Презентация к курсу

1. Зоопсихология

Старший
преподаватель
каф.Психологии
Тавакалова Е.Ю.

2. Зоопсихология

Направление отечественной психологии,
изучающее проявления, закономерности и
эволюцию психического отражения у животных
разного уровня развития.

3. Предмет исследования зоопсихологии

Является происхождение и развитие
(фило - и онтогенез) психических
процессов у животных;
А так же предпосылки и предыстории
человеческого сознания.

4. Сравнительная психология

Направление исследований, в которых
сопоставляются способности к обучению
животных различных эволюционных
ступеней развития.

5. Бихевиоризм (Дж. Уотсон)

Все поведение животных сводиться к
комплексу секреторных и мышечных
реакций организма на внешние стимулы
Делает акцент на более точной
регистрации поведения и его
количественном анализе.

6. Физиология высшей нервной деятельности (И.П. Павлов)

Объективное изучение физиологических
основ психики методом условных
рефлексов.

7. Психофизиология

Устанавливает корелляцию между
психическими явлениями или
состояниями, о которых узнают по
словесному отчету;
Исследует человека, т.к. только он может
делать отчет о своих субъективных
переживаниях и состояниях.

8. Этология (К.Лоренц, Н. Тинберген)

Наука о поведении особи в естественной
для данного вида среде обитания;
Включает анализ поведения в онто – и
филогенезе .

9. Гештальтпсихология (В.Келер)

Первичными элементами психической
деятельности считает целостные образы –
гештальты, которые характеризуются
константностью и устойчивостью;
Впервые удалось доказать наличие
элементов мышления (инсайта) у
животных.

10. Генетика поведения

Изучает феномен наследования
особенностей поведения животных;
Анализ генетических механизмов
поведения – когнитивных способностей
животных и человека;
Направление нейробиологии,
исследующее физиологические основы
процессов поведения генетическими
методами.

11. КЛАССИФИКАЦИЯ ОСНОВНЫХ ФОРМ ПОВЕДЕНИЯ

Поведение –
совокупность разных
форм
приспособительной
деятельности

12. КЛАССИФИКАЦИЯ Д.ДЬЮСБЕРИ

Поведение
Индивидуальное
Репродуктивное
Социальное

13. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

Локомоция;
Манипуляционная
активность;
Исследовательская
активность, орудийное;
Кормовое поведение;
Поиск оптимального
температурного режима;
Защитное поведение;
Гигиеническое, игра.

14. ЛОКОМОЦИЯ

Перемещение животного в пространстве,
необходимые для выполнения
практически любых приспособительных
функций.

15. МАНИПУЛЯЦИОННАЯ АКТИВНОСТЬ

Совокупность действий особи с
предметом, направленная на его
адекватное использование в
приспособительной деятельности.

16. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ АКТИВНОСТЬ

Комплекс реакций, которые знакомят
животное с окружающей средой или
источником раздражения и создают
основу для индивидуального
программирования поведения.

17. КОРМОВОЕ ПОВЕДЕНИЕ

Сложный, иерархически организованный
многоуровневый комплекс двигательных
актов, направленных на отыскание,
схватывание, удержание добычи и
последующее манипулирование с ней.

18. ПОВЕДЕНИЕ, НАПРАВЛЕННОЕ НА ПОИСК ОПТИМАЛЬНОГО ТЕМПЕРАТУРНОГО РЕЖИМА

Обеспечивает процессы
терморегуляции.

19. ЗАЩИТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

Связанное с поисками убежища,
избеганием опасности, охраной
детенышей.

20. ГИГИЕНИЧЕСКОЕ

Направленное на поддержание
чистоты тела, а также осуществление
уринации и дефекации.

21. ИГРА

Совокупность специфически
ювенильных проявлений всех форм
поведения взрослого животного,
характерная главным образом для
молодых особей.

22. ОРУДИЙНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Особая категория индивидуального
поведения, когда одни предметы
окружающей среды используются в
качестве средств, повышающих
эффективность поведения в какой-либо
сфере жизнедеятельности или даже
уровень всего поведения в целом.

23. РЕПРОДУКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

Связанное с
образованием
брачных пар,
выведением
потомства и его
воспитанием.

24. СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

Включает все типы
взаимодействия
животных в
сообществе.

25. КЛАССИФИКАЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ Р. ХАЙНДА

По непосредственным причинам,
вызывающим тот или иной поведенческий
акт;
По функциям;
По происхождению в филогенезе;
По способу формирования в онтогенезе

26. Классификация Л.В. КРУШИНСКОГО

Поведение, которое строится по наследственно
обусловленной программе и не требует
специального обучения;
Поведение, которое формируется постепенно, по
мере накопления индивидуального опыта;
Поведение на основе экспертного принятия
решения, без предварительного обучения и при
отсутствии наследственной программы.

27. Мышление человека: определение и классификация

Мышление – это опосредованное и
обобщенное отражение действительности,
в основе которого лежит произвольное
оперирование образами и которое дает
знание о наиболее существенных
свойствах, связях и отношениях между
объектами окружающего мира.

28. Определение О.К. Тихомирова

Мышление – познавательная
деятельность, продукты которой
характеризуются обобщенным,
опосредованным отражением
действительности.

29. Определение А.В. Брушлинского

Мышление – это отыскание и открытие
существенно нового.

30. Определение – Н.Н. Данилова

Мышление – процесс познавательной
деятельности, при котором субъект
оперирует различными видами
обобщений, включая образы, понятия и
категории.

31. ИНТЕЛЛЕК

Интеллект – совокупность всех
познавательных функций индивида, от
ощущения и восприятия до мышления и
воображения, в более узком смысле – это
собственное мышление.

32. Функции интеллекта

Способность к обучению;
Оперирование символами;
Способность к активному овладению
закономерностями окружающей среды.

33. Формы мышления человека

Наглядно- действенное;
Образное;
Индуктивное;
Дедуктивное;
Абстрактно-логическое (вербальное).

34. Мыслительные операции

Анализ;
Синтез;
Сравнение;
Обобщение; абстрагирование.

35. Исследования элементов мышления у животных

Способность в новых ситуациях решать
незнакомы задачи;
Способность к обобщению и
абстрагированию.

36. Донаучный период накопления знаний

основоположники
Ж.Бюффон
Г. Реймарус
Ф. Кювье

37. Эволюционное учение Ч.Дарвина

Выделил три основные категории
поведения – инстинкт; способность к
обучению, способность к рассуждению.
Стимулировал применение
сравнительного метода в психологии.

38. Вклад Ч.Дарвина

Ввел представление о трех составляющих
поведения и психики животных (инстинкт,
обучение, рассудочная деятельность0;
Способствовал применению
сравнительного и эволюционного
подходов в психологии.

39. И.П. Павлов – учение о ВНД

Цель – объективное изучение психики
животного;
Основа – рефлекторный принцип;
Условный рефлекс – аналог термина
«ассоциация».

40. Учение Э.Трондайка

Основан на интроспекции основанному на
самонаблюдении;
Исходный момент поведения является
наличие проблемной ситуации;
Заслуга – положил начало объективному
изучению поведения, основоположник
экспериментальной психологии животного.

41. Вклад Э.Трондайка

Разработал метод изучения поведения в
эксперименте;
Сформулировал законы обучения;
Дал сравнительную характеристику
способности к обучению у животных;
Благодаря его исследованиям успешно
развиваются экспериментальная и
сравнительная психологии.

42. Бихевиоризм – Дж. Уотсон

Поведение построено на секреторных и
мышечных реакций организма;
Анализ поведения необходимо проводить
строго объективно;
Основным содержанием
экспериментальной психологии –
регистрация реакций в ответ на
раздражения.

43. БЕРХАУС Ф.СКИННЕР

Метод изучения инструментальных или
оперантных условных рефлексов

44. Заслуга бихевиаристов

Благодаря исследованию
дифференцировочного обучения голубей
способствовали выявлению способности
животных к обобщению – одной из
основных операций, составляющей суть
мышления.

