Практикум для учителей

1.

Педагог – психолог Мурзагалиева Диана Нурлановна
ГКП на ПХВ “Школа - лицей №79”

2.

Практикум для учителей: "Цыпленок из фигур:
Путь к пониманию индивидуальности"
Практикум ориентирован на повышение понимания индивидуальных особенностей
детей в обучении и воспитании, имитируя моделирование в игровой форме.
Практикум позволяет увидеть, как разные фигуры (внешние факторы, условия,
навыки) влияют на результат.
Целевая аудитория: учителя школы.

3.

Цель
1
Повысить понимание индивидуальных особенностей детей и их влияние на
процесс обучения и воспитания.
2
Сформировать осознание, что разные стартовые условия и ресурсы
(в данном случае, наборы фигур) влияют на конечный результат, но не
определяют его полностью.
3
Укрепить понимание важности адаптивного подхода к обучению и воспитанию,
акцентируя внимание на сильных сторонах каждого ребенка.

4.

Задачи
1. Разделить участников на группы.
2. Раздать одинаковое количество геометрических
фигур, но различных форм.
3. Собрать изображение цыпленка, используя
предоставленные фигуры, за ограниченное
время.
Ограничения: Запрещено использовать ножницы
или другие инструменты для изменения фигур.

5.

Обсуждение и анализ
Формулировка выводов
Команды представляют свои результаты,
обсуждают трудности, возникшие в
процессе работы, и делятся
впечатлениями.
Ведущий модерирует дискуссию,
акцентируя внимание на параллелях с
обучением и воспитанием.
Участники совместно формулируют
выводы о важности учета
индивидуальных особенностей и
адаптации подходов к детям.

6.

Научная обоснованность
Дифференцированное обучение: Принцип, учитывающий
индивидуальные различия в способностях, интересах и
потребностях учащихся.
Теория множественного интеллекта: Идея о том, что у людей
существует несколько типов интеллекта (визуальнопространственный, логико-математический и т.д.), и каждый
ребенок может проявлять себя по-разному.
Принцип зоны ближайшего развития: Подход к обучению,
основанный на предоставлении поддержки и заданий,
соответствующих текущему уровню развития ребенка, но также
способствующих его дальнейшему росту.

7.

Уровень взаимодействия
1
2 Интерактивный
3

8.

Результативность практикума
• Повышение осведомленности: Участники лучше осознают, что дети могут достигать
одной и той же цели разными путями, используя свои сильные стороны.
• Изменение установок: Формирование более гибкого и понимающего подхода к оценке
результатов обучения и воспитания.
• Развитие навыков: Участники учатся адаптировать свои подходы к разным детям,
учитывать их индивидуальные особенности и создавать условия для успешного обучения.
• Улучшение коммуникации: Повышение способности понимать и учитывать разные точки
зрения, сотрудничать и находить компромиссы.