Образовательная программа как средство управления освоением заявленных результатов

1. Образовательная программа как средство управления освоением заявленных результатов

Cтарший преподаватель, к. пед. н.
Панова Любовь Дмитриевна

2. План

Актуальные
вопросы
нормативноправового
обеспечения
учебного
процесса в средней школе.
2. ФГОС.
3. Основная образовательная программа
(ООП)
как
комплекс
основных
характеристик
образования,
и
организационно-педагогических условий.
1.

3. Нормативные документы регулирующие общее образование

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации“.
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015 (ред. от
10.06.2019) "Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России
01.10.2013 N 30067).
Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях
(СанПиН)(Постановление
Главного
государственного
санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 (далее – СП
2.4.3648-20).
Постановление Главного государственного санитарного врача
РФ от 28 января 2021 г. № 2 (далее – СанПиН 1.2.3685-21).
Приказы
Минобрнауки
России
об
утверждении
государственных
образовательных
стандартов
общего

4. ФЗ от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в РФ» Статья 2. Основные понятия, используемые в Федеральном законе

• Образование - единый целенаправленный процесс
воспитания и обучения, являющийся общественно значимым
благом и осуществляемый в интересах человека, семьи,
общества и государства, а также совокупность приобретаемых
знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта
деятельности и компетенции определенных объема и сложности
в
целях
интеллектуального,
духовно-нравственного,
творческого, физического и (или) профессионального развития
человека, удовлетворения его образовательных потребностей и
интересов;
• Обучение - целенаправленный процесс организации
деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями,
навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности,
развитию способностей, приобретению опыта применения
знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся
мотивации получения образования в течение всей жизни;

5. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации"
Глава 2. Система образования
Статья 10. Структура системы образования
Статья 11. Федеральные государственные образовательные стандарты и
федеральные государственные требования. Образовательные стандарты
Статья 12. Образовательные программы
Статья 13. Общие требования к реализации образовательных программ
Статья 14. Язык образования
Статья 15. Сетевая форма реализации образовательных программ
Статья 16. Реализация образовательных программ с применением
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Статья 17. Формы получения образования и формы обучения
Статья 18. Печатные и электронные образовательные и информационные
ресурсы
Статья 19. Научно-методическое и ресурсное обеспечение системы
образования
Статья 20. Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере
образования

6.

КЛЮЧЕВЫЕ ПРИОРИТЕТЫ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
РФ ЗАКРЕПЛЕНЫ В ОБНОВЛЁННЫХ ФГОС
Единство образовательного
пространства РФ
Указ
«О национальных
целях развития
Российской
Федерации на период
до 2030 года» от
21.07.2020
Единство учебной и
воспитательной деятельности
Федеральный закон от
31.07.2020 № 304-ФЗ
«О внесении изменений
в Федеральный закон
«Об образовании в Российской
Федерации»
по вопросам воспитания
обучающихся»
Развитие личностных качеств
для адаптации к
изменяющимся условиям
социальной и природной среды
Безопасное использование
цифровых технологий
Паспорт стратегии
Приказ Министерства
Приказ Министерства
Протокол ФУМО
«Цифровая
трансформация
образования»
15.07.2021
просвещения РФ
от 31.05.2021 № 286
«Об утверждении
федерального
просвещения РФ
от 31.05.2021 № 287
«Об утверждении
Федерального
по общему
образованию
№ 3/21 от 27.09.2021
Примерные рабочие
государственного
образовательного
Государственного
Образовательного
программы начального
и основного общего
стандарта начального общего
образования»
стандарта основного Общего
образования»
Образования

7. Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС)

ФГОС - совокупность обязательных требований к образованию
определенного уровня и (или) к профессии, специальности и
направлению подготовки, утвержденных федеральным органом
исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию
в сфере образования.
ФГОС включают в себя требования к:
• 1) структуре основных образовательных программ (ООП) (в
том
числе
соотношению
обязательной
части
основной
образовательной программы и части, формируемой участниками
образовательных отношений) и их объему;
• 2) условиям реализации основных образовательных программ, в
том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и
иным условиям;
• 3) результатам освоения основных образовательных программ и
др.

