Развитие профориентации в России, СССР и РФ

1.

Выполнили: С.В. Григорьева,
А.А. Закаблуковская, Т.И. Сухина
[ . BREAKTHROUGH ]
Развитие профориентации в России, СССР и РФ

2.

Первая служба по "приисканию" работы в России
появилась в 1897 г.
В "Кающемся энциклопедисте" (1900) был раздел, специально
посвященный выбору профессии и даже выделены четыре
типичных варианта выбора:
Согласно семейным
. традициям
01
02.
Выбор по
03. призванию
04.
Случайный
необдуманный
выбор
Выбор по
расчёту

3.

Так, в сборнике "На распутье" (1917), который открывался статьей профессора
Н.А.Рыбникова "Психология и выбор профессии", было опубликовано 22
описания профессий, относящихся к числу "интеллигентных" и требующих
высшего образования. Были приведены описания таких профессий, как актер,
музыкант, художник, архитектор, работник дошкольного воспитания, народная
учительница, учитель средней школы, работник внешкольного образования, ученый,
журналист, священник, кооператор, статистик, фабричный инспектор, чиновник,
коммерсант, медик, агроном, ветеринарный врач, коммерческий служащий,
железнодорожный служащий, инженер, почтово - телеграфный чиновник, моряк.
Профориентационная деятельность начала активно развертываться в первые годы
XX в. Педагогическим музеем учительского дома в Москве был предпринят ряд
обследований, касающихся выбора профессии учащимися различных типов
школ. В процессе этой работы было решено выяснить, какие профессии
привлекают наибольшее внимание, в чем причины, побуждающие молодых
людей идти по тому или иному трудовому пути.
С этой целью музей организовал в школах опрос учащихся. Им были заданы
следующие вопросы:
1. Куда, на какое место ты поступишь по окончании школы?
2. Почему ты поступишь именно на это место?
3. Кем бы тебе самому больше всего хотелось быть в будущем?
4. Почему именно им?
5. Кто твои родители? Чем они занимаются?
6. Имя, фамилия, класс, возраст, тип школы.
Наряду с ответами учеников сведения о них собирались и через учителей

4.

[ . GENE EDITING ]
В условиях ограничения свобод профориентации в
России еще не было, но социально-экономические,
психолого-педагогические и даже духовные условия
для этого вызревали.

5.

Советская Россия
при Ленинградском
институте мозга создана
первая лаборатория
профконсультации
1924
1921
создание лаборатории
занимающийся вопросами
профориентации при ЦИТе
1927
при Институте мозга
отрыто первое в СССР
Бюро профконсультации

6.

1930-1933 г. – открыто 47 Бюро
профориентации
30-е г. – Центральная
лаборатория по
профконсультации и
профотбору ВЦСПС стала
разрабатывать систему
школьной профориентации.
1932 г. – создан штаб по
координации исследований
проблем школьной
профориентации
[ . GENE EDITING ]
Советская Россия

7.

Постановление ЦК ВКП(б) "О педологических
извращениях в системе Наркомпроса« в 1936 г.
1. Критика педологии: Педология рассматривалась как направление, которое
проявляло чрезмерный интерес к индивидуальным способностям и наклонностям,
игнорируя социальные и коллективные аспекты образования.
2. Отклонение от идеалов социализма: Подчеркивалось, что педология отдаляет
детей от социалистических ценностей, акцентируя внимание на индивидуализме.
3. Призыв к исправлению: Постановление содержало призыв к реформированию
образовательной системы, акцентируя внимание на классовом подходе,
коллективизме и патриотизме.
В результате этого Постановления большинство педагогов-педологов были
дискредитированы, и их методы были выведены за рамки официальной педагогической
практики в СССР.

8.

60-е гг. - период хрущевской "оттепели"
В 60-е гг. была организована группа профориентации в НИИ теории и
истории педагогики АПН СССР (руководитель - А.Н. Волковский),
открыта лаборатория профориентации в НИИ психологии в Киеве
(руководитель - Б.А. Федоришин); организован Научноисследовательсткий институт трудового обучения и профориентациии
при Академии педагогических наук СССР - НИИ ТОиПО АПН СССР
(руководитель - А.М. Голомшток.
Таким образом, в период хрущевской "оттепели", т.е. в период
возрождения некоторых демократических свобод в стране - явное
возрождение профориентации. К сожалению, долгий перерыв в
развитии профориентации во многом еще оставлял
профориентационные разработки на достаточно простом (и даже
примитивном) уровне.

9.

опросник профессиональных склонностей Л.А. Йовайша
Искусство
Умственный
труд
Технические
интересы
Физический
труд
Работа с
людьми
Материальные
интересы

10.

