф Дизель;
• автомат Калашникова - Калашников Михаил
Тимофеевич;
• азбука Морзе - Сэмюэл Морзе;
• кубик Рубика – Эрно Рубик.

8.

Сравните предложения.
Чем они похожи, чем отличаются?
• Томас Эдисон сказал: «Гений – это 1 процент вдохновения и
99 процентов пота».
• Томас Эдисон сказал, что для того чтобы стать гением,
нужны 1 процент вдохновения и 99 процентов пота.

9.

Прямая речь – это слова какого-либо лица, передаваемые от его имени. Прямая речь
сопровождается словами автора, в которых обычно указывается, кому принадлежит прямая
речь.
Предложения с косвенной речью – это один из способов изложения чужой речи от лица
говорящего. В этих предложениях чужая речь передаётся не дословно (как при прямой речи).
По своей структуре предложение с косвенной речью является сложноподчинённым с
придаточным изъяснительным, где главное предложение – это слова автора, а придаточное –
чужая речь. Слова автора всегда стоят перед косвенной речью.
Например: Томас Эдисон писал, что важнейшая задача цивилизации – научить человека
мыслить.

10.

Знаки препинания при прямой речи
А: «П».
Томас Эдисон писал: «Важнейшая задача цивилизации
– научить человека мыслить».
А: «П!(?)»
Учитель спросил: «Кто знает, кто такой Томас
Эдисон?»
«П», - а.
«Если вы что-то не можете объяснить шестилетнему
ребёнку, вы сами этого не понимаете», - говорил
Альберт Эйнштейн.
«П! (?)», - а.
«Лишите меня всего, но оставьте мне мой ум!», восклицал Пифагор.
«П, - а, - п».
«Если бы не Эдисон, - сказал однажды американский
телеведущий, - мы смотрели бы ТВ при свечах».
«П? (!) – а. – П».
«Вы слышали, что выше головы не прыгнешь? задавал вопрос Тесла. - Это
заблуждение. Человек может всё».

11.

В каких предложениях неправильно расставлены знаки
препинания при прямой речи?
1. «Миллионы людей видели, как падают яблоки, но только Ньютон спросил
почему», - говорил Бернард Барух.
2. Георг Лихтенберг считал «что, если хочешь увидеть что-то новое, нужно
совершить что-то новое».
3. Французский биолог Жан Ростан утверждал: «Новые изобретения совершает
лишь тот, кто готов ошибиться».
4. Чтобы что-то узнать, нужно уже что-то знать, писал
Станислав Лем.

12.

Проверьте себя
1. «Миллионы людей видели, как падают яблоки, но только Ньютон спросил
почему», - говорил Бернард Барух.
2. Георг Лихтенберг считал, «что, если хочешь увидеть что-то новое,
нужно совершить что то новое».
3. Французский биолог Жан Ростан утверждал: «Новые изобретения совершает
лишь тот, кто готов ошибиться».
4. Чтобы что-то узнать, нужно уже что-то знать, писал Станислав Лем.

13.

Расположите строки таблицы в соответствии
с их содержанием.
А: «П».
«То, что сегодня необычное изобретение – завтра
повседневная необходимость», - утверждал
американский физик Эдвард Теллер.
Предложение с
косвенной речью
«Кто никогда не совершал ошибок, - считал Альберт
Эйнштейн, - тот никогда не пробовал что-то новое».
«П», - а.
Менделеев писал, что истина открывается тем, кто
её разыскивает.
«П, - а, - п».
Илон Маск сказал в одном из интервью: «Я думаю,
обычные люди могут быть необычными».

14.

Проверьте себя
А: «П».
Илон Маск сказал в одном из интервью: «Я думаю,
обычные люди могут быть необычными».
Предложение с
косвенной речью
Менделеев писал, что истина открывается тем, кто
её разыскивает.
«П», - а.
«То, что сегодня необычное изобретение – завтра
повседневная необходимость», - утверждал
американский физик Эдвард Теллер.
«П, - а, - п».
«Кто никогда не совершал ошибок, - считал Альберт
Эйнштейн, - тот никогда не пробовал что-то новое».

15.

Диалог – это разговор двух или нескольких лиц. Слова каждого
лица в диалоге пишутся с новой строки. Перед ними ставится тире.
Если реплика сопровождается словами автора, ставятся те же
знаки препинания, что и при прямой речи (но без кавычек).
Восстановите диалог.
– А вы знаете, кто такой Стив Джобс?
– Да, это ….
– Что он создал?
–…
– …?
– Да, у меня есть телефон, произведённый по созданной им технологии.

16.

Проверьте себя
– А вы знаете, кто такой Стив Джобс?
– Да, это американский программист, изобретатель.
– Что он создал?
– Телефон с современной операционной системой и персональный
компьютер.
– Пользуешься ли ты приборами, изобретёнными Джобсом?
– Да, у меня есть телефон, произведённый по созданной им
технологии.

17. «Светофор»

Красный цвет – над чем бы
ещё вы хотели поработать.
Жёлтый цвет – что у вас
получается хорошо.
Зелёный цвет – что у вас
получилось отлично.

18. «Светофор»

Хотел бы поработать над
расстановкой знаков
препинания при прямой
речи.
Хорошо удалось отличать
прямую речь от косвенной.
Отлично получилось
составлять диалог по
заданной модели.

19.

Итоги урока
- изучили значение слов социально-культурной
тематики;
- участвовали в диалоге, обмениваясь
мнениями по предложенной теме;
- изучали предложения с прямой и косвенной
речью, диалог;
- научились различать прямую и косвенную
речь;
- составляли диалог и предложения с прямой
речью по схемам;
- употребляли изученные конструкции в своей
речи.