8. Структура ФГОС ООО и ФГОС СОО

I. Общие положения
II. Требования к
результатам освоения
основной образовательной
программы
Структура
ФГОС ООО
и ФГОС СОО
IV. Требования к
условиям реализации
основной образовательной
программы
Система трёх «Т» (требования
к результатам, структуре,
условиям)
III. Требования к
структуре основной
образовательной
программы

9.

СТРУКТУРА ООП НОО
(ФГОС НОО, утв. Приказом Минпросвещения от 31.05.2021 №286)
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
пояснительная
записка
планируемые
результаты
система оценки
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙРАЗДЕЛ
программа
формирования УУД
рабочие программы
учебных предметов
рабочая программа
воспитания
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙРАЗДЕЛ
учебный план
НОО
план
внеурочной
деятельности
календарный
учебный график
календарный
план
воспитательной
работы
характеристика
условий
реализации ООП
НОО

10.

СТРУКТУРА ООП ООО
(ФГОС ООО, утв. Приказом Минпросвещения от 31.05.2021 №287)
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
пояснительная
записка
планируемые
результаты
система оценки
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙРАЗДЕЛ
программа
формирования УУД
рабочие программы
учебных предметов
рабочая программа
воспитания
программа
коррекционной работы
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙРАЗДЕЛ
учебный план
ООО
план
внеурочной
деятельности
календарный
учебный график
календарный
план
воспитательной
работы
характеристика
условий
реализации ООП
ООО

11.

Последовательность действий
по введению обновленных ФГОС НОО И ООО
класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2022/2023
уч. год
2023/2024
уч. год
2024/2025
уч. год
Обязательное введение ФГОС
Введение ФГОС по мере готовности
<Письмо> Минпросвещения России от 15.02.2022 N АЗ‐113/03
"О направлении методических рекомендаций"
(вместе с "Информационно‐методическим письмом о введении
федеральных государственных образовательных стандартов начального
общего и основного общего образования")

12.

Последовательность действий
по введению обновленных
ФГОС НОО И ООО
РЕКОМЕНДУЕТСЯ
К 2024‐2025 учебному году обеспечить переход на обучение в
соответствии с обновленным ФГОС 2‐4 классов и 6‐9 классов
ВАЖНО
Решение в отношении 2‐4 классов и 6‐9 классов о переходе на
обучение в соответствии с требованиями обновленных ФГОС
принимается при наличии согласия родителей
СРОКИ
Образовательная организация должна принять такое решение не
позднее 1 апреля 2022 года

13.

ФГОС НОО ‐ 2009
Предметная область
Русский язык и литературное
чтение
Родной язык и литературное
чтение на родном языке
Предмет
Русский язык
Литературное чтение
Родной язык
ФГОС НОО ‐ 2021
Предметная область
Предмет
Русский язык и литературное
чтение
Родной язык и литературное
чтение на родном языке
Литературное чтение на родном
языке
Русский язык
Литературное чтение
Родной язык и (или) государственный
язык республики Российской
Федерации
Литературное чтение на родном
языке
Иностранный язык
Математика и информатика
Обществознание и
естествознание (окружающий
мир)
Иностранный язык
Математика и информатика
Обществознание и естествознание
(окружающий мир)
Иностранный язык
Иностранный язык
Математика и информатика
Математика
Обществознание и
Окружающий мир
естествознание (окружающий
мир)
Основы религиозных культур и
светской этики
Основы религиозных культур и
светской этики
Основы религиозных культур и Основы религиозных культур и
светской этики
светской этики:
Основы православной культуры
Основы иудейской культуры
Основы буддийской культуры
Основы исламской культуры
Основы религиозных культур
народов России
Основы светской этики
Искусство
Изобразительное искусство
Музыка
Технология
Физическая культура
Искусство
Технология
Физическая культура
Технология
Физическая культура
Изобразительное искусство
Музыка
Технология
Физическая культура

14.