1. Представьте, что Вы на выставке.
Что Вас больше привлекает в
экспонатах:
а) цвет, совершенство форм;
б) их внутреннее устройство (как и
из чего они сделаны).
2. Какие черты характера в человеке
Вам больше всего нравятся:
а) дружелюбие, чуткость,
отсутствие корысти;
б) мужество, смелость,
выносливость.
3. Служба быта оказывает людям
разные услуги. Считаете ли Вы
необходимым:
а) и впредь развивать эту отрасль,
чтобы всесторонне обслуживать
людей;
б) создавать такую технику, которой
можно было бы самим пользоваться
в быту.
[ . GENE EDITING ]
—Вопросы

11.

В годы брежневского правления
профориентацию не запрещали, но
уровень разработок еще более
понизился. Это было время, когда на
официальном уровне призывали: "Всем
классом на ферму!", "… на завод!", "…на
комсомольскую стройку!". В таких
призывах на первом месте
оказывались не интересы личности, а
интересы народного хозяйства и
обороноспособности страны…
В результате ущемления многих
свобод в этот период
профориентация стала
деградировать. Правда, уже с
середины 80-х гг. в стране даже на
официальном и партийном уровнях
стала вызревать потребность в
существенных изменениях, и прежде
всего в плане увеличения свобод.

12.

В 1984 г. вышло Постановление ЦК КПСС "Основные направления
реформы общеобразовательной и профессиональной школы", где особое
место уделялось развитию трудового обучения и профориентации
молодежи.
В период горбачевской "перестройки" в этом направлении было
сделано довольно много:
создано более 60
региональных Центров
профессиональной
ориентации молодежи, а в
районах - множество пунктов
профконсультации
на базе Госкомтруда
началась активная
подготовка
профконсультантов
наметился переход к
более качественной
работе
в школах ввели курс
"Основы производства.
Выбор профессии"
в 1986 г. была создана реальная
государственная служба
профориентации молодежи с
перспективой дальнейшего
совершенствования
Явный рост свободы в обществе вызвал резкое возрождение и развитие школьной профориентации.

13.

На смену горбачевской "перестройке" пришла эпоха
"демократических преобразований". В этот период также было
сделано немало:
в 1992 г. вышел "Закон об образовании РФ"
в 1991 г. вышел "Закон о занятости населения"
к сожалению, школьная профориентация была почти
разрушена, что усугублялось неясностью с ее
подчинением.
к счастью, отдельные местные начальники (власть)
иногда поддерживали руководителей оставшихся
Центров профориентации молодежи.
к счастью, некоторые руководители Центров занятости
населения все-таки делегировали своих
профконсультантов в близлежащие школы, где они
работали со старшеклассниками, получая зарплату в
Минтруда

14.

Вместе с окончанием "эпохи Ельцина" появились новые надежды на возрождение
отечественной профориентации. К 2000 г. в некоторых городах стали активнее проводиться
конференции по проблемам развития школьной профориентационной службы и подготовке
молодежи к самоопределению в условиях переходного периода.
Правда, появились и первые признаки нового беспокойства, например, разговоры о
сокращении финансирования мучительно создававшихся до этого служб занятости
населения. Но ведь в условиях "стабильного" развала производства и свобода
самоопределения реально сокращается.
В итоге получается, что в 30-е гг. профориентацию запрещали политическими способами, в
70-80-е гг. - бюрократическими, а сейчас - экономическими.

15.

Вывод:
Мы выделили основные периоды развития профориентации со времен
Российской империи до наших дней. Можно заметить что в ходе истории
профориентация имела как взлеты популярности, так и спады, и часто это
зависело именно от идеологической направленности правящих лиц.
Несомненно, профориентация в ее современном виде очень важна и
применяется повсеместно, а вопросы связанные с определением своего
профессионального места в мире как были так и остаются актуальными и
по сей день.

16.

Источники:
Муратова А. А. Развитие системы
профессиональной ориентации
школьников в советский период (19601969 гг.) //Вестник Оренбургского
государственного университета. – 2024.
– №. 4. – С. 244.
Климов Е.А., Носкова О.Г. История
психологии труда в России. М.: МГУ, 1992. - C. 221
Пряжникова Е. Ю. К вопросу об истории
развития профориентации и
профессионального самоопределения
//Вопросы образования. – 2006. – №. 3. –
С. 224-231
Тарлавский В. И., Цуканов Е. А.
Становление и развитие
профессиональной ориентации: обзор
отечественного опыта // ПНиО. 2014.
№2 (8)
Цуканов Е. А. Становление и развитие
профессиональной ориентации: обзор
отечественного опыта //Перспективы
науки и образования. – 2014. – №. 2 (8). –
С. 63-69.