Нейропсихологическое содержание: Сенситивные периоды, кризисы развития и качественные перестройки в онтогенезе

1.

Нейропсихологическое
содержание: Сенситивные
периоды, кризисы развития и
качественные перестройки в
онтогенезе
Данная презентация посвящена исследованию нейропсихологических аспектов
развития человека, акцентируя внимание на сенситивных периодах, кризисах развития
и качественных перестройках в онтогенезе. Изучение этих процессов имеет важное
значение для понимания механизмов формирования детской психики и разработки
эффективных методов обучения и коррекции.
Мы рассмотрим нейрофизиологические основы каждого из этих понятий,
проанализируем их проявления на разных этапах развития и обсудим возможности
применения нейропсихологических знаний в педагогической и психологической
практике.
by winter cold

2.

Сенситивные периоды: Определение и
нейрофизиологические основы
Определение сенситивного периода
Нейрофизиологические механизмы
Сенситивный период – это время оптимальной
В основе сенситивных периодов лежат процессы активного
восприимчивости организма к определенным внешним
роста и дифференцировки нейронов, формирования
воздействиям. В эти периоды мозг обладает повышенной
синаптических связей и миелинизации нервных волокон.
пластичностью, что позволяет эффективно формировать
новые навыки и знания.
Например, в сенситивный период для развития речи активно
Это окно возможностей, когда определенные нейронные
растут зоны Брока и Вернике, что обеспечивает
сети активно развиваются и нуждаются в специфической
оптимальные условия для усвоения языка.
стимуляции.

3.

Кризисы развития: Причины и
нейропсихологические проявления
Определение кризиса
развития
Нейропсихологические
причины
Кризис развития – это период резких
Кризисы часто обусловлены
изменений в психике ребенка,
перестройкой межполушарного
связанных с переходом на новый этап
взаимодействия, созреванием лобных
развития. В это время происходят
долей и изменениями в
значительные перестройки в структуре
нейромедиаторных системах мозга.
и функциях мозга.
Пример: Кризис 3 лет
Формирование "Я", изменения в регуляторных функциях мозга, проявления упрямства и
негативизма.
В это время важно обеспечить ребенку поддержку и понимание, чтобы помочь ему успешно
преодолеть этот сложный период.

4.

Качественные перестройки:
Сущность и нейронные корреляты
Определение
Переход на новый уровень организации психических функций,
характеризующийся появлением новых возможностей и способов решения
задач.
Нейронные корреляты
Формирование новых нейронных связей, миелинизация нервных волокон,
изменение активности различных областей мозга.
Пример
Переход от наглядно-действенного мышления к образному в дошкольном
возрасте – активация височно-теменных областей.
Качественные перестройки обеспечивают прогрессивное развитие психики и адаптацию к
новым условиям.

5.

Сенситивные периоды и обучение: Нейропедагогический
аспект
Оптимизация обучения
Методика Монтессори
Индивидуальный подход
Использование сенситивных периодов в
Акцент на создании среды,
Учет индивидуальных особенностей
образовании для максимальной
соответствующей сенситивным периодам
каждого ребенка, создание
эффективности усвоения знаний и
развития, предоставление ребенку
персонализированных программ
навыков. Развитие определенных навыков
свободы выбора и самостоятельности в
обучения, учитывающих его сенситивные
в соответствующий период (языки,
обучении.
периоды.
музыка).

6.

Кризисы развития и коррекция:
Нейропсихологический подход
Коррекция
Разработка коррекционных программ,
2
Диагностика
Нейропсихологическая диагностика
для выявления проблем, связанных с
направленных на поддержку развития в
кризисные периоды, развитие
регуляторных функций, самоконтроля и
произвольности.
1
кризисами, оценка когнитивных
функций, эмоциональной сферы и
Пример
поведения.
Коррекция поведения при кризисе 7 лет,
3
развитие произвольности и
самоконтроля, формирование учебной
мотивации.
Индивидуальный подход к каждому ребенку, учет его особенностей и потребностей.

7.

Сенситивные периоды в подростковом возрасте:
Нейробиологические изменения
Изменения в префронтальной коре
Развитие функций планирования, принятия решений и самоконтроля.
Изменения в лимбической системе
Повышенная эмоциональность и восприимчивость к социальным
стимулам.
Гормональные изменения
Влияние на развитие мозга и поведение.
Сенситивный период для формирования идентичности и социальных навыков, важность общения со сверстниками и самоопределения.

8.

Кризис подросткового возраста:
Нейропсихологический анализ
Эмоциональность
1
2
3
Повышенная эмоциональность и импульсивность.
Самоконтроль
Трудности с самоконтролем.
Решения
Трудности с принятием решений.
Нейропсихологическая помощь подросткам в преодолении кризиса, развитие навыков саморегуляции, эмоционального
интеллекта и принятия решений.

9.

Влияние раннего опыта на дальнейшее развитие мозга
Ранние периоды
Ранние сенситивные периоды и их долгосрочное влияние на когнитивное, эмоциональное и социальное развитие.
Поддержка
Важность создания поддерживающей среды для оптимального развития, эмоциональная безопасность, стимуляция познавательной
активности.
Нейропластичность
Нейропластичность мозга и возможности коррекции негативных последствий раннего опыта.

10.

Заключение: Нейропсихология развития – ключ к
пониманию детской психики
90%
10%
Значение нейропсихологических знаний для педагогов, психологов и
Перспективы дальнейших исследований в области нейропсихологии
родителей в понимании закономерностей развития детской
развития и разработки новых методов диагностики и коррекции.
психики.
Подчеркивание важности индивидуального подхода к каждому ребенку и учета его уникальных особенностей развития. Разработка
персонализированных программ обучения и коррекции.