ФГОС СОО ‐ 2012
Предметная область
Русский язык и литература
Родной язык и родная
литература
Иностранные языки
Русский язык
Литература
Родной язык
Предметредмет
Родная литература
Русский
Русский языкык
ЛитератЛитерату
Иностранный
языкурара
РодРодннойой языкязык РоднаяРодная
Второй иностранный
язык
литератлитературураа
Ин
Иностраостранный
нный язы
языкк
История ВторВторойой инострастраннныйый языкзык
Общественные науки
Математика и
информатика
Естественные науки
Физическая культура,
экология и основы
безопасности
жизнедеятельности
‐
ФГОС СОО ‐ 2022
Предметная область
Предмет
ИстИсто
ориярия
География
Право
Гео
Геогграф
афи
ия
Экономика
Право
Россия вПраво
мире
Экон
Экономикаомика
Обществознание
Русский язык и литература
Пред
едм
метная об
обл
ласть
Родной
язык
и родная
литература
Предмет
Русский язык (Б)
Литература (У, Б)
П Родной язык (Б)
редметредмет
Родная литература (Б)
Русский языкязык (Б
(Б))
РусскийРусский яязыкзык Русский
ЛЛитеитератрату Иностранный язык (У, Б)
ии лителитературатурара
урара
(У,(У, ББ)) РодРодннойой
(Б)(Б)
Иностранные
языки языкязык ии Второй
иностранный язык (Б)
рроодднаяная
РодРодннойой
а
языкязык
((Б)Б) лителитературатурара
Ин
остра
нны
е
язы
к
и
к
У,,ББ))
Ин остра
нны е язы киИн остра
История
(У, Б):
к ((У
Ин
остранны
н
РРоднаяодная
История
России
ый
ыйяязыкзык(Б
(Б))
й язы
ный
язы
лителитератратуурр
ОбщеОбщественственнно‐
Всеобщая
история
Второй
ой
Втор
о‐наунауччныныее
ооссииссии
иистористорияя
с
тра
и
н
о
стра
н
н
Общественно‐научные
препреддммееттыы
предметы
География (У, Б)
‐
Индивидуальный проект
ИстИсто
ориярия (У, Б):
:
рафи
фияя (У,У, Б)БОбществознание
)
Г еогогр
(У, Б)
ИстИсто
ория
Математика
(У,
Б):
Обще
вознУ,, Б)
РоссияРоссия вв ммиреире
рия РОбщестство
Алгебра и начала
ан
знаниеие (У
ОбщеОбщестствовознанзнаниеие
ВсВсеобщ
Математика
ео
математического
анализа
((У,У,
ББ))::
Математика и информатика
МатеМатематикаматика
ии МатеМатематикаматика
бщая
Геометрия
АлгебАлгебрраа
ии
инфинфоорматикарматика
Вероятность и статистика
наначалачала
МатеМатематикаматика
математиматематиччеескскооггоо
Информатика
Информатика (У, Б)
анализанализаа
ИнфорИнформма Физика (У, Б)
Физика
ГеоГеомметретриияя
ИнфорИнформматикаатика
Физика
Биология
тикаатика (У,(У, ) Биология (У, Б)
Естетесствентвеннноо‐‐н
Ес
Физика БиологБиологияия
Естественно‐научные
ББ ФизикаФизика Химия (У, Б)
Химия
ВерВерооятятноносстт
науучнчныеые
апредметы
((У,У,
Хими
Химияя
ии ББ))
стстааттистистиикака
ьь
Естествознание
пре
д
м
е
т
ы
пре
д м е ты
БиологБиологияи
ЕстествознаниеЕстествознание
Астрономия
яФизическая
((УУ,, ББ))
Астр
трон
оном
оми
ия
Физическая
культура
Физическая культура (Б)
культура ФизиФизичеческаяская
Физическая
Химия
(У, Б) куль
к уль т ура ии
Химия
(У, Б)
ФизиФизичеческаяская ккульульттураура к уль т ура
ра
т
у (Б(Б)) сти
безопасности
основы
Основы безопасности
ости
Основы безопасно Основы
ОснОсноовывы бебеззооппасаснноостисти безопасности
жизнедеятельности
Физическая
культура
и
основы
Основы
безопасн жизнедеятельности (Б)
безопасности
ти (Б)(Б)
жизнжизнедедеятеятеельльноноссттии
основы безопасности
жизнедеятельности
жизнедеятельности
ЭколоЭкологгияия
жизнедеятельности
жизнедеятельнос
жизнедеятельности
ппро
роектект
ЭкологияИнИндивидивидуадуаллььнныйый
‐
ппророектект
Индивидуальный
‐
Индивидуальный
Индивидуальный проект

15.