45. Когнитивные процессы животных

Эдвард Толмен;
Иван Соломонович Бериташвили.

46. Исследования Э.Толмена

Основана на признании
целенаправленности в поведении
животного;
Животное учиться выявлять что ведет к
чему и храниться в памяти в форме
представлений и образов;
Схема стимул – реакция недостаточна для
описания поведения.

47. Основные выводы Э.Толмена

В процессе обучения животное
приобретает знания обо всех деталях
ситуации, сохраняет их в форме
внутренних представлений и может
использовать в нужные моменты.
У животного формируется когнитивная
карта или мысленный план.

48. Исследования И.С.Бериташвили

Оригинальное экспериментальное
исследование- способность животных к
отсроченным реакциям.
Гипотеза о психонервных образах –
поведение животного определяется не
действующими в данный момент
стимулами, а мысленными
представлениями о них или образами.

49. Объективные методы изучения поведения и психики животных

Объективные методы
И.П.Павлов (ВНД)
Э.Трондайк
Экспериментальный
подход
Дж.Уотсон, Б.Скиннер
бихевиоризм
Э.Толмен, И.С.Бериташвили
необихевиаризм

50. Этология – самостоятельное направление в середине 30-х годов 20 столетия

Ориентирована на изучение животного в
естественной для него среде обитания,
преимущественно его инстинктивных,
генетически детерминированных
компонентов. (К.Лоренц, Н.Тинберген).

51. Основные направления этологического исследования

1.
Приспособительное значение поведения
– каким образом отдельные реакции
способствуют сохранению вида и под
влиянием каких факторов среды они
сформировались в процессе
естественного отбора.

52. Основные направления этологического исследования

2. Индивидуальное развитие поведения –
поведенческие признаки развиваются на
основе генетической программы с
большим или меньшим воздействием
внешних факторов.
3. Эволюция поведения – изучается путем
сопоставления инстинктивных действий у
животных разных видов.

53. Основные направления этологического исследования

4. Общественное поведение животных
изучение внутригрупповых отношений –
многообразные и сложные инстинкты
обеспечивают как рассредоточение
животных в пространстве, так и
поддержание порядка при жизни в
сообществе.

54. Основные направления этологического исследования

5. Структура поведенческого акта, анализ которого
основывается на:
Факторах, регулирующих проявление данного
поведения;
Способе его формирования в онтогенезе;
Путях его возникновения в филогенезе;
Том, в чем состоят его приспособительные
функции.

55. Основные направления этологического исследования

6. Методы этологических исследований –
основываются на составлении
этограммы – перечня характерных для
вида поведенческих актов.

56. Основные положения этологии

Фиксированные комплексы действий – это
видоспецефические, врожденные,
шаблонные двигательные акты;
Специфическая мотивация (пищевая,
половая и т.д.) – под ее влиянием
формируется поисковое поведение в
результате животное отыскивает ключевой
раздражитель.

57. Индивидуально-приспособительная деятельность животных.

Индивидуально-приспособительная
деятельность животных – адаптация
особи к конкретным условиям среды,
позволяющая выживать, преодолевая
трудности и опасности существования.

58. Виды индивидуально-приспособительного поведения

Виды индивидуальноприспособительного поведения
В основе лежит обучение - это появление
адаптивных изменений индивидуального
поведения в результате приобретения опыта.
Способность к обучению базируется на
пластичности – это свойство ЦНС изменять свою
реакцию на внешние воздействия как результат
тех или иных внутренних преобразований на
основе предшествующих воздействий.

59. Пластичность

Пластичность может иметь разную
направленность: чувствительность к
раздражителю может повышаться – это
сенситизация или снижаться – это
привыкание.

60. Виды индивидуально-приспособительного поведения

Виды индивидуальноприспособительного поведения
Виды
обучение
Пластичность
Сенситизация,
привыкание

61. Формы индивидуально – приспособительной деятельности

Неассоциативное обучение;
Ассоциативное обучение;
Когнитивные процессы.

