Профориентационная игра, как инструмент помощи в профориентации школьников

1.

ПРОЕКТ
"ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ
ИГРА, КАК ИНСТРУМЕНТ
ПОМОЩИ В
ПРОФОРИЕНТАЦИИ
ШКОЛЬНИКОВ"
Разработчики: ученица 9 класса г. Усолье-Сибирское МБОУ Гимназия№1
Федорова Дарья, ученица 8 класса г. Иркутск СОШ г. Иркутска им. Ю.А.
Гагарина №21 Зимина Алина
Научный руководитель: Воронцова Евгения Геннадьевна, кандидат
психологических наук, доцент кафедры социологии и психологии ФГБОУ ВО
«Байкальский государственный университет»
ИМ
по Ирина Мин

2.

Актуальность:
В современном мире проблема выбора профессии
становится все более актуальной. Молодые люди часто
сталкиваются с трудностями при определении своей
профессиональной траектории, что может привести к
неудовлетворенности работой и низкой эффективности
в будущем. Профориентационные игры представляют
собой эффективный инструмент для решения этой
проблемы, так как они позволяют участникам не только
познакомиться с различными профессиями, но и
оценить свои способности и интересы в игровой форме.

3.

Проблема:
Ограничения существующих методов
Существующие геймифицированные методы
профессионального самоопределения дают результат, но
требуют от участников
Необходимость инновационного подхода
Требуется разработка более эффективных и доступных
инструментов профориентации

4.

Цель:
Разработка игры
Создание эффективного инструмента
Внедрение в практику
Применение в образовательных учреждениях
Помощь подросткам
Определение профессиональных склонностей
Разработка и внедрение профориентационной игры, которая поможет подросткам определить свои
профессиональные склонности и сделать собственный выбор будущей профессии.

5.

Задачи:
1. Изучить существующие профориентационные игры,
выявить преимущества и недостатки.
2. Разработать концепцию игры.
3. Создать эварианты профпробы для подростков в
игровом формате.
4. Создать игровой контент.
5. Протестировать прототип.
6. Оценить эффективность продукта.
7. Подготовить методические материалы.

6.

Объект и предмет исследования
Предмет
Настольная профориентационная игра «Профессиоград»
Объект
Профориентационный процесс

7.

Организационны е аспекты
Целевая аудитория
Подростки 14–17 лет
Экспериментальная
база
Образовательный центр
«Персей»
Сроки реализации
01.11.2024 – 07.03.2025

8.

Новизна:
Уникальная концепция
Создание оригинальной игры
Практическая ценность
Для образовательных организаций
РФ
Соответствие стандартам
Согласно рекомендациям
Министерства просвещения
Комплексный подход
Включение всех этапов
профориентации
В процессе работы создана и проведена уникальная настольная игра «Профессиоград», включающая все этапы
профориентации описанные Министерством просвещения в Методических рекомендациях по реализации
профориентационного минимума для образовательных организаций Российской Федерации, реализующих образовательные
программы основного общего и среднего общего образования

9.

Эф ф ективность

10.

В ывод
Активное вовлечение
Снижение барьеров
Повышение мотивации
Игровой формат способствует более
Игра помогает преодолеть
Увеличивается стремление к
активному участию школьников в
психологические препятствия при
самопознанию и осознанному
процессе профориентации
выборе профессии
выбору профессии
«Игровой формат способствует более активному вовлечению учащихся в процесс, снижает психологические барьеры
и повышает мотивацию к самопознанию»