Было
Количество учебных занятий за 2 года на одного
обучающегося – не менее 2170 часов и не более 2590 часов
(не более 37 часов в неделю)
Стало
Количество учебных занятий за 2 года обучения на
одного обучающегося – не менее 2170 часов и не
более 2516 часов (не более 37 часов в неделю)
Профили обучения: естественно‐научный, гуманитарный, социально‐экономический, технологический,
универсальный
Учебный план профиля обучения должен содержать 11 (12) Учебный план профиля обучения и (или)
учебных предметов и предусматривать изучение не менее индивидуальный учебный план должны содержать не
одного учебного предмета из каждой предметной области, в менее 13 учебных обязательных предметов:
том числе общими для включения во все учебные планы
являются учебные предметы:
Русский язык Литература Иностранный язык Математика
История
Физическая культура
Основы безопасности жизнедеятельности Астрономия
Русский язык Литература Иностранный язык
Математика
Истор ия
Физическая культура
Основы безопасности жизнедеятельности Физика
Информатика Химия Биология
Обществознание География
При этом учебный план профиля обучения (кроме
универсального) должен содержать не менее 3 (4) учебных
предметов на углубленном уровне изучения
и предусматривать изучение не менее 2 учебных
предметов на углубленном уровне из соответствующей
профилю обучения предметной области и (или)
смежной с ней предметной области
В учебном плане должно быть предусмотрено выполнение
обучающимися индивидуального (‐ых) проекта (‐ов)
Примечание
- 74 час.
Изучение родного языка и родной
литературы
осуществляется по заявлениям
обучающихся, родителей
(законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся
и при наличии возможностей
школы
Изучение второго иностранного
языка
из перечня, предлагаемого
школой, осуществляется по
заявлению обучающихся,
родителей (законных
представителей)
несовершеннолетних обучающихся
и при наличии в школе
необходимых условий

16.

Профиль
Предметы углубленного изучения
(пример п. 27.8 Организационного раздела
ФОП СОО)
Право ОУ предложить обучающемуся
третий предмет на углубленном уровне
(по выбору родителей)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ
МАТЕМАТИКА + ФИЗИКА
МАТЕМАТИКА + ИНФОРМАТИКА
МАТЕМАТИКА + ФИЗИКА + ПРЕДМЕТ ОУ
ЕСТЕСТВЕННО‐НАУЧНЫЙ
ХИМИЯ + БИОЛОГИЯ ФИЗИКА +
БИОЛОГИЯ
ХИМИЯ + БИОЛОГИЯ + ПРЕДМЕТ ОУ
ГУМАНИТАРНЫЙ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ + ЛИТЕРАТУРА
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК + ЛИТЕРАТУРА
ИСТОРИЯ + ЛИТЕРАТУРА
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК + ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ + ЛИТЕРАТУРА +
ПРЕДМЕТ ОУ
СОЦИАЛЬНО‐ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
МАТЕМАТИКА + ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ + ГЕОГРАФИЯ
МАТЕМАТИКА + ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ +
ПРЕДМЕТ ОУ
УНИВЕРСАЛЬНЫЙ
ДВА УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТА ОПРЕДЕЛЯЕТ ОУ ПО
ЗАЯВЛЕНИЮ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
(иное сочетание предметов, чем предложено в
п. 27.8 ФОП СОО)
УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ПРОФИЛЬ НЕ МОЖЕТ
СОДЕРЖАТЬ 3 ПРЕДМЕТА НА
УГЛУБЛЕННОМ УРОВНЕ
! до 01.09.2025 года ОУ может реализовывать учебный
план существующего профиля

17.