62. Формы индивидуально – приспособительной деятельности

Неассоциативное обучение (привыкание) –
заключается в ослаблении реакции при
повторном предъявлении раздражителя –
это наиболее примитивная форма
обучения.

63. Формы индивидуально – приспособительной деятельности

Ассоциативное обучение – в ЦНС
формируется временная связь между
двумя стимулами, один из которых
изначально был для животного
безразличен, а другой выполнял
вознаграждения или наказания. В
результате изменяется поведение
животного, которое либо классическое
либо инструментально условный рефлекс.

64. Условный рефлекс (И.П. Павлов)

Высшая нервная деятельность
(образование условных рефлексов) – это
результат взаимодействия возбуждения и
торможения.

65. Когнитивные процессы

Когнитивные процессы – употребляют
для обозначения тех видов поведения
животных или человека, в основе которых
лежит не условнорефлекторный ответ на
воздействие внешних стимулов, а
формирование внутренних представлений
о событиях и связях между ними.

66. Определение когнитивных процессов

И.С.Бериташвили – психонервные
образования или представления;
Е.Н. Соколов – нервная модель стимула;
Л.А. Фирсов – образная память.

67. Формирование представлений

1.
2.
3.
4.
Когнитивная деятельность – включает
способность к разным видам обучения и
элементы довербального мышления.
На формировании представлений основаны
виды обучения животных:
Латентное обучение;
Пространственное обучение;
Выбор по образцу;
Заучивание последовательности.

68. Виды обучения животных

1.
Латентное обучение – это образование
связи между индифферентными
стимулами или ситуациями в отсутствие
явного подкрепления.

69. Виды обучения животных

2. Пространственное обучение
Способность животных к ориентации в
пространстве:
1.
2.
3.
Счисление пути;
Использование ориентиров;
Навигация по карте.

70. Виды обучения животных

3. Выбор по образцу – основан на
формировании у животного внутренних
представлений о среде, соотношение
между стимулами – наличии сходства или
отличия между ними.

71. Виды обучения животных

4. Заучивание последовательностей
стимулов – это фиксация некоей
последовательности стимулов и ответов.
Происходит формирование иерархически
организованных внутренних преставлений
о структуре последовательности, т.е.
способность мысленно проанализировать
ряд стимулов и запомнить их.

72. Элементарное мышление животных

В.Келер – животные обладают
интеллектом, который позволяет им
решать некоторые задачи методом
«инсайта», т.е. за счет понимания связей
между стимулами и событиями.

73. Элементарное мышление животных

Р.Йеркс - в основе когнитивной
деятельности животных лежит
«символическое мышление».

74. Элементарное мышление животных

И.П.Павлов – в основе мышления
животных лежит сигнальная связь.

75. Элементарное мышление животных

Н.Майер – мышление животных (одна из
разновидностей) – способность в новой
ситуации реагировать адекватно за счет
экстренной реорганизации ранее
приобретенных навыков.

76. Элементарное мышление животных

Л.Г.Воронин - в основе мышления
животных лежит способность
комбинировать и перекомбинировать
хранящиеся в памяти условные связи и
системы из них (комбинационные УР).

77. Элементарное мышление животных

Н.Н. Ладыгина –Котс – животные имеют
элементарное конкретное образное
мышление (интеллект) способны к
элементарное абстракции и обобщению.

78. Элементарное мышление животных (способность к экстренному решению новых задач).

Важное свойство мышления –
способность устанавливать новые связи в
новых ситуациях.

79. Элементарное мышление животных (способность к экстренному решению новых задач).

Л.В.Крушинский – мышление – это
способность животного улавливать
эмпирические законы, связывающие
предметы и явления внешнего мира и
оперировать этими законами в новой для
него ситуации для построения программы
адаптивного поведенческого акта.

80. Элементарное мышление животных (способность к экстренному решению новых задач).

Д. Рамбо – мышление – адекватное
поведение, основанное на восприятии
связей между предметами, на
представлении об отсутствующих
предметах, на скрытом оперировании
символами.

