В.П. Астафьев Стрижонок Скрип

1.

В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип»
Литературное чтение
Школа России

2.

Постановка целей урока
- Прочитайте
название рассказа.
- Как вы думаете о
ком этот рассказ?

3.

Речевая разминка.
Снова птицы летят издалека
К берегам, расторгающим
лед,
Солнце теплое ходит высоко
И душистого ландыша ждет.

4.

Работа по теме урока.

5.

Астафьев
Виктор Петрович
1924-2001

6.

Виктор Астафьев родился 1 мая 1924 года в селе
Овсянка. В семье
Лидии Ильиничны Потылициной и
Петра Павловича Астафьева.

7.

Через несколько лет после
рождения сына Пётр
Астафьев попадает в
тюрьму с формулировкой
«вредительство».

8.

В 1931 г. во время
очередной поездки
Лидии Ильиничны к
мужу, лодка, в
которой среди
прочих плыла она,
перевернулась.
Лидия Ильинична,
упав в воду,
зацепилась косой за
сплавную бону и
утонула.

9.

В бою 20.10.1943 г. красноармеец
Астафьев В. П. четыре раза
исправлял телефонную связь с
передовым НП. При выполнении
задачи, от близкого разрыва
бомбы, был засыпан землёй. Горя
ненавистью к врагу, тов.
Астафьев продолжал выполнять
задачу и под артиллерийскоминомётным огнём, собрал
обрывки кабеля и вновь
восстановил телефонную связь,
обеспечив бесперебойную связь с
пехотой и её поддержку

10.

Скончался 29 октября
2001 года в Красноярске.
Похоронен в Овсянке.

11.

Виктор Петрович Астафьев
писал о природе и для детей, и
для взрослых. Ему хотелось
внушить людям, что всё, что
окружает нас: от зелёной
травинки, малой беззащитной
птахи, до неба, дающего нам
возможность дышать, солнцасогревающего нас- всё это есть
часть нашей жизни, то есть и
нас самих, потому что человек
тоже есть создание природы и
должен относиться к земле, как
дитя родное, заботиться о ней,
радовать её.

12.

Работа по учебнику.
стр. 80-87

13.

Обмен
впечатлениями.
- Понравился ли рассказ?
-Что особенно запомнилось?
- Какие чувства пробудила эта история?
- Когда было страшно за стрижонка?
- А в какие моменты тревожно?

14.

Словарь.

15.

Мерцало - слабо светилось колеблющимся
светом.
Мол, дескать - указывают на то, что говорящий
передает чужие слова.
Бесцеремонно – невежливо, грубо.

16.

Работа над образом Стрижонка
Скрипа.
- Кто главный герой?
- Любит ли его автор? Как мы это узнаем?
- Давайте прочитаем о его моменте рождения. С какой интонацией надо это
делать? Почему?
- Каким он был для мамы? О чем это говорит?
- Каким на свет появился птенец?
- Чем порадовала его мама? И т.д.
- Какой это герой положительный или отрицательный?
- Кто является первым учителем Скрипа?

17.

Работа над образом материстрижихи.
- Почему мама воспитывала своих детей одна? Легко ли ей было? И
т.д.
- Выберите из каждой команды человека, который прочитает
пословицы правильно подобранные по смыслу.
- Зачитайте эпизоды связанные с матерью- стрижихой и определите
каким она была воспитателем?
- Ребята, образ мамы-стрижихи выделен в рассказе отдельно?
Подумайте, почему?

18.

Закрепление изученного

19.

- Я считаю, что автор поступил жестоко по отношению к
Скрипу, он оставил его сиротой. Докажите или
опровергните мою точку зрения.
- Какой урок вынесли вы для себя?
- Какое открытие сделали на уроке?

20.

Урок
понял
Рефлекси
я
Урок понял,но
остались
вопросы
Урок не
понял

21.

Спасибо за урок!