ФЗ ОТ 29.12.2012 N 273-ФЗ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РФ»
СТАТЬЯ 2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ФЕДЕРАЛЬНОМ ЗАКОНЕ
Образовательная программа –
комплекс основных характеристик образования
(объем, содержание, планируемые результаты),
организационно-педагогических условий и в
случаях,
предусмотренных
настоящим
Федеральным законом, форм аттестации, который
представлен в виде учебного плана, календарного
учебного графика, рабочих программ учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных
компонентов, а также оценочных и методических
материалов

18.

Федеральные государственные образовательные
стандарты (ФГОС). Образовательные программы
ФГОС являются основой объективной оценки
соответствия установленным требованиям
образовательной деятельности и подготовки
обучающихся, освоивших образовательные
программы
соответствующего
уровня
и
соответствующей направленности, независимо
от формы получения образования и формы
обучения.

19.

ФЗ ОТ 29.12.2012 N 273-ФЗ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РФ»
СТАТЬЯ 2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ФЕДЕРАЛЬНОМ ЗАКОНЕ
•Учебный план - документ, который определяет перечень,
трудоемкость, последовательность и распределение по
периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин
(модулей), практики, иных видов учебной деятельности;
аттестационных испытаний итоговой (государственной
итоговой) аттестации обучающихся; других видов учебной
деятельности с указанием их объема в зачетных единицах,
последовательности и распределения по периодам
обучения.
•Индивидуальный учебный план - учебный план,
обеспечивающий освоение образовательной программы
на основе индивидуализации ее содержания с учетом
особенностей
и
образовательных
потребностей
конкретного обучающегося

20. ФЗ от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в РФ» Статья 2. Основные понятия, используемые в Федеральном законе

Адаптированная образовательная программа
(ФЗ ст.2, п.28) - образовательная программа,
адаптированная для обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья с
учетом особенностей их психофизического
развития, индивидуальных возможностей и при
необходимости обеспечивающая коррекцию
нарушений развития и социальную адаптацию
указанных лиц
Инклюзивное образование (ФЗ ст.2, п. 27) обеспечение равного доступа к образованию для
всех обучающихся с учетом разнообразия
особых образовательных потребностей и
индивидуальных возможностей

21. Проблемное задание:

Какой статус имеет
федеральная
образовательная
программа?

22.

ФЕДЕРАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА (ФОП)
(ч. 10 ст. 12 ‐ учебно‐методическая документация, определяющая единые для РФ базовые объем и содержание
образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения
образовательной программы)
Федеральный
учебный план
Федеральный
календарный
учебный график
Федеральные рабочие
программы учебных
предметов, курсов,
дисциплин
Федеральная
рабочая
программа
воспитания
Федеральный
календарный
план
воспитательной
работы
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ Федеральные рабочие программы (ОФРП) по учебным предметам
(ч. 6 ст. 12 – непосредственное применение при реализации обязательной части ООП)
НОО
Русский язык
ООО, СОО
Русский язык, Литература, История, Обществознание,
Литературное чтение
География, ОБЖ
Окружающий мир
Федеральные рабочие программы (ФРП) по учебным предметам (могут использоваться как в
неизменном виде, так и в качестве методической основы для разработки РП. НО содержание и
планируемые результаты должны быть не ниже, чем в ФРП)
НОО
ООО, СОО
Математика, Иностранный язык, ИЗО,
Математика (алгебра, геометрия, вероятность и статистика),
Музыка, Технология, Физическая культура,
ОРКСЭ
Информатика, Иностранный язык, Физика, Химия, Биология,
ОДНКНР, ИЗО, Музыка, Технология, Физическая культура

23. Проблемное задание:

Опишите структуру ФОП ООО:
разделы и подразделы и дайте
им краткую характеристику.

24.

