Психологическая подготовка к функционированию замещающей (приемной) семьи

1. Психологическая подготовка к функционированию замещающей (приемной) семьи

Особые категории детей
(приемные подростки, сиблинги)

2. Сиблинги

генетический термин,
обозначающий потомков одной
семьи: это родные братья и
сестры.
одна из самых продолжительных
связей из близких отношений
между людьми.
создают общий опыт жизни
братьев и сестер, начиная с
раннего детства и до
преклонного возраста.
взаимодействие сиблингов в
организациях для детей-сирот
имеет свои особенности.
дети в приемной семье
имитируют семью.

3. Динамика сиблинговых отношений на протяжении жизни

3-7 лет
Зависимые и конкурентные
отношения (разница в возрасте до 6
лет)
8-12 лет
Нейтральные отношения, дети
мало интересуются друг другом
13-17 лет
Сближение
Молодость и взрослость
Снижение конфликтов в
отношениях
Пожилой возраст
Окончательное сближение

4. Ролевые позиции сиблингов:

o Утешитель
o «Опекун»
o Конкурент
o Союзник

5. Способы поддержания отношений между сиблингами

общие задания для всей сиблинговой группы;
обсуждение правил взаимодействия как внутри
группы, так и с другими членами семьи;
совместные ритуалы еды (вместе сажают за стол);
организацию качественного проведения совместного
досуга;
четкое распределение пространства в семье,
размещение сиблингов в разные комнаты, закрепление
за ними «своего» места в квартире.

6. Важные критерии ресурсности семьи для приема сиблингов:

Наличие в личном опыте родителей (особенно
матери) многодетных или расширенных семей.
Четкая ролевая структура семьи, где родители и
дети выполняют роль в соответствии со статусом,
отсутствует смешение ролей.
Стабильность семейных отношений и стабильная,
хорошо продуманная организация жизни и быта.

7. Трудности подросткового возраста в замещающих семьях

8. Подростковый период

переход от детства к юности.
Один из важнейших периодов в развитии ребенка.
Возраст - от 10 до 25 лет.
Перед подростком стоит задача – обобщить все, что он
знает о себе, собрать все свои роли в единое целое и
осмыслить его, чтоб появилось четкое представление
о том, кто он, где находится, и куда ему двигаться
дальше. В это время поддержка родителей ему
особенно необходима.

9. Кризис подросткового возраста

Один из тяжелых кризисов. Завершает
предыдущие кризисы. На этом этапе можно многое
исправить.
Башенку можно поправить.

10.

Основные разногласия родителей и подростков:
• аккуратность, помощь в домашнем хозяйстве, успеваемость в школе,
общение со сверстниками, внешний вид подростка, вредные привычки,
вопросы эротики и секса.
Причины возникающих конфликтов в семье:
Различие опыта детей и родителей, прежде всего касающееся подросткового
периода.
• Несформированность четких этапов перехода от детской зависимости к
взрослой независимости.
• Отсутствие правил, определяющих ослабление родительской власти.
• Психологические и социальные различия между родителями и детьми.
Задача семьи: перераспределить зоны ответственности в семье и
определить долю ответственности подростка, изменить коммуникации.

11. Что происходит с подростком?

Стремление к взрослости
Ведущая деятельность – общение со сверстниками
Половое созревание
Стремление к самопознанию
Частые перепады настроения
Снижение успеваемости в школе
Смещение родительского и учительского
авторитета на второй план

12.

Центральным новообразованием в сфере чувств
подростка становится «чувство взрослости»,
которое
выражается
в
стремлении
к
самостоятельности, желании доказать свою
независимость и высвободиться из-под опеки
взрослых, в потребности добиться уважения к себе
как к личности.

13.

Общение со сверстниками.
Общение с теми, кто обладает таким же, как у него,
жизненным опытом, дает возможность подростку
смотреть на себя по-новому.
Появляется потребность в принадлежности к какойлибо группе, в которой подросток решает многие
задачи социальной адаптации: учится общению с
противоположным полом, осваивает социальные
роли.

