Стратегия эффективного урока по знакомству с эссе

1.

Стратегия эффективного урока по знакомству с эссе
Класс: 7A (оптимальный выбор, так как учащиеся
готовятся к итоговому сочинению и экзаменам).
Цель урока:
• Познакомить учащихся с эссе как видом письменной
работы.
• Разобрать структуру эссе.
• Научить формулировать тезисы и подбирать аргументы.
• Развить умение логично излагать мысли.
План урока (45 минут)
1. Введение (5 минут)
Методы: фронтальная беседа, обсуждение.
• Учитель спрашивает: Что такое эссе? Чем оно отличается
от сочинения? Где его пишут?
• Приводит примеры известных эссе (Монтень,
Достоевский, публицистика).
• Объясняет, почему навык написания эссе полезен в
жизни.
Вывод: эссе — это краткое, аргументированное изложение
своей точки зрения.

2.

2. Теоретическая часть (10 минут)
Методы: объяснение, работа с примерами.
• Учитель рассказывает, из каких частей состоит эссе:
1. Введение — формулировка проблемы, тезис.
2. Основная часть — аргументы + примеры.
3. Заключение — вывод, подведение итогов.
• Анализирует пример эссе (разбирает структуру,
показывает сильные и слабые стороны).
Вывод: эссе должно быть логичным, оригинальным и
обоснованным.
3. Практическая работа (25 минут)
3.1. Формулирование тезиса (5 минут)
Методы: индивидуальная работа, обсуждение в парах.
• Учащиеся выбирают одну из тем:
• «Что значит быть свободным?»
• «Можно ли добиться успеха без труда?»
• «Какую роль играет образование в жизни человека?»
• Записывают тезис (основную мысль эссе).
• В парах обсуждают, насколько тезис точный и чёткий.

3.

3.2. Разработка аргументов и примеров (10 минут)
Методы: групповая работа, мозговой штурм.
• Каждый ученик придумывает два аргумента в поддержку
тезиса.
• Подбирает примеры из литературы, истории или личного
опыта.
• В группах обсуждают идеи, корректируют друг друга.
3.3. Написание мини-эссе (7 минут)
Методы: самостоятельная работа.
• Учащиеся пишут короткое эссе (5-7 предложений) по
составленному плану.
3.4. Анализ работ (3 минуты)
Методы: чтение вслух, обратная связь.
• 2-3 ученика зачитывают мини-эссе.
• Класс даёт обратную связь: что хорошо, что можно
улучшить.
4. Итог урока (5 минут)
Методы: рефлексия, обсуждение.
• Вопросы:
• Что нового узнали?
• Что вызвало трудности?
• Как можно улучшить эссе?

4.

• Домашнее задание: написать полноценное эссе по
выбранной теме.
Обоснование стратегии
Чёткое чередование теории и практики → учащиеся не
просто слушают, а сразу применяют знания.
Работа в парах и группах → помогает лучше понять
материал, развивает критическое мышление.
Мини-эссе на уроке → снижает страх перед большим
текстом, тренирует логику и аргументацию.
Обратная связь → помогает анализировать ошибки и
совершенствовать стиль письма.
Результат: после урока ученики будут понимать, что такое
эссе, как его структурировать и как аргументировать свою
точку зрения.