ФОП НОО,ООО,СОО В ООП ОУ
1. Целевой раздел
2. Содержательный раздел
1. Пояснительная
записка
1. Скопировать
подраздел из ФОП
2. Добавить общую
характеристику
особенности школы
2. Планируемые
результаты освоения
ФОП
1.Личностные и
метапредметные
копировать из ФОП
2.Предметные
разработать самим
3. Система оценки
достижения
планируемых
результатов освоения
ФОП
1.Скопировать из ФОП
2.Добавить
особенности оценки
предметных
результатов
Федеральные рабочие программы
Программы формирования УУД
Федеральная рабочая программа
воспитания
3. Организационный раздел
Федеральный учебный план
Федеральный план внеурочной
деятельности
Федеральный календарный учебный график
Федеральный календарный план
воспитательной
работы
Система условий реализации ООП ‐ в ФОП нет
(взять подраздел из «старой» ООП и
сверить на соответствие с
обновленными ФГОС
соответствующего уровня)

25. ООП НА УРОВЕНЬ ООО С 2023-24 УЧЕБНОГО ГОДА

Целевой
раздел
Содержательный раздел:
РП по предметам
5‐7 кл
РП по предметам 8‐9
кл
Использование
ОФРП: русский
язык, литература,
история,
обществознание,
география
Использование ОФРП по
ОБЖ в 8 кл.
Использование ФРП
по остальным
предметам
Использование ФРП:
9 кл – модуль «Введение в
новейшую историю России»
8‐9 кл ‐курс «Вероятность и
статистика»
Разработанные ранее РП
по другим предметам
приводим в соответствие с
ФОП в части результатов
Организационный раздел:
Учебный план
Учебный план
для 5‐7 кл
для 8‐9 кл
Разрабатывает
ся на основе
федерального
учебного плана
ФОП ООО
Используется
учебный план
школы,
разработанный
ранее на
основе
примерной
ООП ООО с
включением в
9 классе
модуля
«Введение в
новейшую
историю
России»

26.

ОДНА ООП НА УРОВЕНЬ СОО С 2023.24 УЧЕБНОГО
ГОДА
Содержательный раздел
РП по
предметам 10 кл
Использование ОФРП
по предметам: русский
язык, литература,
история,
обществознание,
география, ОБЖ
Использование ФРП
по остальным
предметам
Организационный отдел
РП по
предметам 11 кл
Учебный
план для 10
классов
Использование
разработанных
ранее РП по всем
предметам.
Вносим изменения
в части содержания
и результатов
Разрабатывается
на основе
федерального
учебного плана
ФОП СОО
Учебный
план для 11
классов
Используется
разработанный
ранее на основе
учебного плана
примерной ООП
СОО
(п. 27.20 ФОП СОО)

27.

2. Содержательный раздел. Федеральная рабочая программа воспитания в ООП:
Рабочая программа воспитания в ОПП каждого уровня:
Берем за основу ФРП Воспитания!
Целевой раздел копируем, не меняя;
в содержательный и организационный разделы вносим
дополнения, отражающие специфику школы

28.

Образовательная программа - комплекс основных
характеристик образования.
Требования к структуре основной образовательной
программы
Содержательный
Целевой
Пояснительная
записка
Программа
развития УУД
Планируемые
результаты
Программы
отдельных
учебных
предметов
Система
оценивания
Программа
воспитания и
социализации
Программа
коррекционной
работы
Организационный
Учебный план
Система
условий
реализации
ООП

29. Проблемные задания:

1. Какие нормативные документы
являются источником для
формирования Целевого раздела?
1. Каков формат использования
материала из уставных документов
(инвариантный или вариативный)?

30. Образовательная программа

представляет собой комплекс основных характеристик
образования:
Объем
Содержание
Планируемые результаты
общая характеристика образовательной
программы
учебного плана
календарного учебного графика
рабочих программ учебных курсов, дисциплин и модулей, определяющих объем и
содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности
программ практик
планируемых результатов освоения образовательной программы, оценочных
средств, форм аттестации
методических материалов
организационно-педагогических условий
иных компонентов, включенных в состав образовательной программы по
решению организации

31. 1.1.1. Цели и задачи реализации ООП ООО

Целями реализации ООП ООО является:
• достижение выпускниками планируемых
результатов: знаний, умений, навыков,
компетенций и компетентностей,
определяемых личностными, семейными,
общественными, государственными
потребностями и возможностями
обучающегося среднего школьного возраста,
индивидуальными особенностями его
развития и состояния здоровья;
• становление и развитие личности
обучающегося в ее самобытности,
уникальности, неповторимости.

