Черчение. Шаблон программы ВД (8 класс)

1.

Рабочая программа краткосрочного курса внеурочной
деятельности
«Черчение»
Направление: Общеинтеллектуальное
Объем часов: 6 часов
Класс: 8 класс
Авторы-разработчики:
студенты 3 курса
Факультета МИФиТ
Профиля физики и математики
Северинов Дмитрий Сергеевич
Яковлев Кирилл Александрович
Омск, 2025

2.

Содержание
• Пояснительная записка
• Планируемые результаты
• Содержание курса внеурочной деятельности
• Тематическое планирование
• Учебно- методическое и информационное обеспечение
образовательной деятельности
• Список литературы

3.

ПОЯНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Черчение»
Актуальность программы заключается в том, что предмет «Черчение» не входит в перечень школьных
предметов. Но при этом школа с инженерным уклоном и такой предмет, как «Черчение» является
необходимым для изучения.
Цель программы: формирование конструкторского мышления как фундамента
технического, инженерного образования с целью обеспечения получения и закрепления новых знаний и
навыков.
Особенности реализации программы
Формы организации внеурочной деятельности и место проведения:
Занятия проводятся на базе БОУ г. Омска «№7» и профильных образовательных организаций:
Технический университет, кванториум ОмГПУ.
В процессе обучения используются следующие формы организации занятий: лекция с элементами
беседы, практические занятия, учебный проект.
Общая трудоемкость курса составляет: 6 часов.
Количество часов в неделю: 2 часа

4.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Черчение»
Реализация программы курса внеурочной деятельности «Черчение»
направлена на обеспечение достижения обучающимися личностных,
метапредметных и предметных образовательных результатов.
Личностные результаты
Сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

5.

Метапредметные результаты
Описать в соответствии с ФГОС ООО, п. 43 https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2023/08/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7-%E2%84%96-287-%D0%BE%D1%8231.05.2021-%D0%A4%D0%93%D0%9E%D0%A1_%D0%9E%D0%9E%D0%9E.pdf
Познавательные УУД
Базовые логические действия:
- Выявлять и характеризовать
существенные признаки объектов
(явлений)
-Предлагать критерии для выявления
закономерностей и противоречий
Базовые исследовательские действия:
- Формировать гипотезу об истинности
Собственных суждений и суждений других,
аргументировать свою позицию и мнение.
- Использовать вопросы как
исследовательский инструмент познания.
Коммуникативные УУД
Общение:
Воспринимать и формулировать
суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями
общения
Регулятивные УУД
Самоорганизация:
Составлять план действий,
корректировать предложенный
алгоритм с учетом получения новых
знаний об изучаемом объекте.
Совместная деятельность:
Самоконтроль:
Принимать цель совместной деятельности, Давать адекватную оценку ситуации и
коллективно строить действия по ее
предлагать план ее изменения
достижению: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и
результат совместной работы
Работа с информацией:
- Выбирать, анализировать, систематизировать и
интерпретировать информацию различных видов
и форм представления
- Эффективно запоминать и систематизировать
информацию
Принятие себя и других:
Признавать свое право на ошибку и
такое же право другого

6.

Предметные результаты
- Развитие визуально-пространственного мышления как формы
эмоционально-ценностного освоения мира и самовыражения;
- Развитие компетенций работы с чертежными инструментами
и приборами;
- Освоение основных приемов черчения, моделирования

7.

Содержание курса внеурочной деятельности
Короткие аннотации к каждой теме / идея тем / содержание тем.
НАПРИМЕР:
История семьи. Родословная моей семьи. Семейное (родовое) генеалогическое
древо и правила его реконструкции (описания). Важность сохранения
исторической памяти о поколениях рода (семьи). Способы передачи
информации о связи поколений и родственных отношениях: семейные архивы,
фотоальбомы, мемуары. Примерная модель поиска и обработки информации по
истории семьи (рода). Предания и традиции моей семьи. Ценности семьи,
передающиеся из поколения в поколение. Семейная память и семейная
гордость. Семейные традиции и их разнообразие: семейный совет, воскресные
обеды, семейные спектакли, семейные путешествия, семейное чтение и т. п.
Достойные примеры для подражания и сохранения семейных традиций.
Известные многодетные семьи.
……………………………………

8.

Тематическое планирование
№
п/п
Тема занятия
Форма организации занятия***
1
……………………………………
……………………………………
2
……………………………………
……………………………………
3
……………………………………
……………………………………
4
……………………………………
……………………………………
5
……………………………………
……………………………………
6
……………………………………
……………………………………
***
Беседа
Исследование
Деловая, ролевая игра
Дискуссия
Игра-квест
Дебаты
Круглый стол
Экскурсия
путешествие
Проектировочная мастерская
Конференция
Социальная акция
Кейс-студия
Форсайт-сессия
Профессиональная проба
И т.д.

9.

Учебно-методическое, материально-техническое и информационное
обеспечение образовательной деятельности
Материально-техническое обеспечение: (например: учебный кабинет с
возможностью трансформации пространства для организации групповой
работы, тренинговых занятий, игр) ……………………………………
Необходимое оборудование: (например: мультимедийный комплекс, экран. Для
проведения отдельных занятий потребуются компьютеры (ноутбуки, планшеты)
с выходов в интернет) ……………………………………
Кроме того, в данном разделе указываются
Информационно-образовательные ресурсы: (сайты, портал, эл.библиотеки)
Учебно-методическое обеспечение: (пособия, практикумы, рабочие тетради, учебные
издания и т.д.)
(При разработки программы ВД на семинаре студентам предлагается оформить
только материально-техническое обеспечение и необходимое оборудование)

10.

Список литературы
В данном разделе указываются:
Нормативно-правовые акты
Основная и дополнительная научно-методическая и учебная литература
Интернет-источники
Научно-популярная и публицистическая литература для обучающихся
И т.д.
(При разработки программы ВД на семинаре студентам не предлагается
оформлять данный раздел)