14.

Повышенный интерес к вопросам полового
развития и к сексуальной сфере.
На ранней стадии этот интерес направлен на
изучение собственного тела. Постепенно этот
интерес переходит и на развитие других, особенно
представителей противоположного пола.

15. Сценарии поведения родителей:

Продолжают
воспитывать
«по-старинке»
Спускают на
тормозах
Договариваются,
проявляют гибкость

16.

Подростковая агрессия – деструктивное
поведение ребенка, которое полностью или
частично противоречит сложившимся в обществе
правилам и нормам.
Не путать с плохим настроением, ленью и апатией.
Агрессивный подросток часто ощущает себя
отверженным, никому не нужным.
Агрессия – неотъемлемый этап подросткового
возраста.

17. Виды подростковой агрессии:

Невербальная агрессия
Вербальная агрессия
Раздражительность
Подозрительность
Косвенная агрессия
Обида
Пассивно-агрессивное поведение (скрытая агрессия)

18. Что делать, если подросток начинает кричать, бить кулаком по стене, бросать на пол предметы? Как реагировать, чтобы помочь ему

снять напряжение и избежать
опасности?
Во время ссоры не стоит подходить к нему или к ней ближе, чем на
длину вытянутой руки. Лучше оставаться на расстоянии двух
метров: так вы показываете подростку, что уважаете его личную
территорию. Если в конфликтной ситуации перейти эту границу,
он может непроизвольно воспринять это как проявление агрессии
и соответственно отреагировать.
Напряженный разговор лучше не вести на кухне, где под рукой
могут оказаться кухонные инструменты или кипяток.
Чтобы разрядить обстановку, пользуйтесь языком тела. Когда мы
спорим, мы рефлекторно поднимаемся с места и выпрямляемся во
весь рост. Во время агрессивной сцены родителям лучше,
наоборот, первыми сесть. Это действие станет предложением к
примирению, сигналом успокоиться – ведь когда мы сидим , мы не
можем драться.

19.

Не стоит смотреть во время ссоры подростку в глаза и
требовать от него того же. Прямой взгляд воспринимается
как агрессия. Отчасти потому, многие подростки прячутся
за капюшоном, закрывают лицо прядями волос. Они не
хотят, чтобы их «раскусили». Если вы чувствуете , что
раздражаетесь, просто отведите взгляд в сторону.
Не мешайте подростку выйти из комнаты, чтобы
успокоиться. Вы сможете продолжить разговор в следующий
раз.
Не обвиняйте, если хотите что-то прояснить. Задавайте
ясные вопросы.
Если все же подросток все же выражает свою агрессию в
действии, то необходимо четко и ясно объяснить, что он
вышел за пределы дозволенного и вы этого не позволите.
Обсудите это с ним позднее, когда он успокоиться.

20.

Техника бесконфликтного отказа (упражнение)
Твердое «Нет»
Аргументация
Эмоциональная поддержка
Предложить все возможные варианты решения
вопроса

21. Психологические особенности приемных подростков.

22.

Состояния защиты от внешней небезопасной среды:
Онемение чувств. То есть ребенок не ощущает болезненных
эмоций. («Ну и что?», «мне все равно», «какая разница?»).
Иначе, если он позволит себе расслабиться и почувствовать чтолибо, может получить «удар» в виде предательства,
пренебрежения, отвержения. Поэтому лучше вообще ничего не
чувствовать. Он перестает любить, удивляться, радоваться,
испытывать благодарность в том числе.
Эмоциональная «слепота». В этом случает, ребенок не видит
потенциально опасных, болезненных ситуаций, теряет
ощущение опасности. И поэтому совершает много рискованных
поступков. Не может просчитать их последствия, не понимает
опасности.

23.

Страхи подростков в приёмных семьях:
страх перед неизвестным;
страх, что в настоящем или будущем приемная семья
от него откажется – так же, как это уже случилось с
ним в прошлом, с его биологическими родителями.