81. Элементарное мышление животных (способность к экстренному решению новых задач).

1.
2.
Д. Примэк – выделил ситуации, которые
надо исследовать чтобы доказать
наличие мышления у животных:
Решение задач моделирующих
естественные для животного ситуации;
Построение аналогий;

82. Элементарное мышление животных (способность к экстренному решению новых задач).

Д. Примэк – выделил ситуации, которые
надо исследовать чтобы доказать
наличие мышления у животных:
3. Осуществление операций логического
вывода;
4. Способность к самопознанию.

83. Элементарное мышление животных (способность к экстренному решению новых задач).

Д.Примэк включал в понятие интеллект
способность особи:
Извлекать знания из взаимодействий со
средой и сородичами;
Использовать знания для организации
эффективного поведения как в знакомых,
так и в новых обстоятельствах;

84. Элементарное мышление животных (способность к экстренному решению новых задач).

Д.Примэк включал в понятие интеллект
способность особи:
Прибегать к мышлению, рассуждению или
планированию при возникновении задачи;
Осуществлять любые формы соединения
отдельных фрагментов знаний для
создания программы нового действия.

85. Элементарное мышление животных (способность к обобщению и абстрагированию и формированию довербальных понятий).

Л.А. Фирсов – элементарное мышление
животных способность к обобщению и
абстрагированию – это умение животного
в процессе обучения и приобретения
опыта выделять и фиксировать
относительно устойчивые, инвариантные
свойства предметов и их отношений.

86. Элементарное мышление животных (способность предвидеть результаты собственных действий).

Дж.Гудолл – элементарное мышление
животных умение планировать,
предвидеть, способность выделять
промежуточные цели и искать пути их
достижения, вычленять существенные
моменты данной проблемы – вот суть
рассудочного поведения.

87. Элементарное мышление животных (социальное сознание).

Примэк и Вудраф –
элементарное
мышление животных это особая грань
процесса мышления, которая проявляется в
способности учитывать поведение
сородичей – совершенные ими действия и
их последствия.

88. ЯЗЫКИ ЖИВОТНЫХ И ЯЗЫК ЧЕЛОВЕКА

Языки большинства животных – это
совокупность конкретных сигналов –
звуковых, обонятельных, зрительных и
т.д., которые действуют в данной ситуации
и непроизвольно отражают состояние
животного в данный конкретный момент.

89. ЯЗЫКИ ЖИВОТНЫХ И ЯЗЫК ЧЕЛОВЕКА

Особенность коммуникации животных –
непреднамерреность, т.е. сигналы не
имеют непосредственного адресата. У
человека язык функционирует под
контролем сознания и воли.

90. ЯЗЫКИ ЖИВОТНЫХ И ЯЗЫК ЧЕЛОВЕКА

Сигналы животных видоспецифичны и
включают следующие категории:
1.
2.
3.
Сигналы, предназначенные половым партнерам
и возможным конкурентам;
Сигналы, которые обеспечивают обмен
информацией между родителями и потомством;
Крики тревоги, зачастую имеющие такое же
значение для животных других видов;

91. ЯЗЫКИ ЖИВОТНЫХ И ЯЗЫК ЧЕЛОВЕКА

Сигналы животных видоспецифичны и
включают следующие категории:
4. Сообщение о наличии пищи;
5. Сигналы, помогающие поддерживать контакт
между членами стаи;
6. Сигналы – «переключатели», чье назначение –
подготовить животное к действию последующих
стимулов (известить о намерении играть);

92. ЯЗЫКИ ЖИВОТНЫХ И ЯЗЫК ЧЕЛОВЕКА

Сигналы животных видоспецифичны и
включают следующие категории:
7.
8.
9.
10.
Сигналы –»намерения» которые предшествуют
какой –то реакции (перед взлетом движение
крыльями);
Сигналы, связанные с выражением агрессии;
Сигналы миролюбия;
Сигналы неудовлетворенности.

