Текст. Типы текстов

1.

Текст.Типы текстов
Цель изучения темы «Текст и типы текстов» может включать:
•Обобщить знания по разделу «Текст». Развивать умение различать
виды текстов.
•Расширить представление учащихся о типах текстов. Познакомить
со структурными и речевыми особенностями этих
текстов. Совершенствовать умение связно высказывать свои мысли.
Развивать память, внимание, интерес к изучению русского языка.
•Обогащать лексический запас учащихся.

2.

3.

4.

5.

Методы работы с текстом- описание
.Беседа или рассказ учителя. Учитель даёт
учащимся информацию в готовом виде, при этом
может продемонстрировать текст-образец и
проанализировать его содержание и структуру.
Использование наглядного материала.

6.

Приёмы для усвоения структуры текста-описания
:
•устное описание объектов по плану, соответствующему композиционной
структуре описательного текста;
•написание сочинения-миниатюры;
•составление текста по опорным словам и заданному плану.
•Анализ текстов. Ученики определяют тему, основную мысль, структуру,
языковые средства, несущие смысловую нагрузку.
•Формирование умений:
◦осуществлять целенаправленное наблюдение над предметом или явлением;
◦вычленять характерные детали, черты предмета;
◦выделять наиболее яркие признаки;
◦подбирать точные слова и выражения для обозначения главных признаков.

7.

Методы работы с текстом-повествованием могут включать следующие подходы:
•Завязка. Начало повествования, где представляются персонажи, обстановка и время
действия. Здесь обычно формируется основной конфликт или проблема, которая будет
развиваться на протяжении всего повествования.
•Создание сюжета. Последовательность связанных между собой событий, которые составляют
историю. Хороший сюжет должен быть интересным, логичным и целостным.
•Использование временных маркеров. Слова и выражения, которые указывают на
последовательность событий и помогают читателю ориентироваться во времени
повествования.
•Метод сюжетной карты. Визуальное представление сюжета, где отмечаются ключевые
моменты истории: начало, проблема, попытки решения, кульминация и развязка.
•Определение опорных слов. Опорные слова — это те слова, которые помогают припоминать
события, которые происходили в тексте.
•Дедуктивный и индуктивный методы обучения созданию письменных текстов-повествований.
Дедуктивный метод предполагает изучение общих правил и приёмов, а затем переход к
практическим упражнениям. Индуктивный метод — это предложение определённой темы
сочинения, её подробный разбор, подготовка и контроль за процессом создания сочинения.

8.

Методы работы с текстом-рассуждением могут включать:
•Создание проблем
•Использование образца. Анализируя художественный образец, учащиеся
осознают практическую значимость формирования умения и подражают в
приёмах развёртывания содержания.
•Сравнение с другими типами сочинений.
•Демонстрация и зачитывание примеров.
•Коллективное составление устных сочинений.
•Самостоятельная работа над устным и письменным рассуждением. Она
способствует закреплению навыков рассуждения.
•Использование специальных умений. К ним относятся: умение озаглавить
текст, доказать свою мысль, приводя аргументы и факты, собирать
соответствующий материал, строить текст в соответствии со структурнокомпозиционными особенностями.

Текст. Типы текстов

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.