24. Типичные ошибки в воспитании подростков:

Повышенная свобода действий у ребенка.
Тотальный контроль над ним.
Идти на поводу у ребенка.
Эмоциональное отвержение.
Жестокое отношение.
Настрой на воспитание.

25. Как справиться с агрессией подростков?

Задача родителей — свести проявления
подростковой агрессии к минимуму, чтобы
ребенок не причинил вред себе и окружающим.
Не проявлять агрессию самому.
Постарайтесь выработать оптимальный стиль
воспитания.
Направляйте агрессию подростков в другое русло.
Установите причину агрессии.

26. Стили семейного воспитания:

Демократический стиль – стиль «согласия», учитывающий интересы ребенка. Демократичные
взрослые ценят в поведении ребёнка и самостоятельность, и дисциплинированность. Они сами
предоставляют ему право быть самостоятельным в каких-то областях своей жизни; не ущемляя его
прав, одновременно требуют выполнения обязанностей.
Авторитарный стиль - стиль «подавления». Авторитарные опекуны требуют от ребёнка
беспрекословного подчинения и не считают, что должны ему объяснять причины своих указаний и
запретов. Они жёстко контролируют все сферы жизни, причём могут это делать и не вполне
корректно.
Попустительский стиль – ребенок предоставлен сам себе. Сочетание безразличного родительского
отношения с отсутствием контроля. Детям позволяется делать всё, что им вздумается, их делами
никто не интересуется.
Гиперопекающий стиль - родители лишают ребенка самостоятельности в физическом,
психическом, а также социальном развитии. Они постоянно находятся рядом с ним, решают за
него его проблемы, живут вместо него. Излишне заботятся и опекают его, боясь и тревожась за
его здоровье. Даже, когда ребёнок становится взрослым, родители продолжают излишне
заботиться о нем, постоянно тревожась за него, за его здоровье и благополучие.
Отчужденный стиль - глубокое безразличие родителей к личности ребенка. Родители «не
замечают», ребенка, не заинтересованы его развитием и духовным внутренним миром.
Активно избегая общения с ним, держат его от себя на расстоянии. Дети предоставлены сами
себе.

27. Причины, мешающие приемным родителям понять и принять подрастающего ребенка:

Недооценка значения роли общения со сверстниками в
жизни подростка;
Страх, что приемный ребенок «свяжется» с дурной
компанией, и они потеряют над ним контроль;
Стремление игнорировать взросление ребенка, желание как
можно дольше управлять его делами;
Принятие проявлений развития волевых качеств подростка
за проявление упрямства и неуважения к приемным
родителям;
Страх «генетических предрасположенностей».
Проблемы в восприятии ребенка-подростка, обусловленные
личностными особенностями замещающих родителей.
Повышенные требования к ребенку.

28. Рекомендации родителям:

Отнеситесь к ребенку, как ко взрослому человеку.
Интересуйтесь жизнью ребенка, но не критикуйте его поступки и не
поучайте его.
Дайте ему возможность иногда переубедить вас. Таким образом, вы
научите его решать конфликты без криков и агрессии.
Задавайте больше вопросов: «Почему ты злишься на меня?», «Что тебя
беспокоит?», «Зачем ты так поступаешь?», «Что мне нужно сделать, чтобы
ты меня услышал?».
Комментируйте действия подростка: «Я вижу, ты расстроен. Давай вместе
все обсудим в спокойной обстановке». «Если ты сейчас уйдешь, мы не
сможешь решить эту задачу».
Используйте в разговоре фразы, располагающие к общению и доверию:
«Я люблю тебя», «Я понимаю тебя», «Я доверяю тебе», «Я знаю, ты не
подведешь», «Ты уже совсем взрослый, я могу на тебя положиться!».
Помогают устанавливать хорошие доверительные взаимоотношения
семейные праздники, традиции и ритуалы, совместное
времяпрепровождение всей семьей
«Я-высказывания», то есть высказывания о себе, о своих чувствах,
проблемах и потребностях.