93. ЯЗЫКИ ЖИВОТНЫХ И ЯЗЫК ЧЕЛОВЕКА (язык и сигнальные системы по И.П.Павлову).

Сигнальные системы – системы коммуникации,
которыми пользуются животные Павлов назвал –
первой сигнальной системой, общей для
животных и человека.
Речь – вторая сигнальная система она позволяет
хранить и передавать информацию об
отсутствующих предметах и событиях прошлого и
будущего.

94. ЯЗЫКИ ЖИВОТНЫХ И ЯЗЫК ЧЕЛОВЕКА (язык и сигнальные системы по И.П.Павлову).

Язык человека – это открытая система,
запас сигналов в которой практически не
ограничен. В то же время число сигналов
в репертуаре естественных языков
животных невелико.

95. ЯЗЫКИ ЖИВОТНЫХ И ЯЗЫК ЧЕЛОВЕКА (язык и сигнальные системы по И.П.Павлову).

Подходы к анализу наличия зачатков
второй сигнальной системы у животных:
Цель – выяснить способны ли животные научиться
уподоблению абстрактных, ранее нейтральных
для них стимулов предметов реального мира в
отсутствии самих предметов.

96. ЯЗЫКИ ЖИВОТНЫХ И ЯЗЫК ЧЕЛОВЕКА (язык и сигнальные системы по И.П.Павлову).

Подходы к анализу наличия зачатков второй
сигнальной системы у животных:
1.
2.
Проведение тестов на символизацию в
лабораторных экспериментах;
Обучение животных особым языкам –
посредникам.

97. Элементы сознания

Сознание человека – наиболее сложная
функция его психики, высшая ступень
психического отражения, связанная со
способностью идеального
воспроизведения действительности в
мышлении (Большой энциклопедический
словарь).

98. Элементы сознания

Сознание – специфическое состояние
мозга, позволяющее осуществлять
совокупность важнейших когнитивных
процессов – ощущение, восприятие,
память, воображение, мышление
(Соколов).

99. Элементы сознания

Сознание связано с субъективными
переживаниями своих мыслей, чувств,
впечатлений, действий или продуктов
творчества (Данилов).
Переход к сознанию – начало высшего
этапа развития психики (А.Н. Леонтьев).

100. Элементы сознания

Характеристики сознания, зачатки
которых были исследованы у животных:
1.
2.
3.
Сознание – совокупность знаний об
окружающем мире;
Сознание определяет целенаправленность
поведения;
Сознание обеспечивает преднамеренность
коммуникации;

101. Элементы сознания

Характеристики сознания, зачатки которых
были исследованы у животных:
4. Сознание позволяет отделить свое «Я» от
окружающего мира, т.е. обеспечивает
самоузнавание;
5. Сознание обеспечивает способность оценивать
знание, намерения, мысленные процессы у
других.

102. Элементы сознания у животных (способность к самоузнаванию).

Способность к самоузнаваню – требует
что бы у животного был комплекс
образных представлений, который
позволяли бы ему смотреть на себя со
стороны.

103. Элементы сознания у животных (способность к самоузнаванию).

Исследователи
Н.Н.Ладыгина - Котс
Уильям Фернесс
Гордон Гэллоп

104. Элементы сознания у животных (способность к самоузнаванию).

Вывод по исследованию способности к
самоузнаванию у животных:
Антропоиды могут рассматривать себя как
некий самостоятельный объект, т.е. у них
имеются элементы самоузнавания и они
могут абстрагировать понятия
собственного «Я».

105. Элементы сознания у животных (способность животных к оценки знаний и намерений других особей).

Могут ли животные оценивать, какими
знаниями обладают другие особи и
понимать какими могут быть их
ближайшие намерения?

106. Элементы сознания у животных (способность животных к оценки знаний и намерений других особей).

Есть ли способность у животных
оценивать поведение партнеров в
какой – то мере проникая в их
намерения, строить гипотезы о
мысленных состояниях других особей?

107. Элементы сознания у животных (способность животных к оценки знаний и намерений других особей).

Исследователи
Д.Примэк
Д.Повинелли
Л.В.Крушинский

108. Элементы сознания у животных (способность животных к оценки знаний и намерений других особей).

Вывод по исследованию способности
животных к оценки знаний и
намерений других особей:
1.
2.
У животного есть представление о
существовании мысленных процессов у других
особей (Д.Примэк);
Животные способны мысленно оценить
информацию, которой обладает партнер
(Д.Повинелли);

109. Элементы сознания у животных (способность животных к оценки знаний и намерений других особей).

Вывод по исследованию способности
животных к оценки знаний и
намерений других особей:
3. Способность узнавать свое отражение в
зеркале, оценивать мысленные состояния и
намерения других особей и ставить себя на их
место – формируется на «дочеловеческом»
этапе эволюции.

110. Элементы сознания у животных (социальные знания и жизнь в сообществе).

Способность антропоидов принимать во
внимание скрытые намерения и
эмоциональный настрой партнеров,
мысленно представлять себе их
возможные действия и на этой основе
строить свои отношения в группе –
социальные знания- мысленная
«социальная карта» (Д.Гудолл).

111. Элементы сознания у животных (социальные знания и жизнь в сообществе).

Для формирования «социальной карты»
необходимо (Д.Гудолл):
Обновлять запас знаний;
Правильно поставить себя .
Это требует от животного умение активно
оперировать всем комплексом знаний.

112. Элементы сознания у животных (социальные знания и жизнь в сообществе).

Преднамеренное обучение детенышей – у
приматов есть понимание того, что у
детеныша отсутствуют определенные,
нужные ему знания и мать предпринимает
специальные действия чтобы эти знания
передать (К.Бош).

113. Элементы сознания у животных (социальные знания и жизнь в сообществе).

Социальное маневрирование и
манипулирование – детеныш выучивает
«правила поведения» в различных
ситуациях – это позволяет ему лавировать
в разных ситуациях.

114. Элементы сознания у животных (социальные знания и жизнь в сообществе).

Социальное маневрирование и
манипулирование – с помощью
«уловок» достигает успех в:
1.
Отвлечении детеныша;
Переадресация угроза на неповинного
сородича;
2.

115. Элементы сознания у животных (социальные знания и жизнь в сообществе).

4. Предупреждения конфликта или драки с
помощью отвлечения внимания;
5. Отвлечения сородичей от источника пищи.
Это преднамеренный обман- доказывает
способность к осознанному совершению
действий.

116. Элементы сознания у животных (социальные знания и жизнь в сообществе).

Способность животного пользоваться в
своих целях мысленными
представлениями о нюансах
взаимоотношений между другими особями
группы – макиавеллизм.

117. Элементы сознания у животных (социальные знания и жизнь в сообществе).

Макиавеллизм – преднамеренное
совершение действий, которые вводят в
заблуждение «конкурентов» и ведут к
получению «обманщиком» прямой выгоды
для себя.

118. Заключение

1.
2.
3.
У животных существуют зачатки
мышления как самостоятельной формы
когнитивной деятельности;
Элементы мышления проявляются у
животных в разных формах;
Диапазон проявления элементов
мышления тем шире, чем сложнее по
структуре и по функциям их мозг;

119. Заключение

4.Главная особенность мышления животного
заключается в том, что оно обеспечивает
способность принимать новое адекватное
решение при первой же встрече с необычной
ситуацией;
5. В способностях антропоидов и человека
отсутствует резкий разрыв и наиболее сложные
психические функции человека в той или иной
степени представлены у шимпанзе;

120. Заключение

6.Имеется способность антропоидов к
освоению и адекватному использованию
языков – посредников;
7. В социальных контактах антропоиды
способны ориентироваться не только на
уже состоявшиеся акты поведения
сородичей, но и на скрытые намерения;

121. Заключение

8.Существут способность к самоузнаванию и
умение поставить себя на место сородича,
оценить его намерения;
9. Умеют мысленно «проиграть» возможный
ход событий, обмануть.