32. 1.1.1. Цели и задачи реализации ООП ООО

Задачи реализации ООП ООО:
• обеспечение соответствия основной
образовательной программы требованиям
Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования (ФГОС
ООО);
• обеспечение преемственности начального
общего, основного общего, среднего общего
образования;
• обеспечение доступности получения
качественного основного общего образования,
достижение планируемых результатов освоения
основной образовательной программы основного
общего образования всеми обучающимися, в том
числе детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ;

33. 1.1.1. Цели и задачи реализации ООП ООО

Задачи реализации ООП ООО:
• установление требований к воспитанию и социализации
обучающихся как части образовательной программы и
соответствующему усилению воспитательного
потенциала школы, обеспечению
индивидуализированного психолого-педагогического
сопровождения каждого обучающегося, формированию
образовательного базиса, основанного не только на
знаниях, но и на соответствующем культурном уровне
развития личности, созданию необходимых условий для
ее самореализации;
• обеспечение эффективного сочетания урочных и
внеурочных форм организации учебных занятий,
взаимодействия всех участников образовательных
отношений;
• взаимодействие образовательной организации при
реализации основной образовательной программы с
социальными партнерами;

34. 1.1.1. Цели и задачи реализации ООП ООО

Задачи реализации ООП ООО:
• выявление и развитие способностей обучающихся, в том
числе детей, проявивших выдающиеся способности,
детей с ОВЗ и инвалидов, их интересов через систему
клубов, секций, студий и кружков, общественно полезную
деятельность, в том числе с использованием
возможностей образовательных организаций
дополнительного образования;
• организацию интеллектуальных и творческих
соревнований, научно-технического творчества,
проектной и учебно-исследовательской деятельности;
• участие обучающихся, их родителей (законных
представителей), педагогических работников и
общественности в проектировании и развитии
внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

35. 1.1.1. Цели и задачи реализации ООП ООО

Задачи реализации ООП ООО:
• включение обучающихся в процессы познания и
преобразования внешкольной социальной среды
(населенного пункта, района, города) для
приобретения опыта реального управления и
действия;
• социальное и учебно-исследовательское
проектирование, профессиональная ориентация
обучающихся при поддержке педагогов,
психологов, социальных педагогов, сотрудничество
с базовыми предприятиями, учреждениями
профессионального образования, центрами
профессиональной работы;
• сохранение и укрепление физического,
психологического и социального здоровья
обучающихся, обеспечение их безопасности.

36. 1.1.2. Принципы и подходы к формированию ООП ООО

Основная образовательная программа
формируется с учетом психолого-педагогических
особенностей развития детей 11–15 лет.
Методологической основой ФГОС является
системно-деятельностный подход:
• воспитание и развитие качеств личности,
отвечающих требованиям информационного
общества, инновационной экономики, задачам
построения российского гражданского общества на
основе принципов толерантности, диалога культур и
уважения многонационального, поликультурного и
поликонфессионального состава;

37.

Системно-деятельностный подход базируется на положениях научной школы
Л.С. Выготского, А.Г.Асмолова, Б.Г.Ананьева, А.Н. Леонтьева, Б.Ф.Ломова,
Л.В.Занкова, А.Л.Лурия,Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова и др.
Б.Г. Ананьев
В.В. Давыдов
Б.Ф.Ломов
А.Р. Лурия
Л.В. Занков
Л.С. Выготский
Д.Б. Эльконин

38.

В реализации системно-деятельностного подхода ставится и решается
основная задача образования - создание условий развития гармоничной,
нравственно совершенной, социально активной, профессионально
компетентной и саморазвивающейся личности через активизацию
внутренних резервов.
Основной результат – развитие личности ребенка
на основе учебной деятельности
Основная педагогическая задача – создание
и организация условий, инициирующих детское действие
Вектор смещения акцентов нового стандарта
Чему учить?
обновление
содержания
Ради чего
учить?
ценности
образования
Как учить?
обновление
средств
обучения
формирование универсальных способов действий

39. 1.1.2. Принципы и подходы к формированию ООП ООО

• формирование соответствующей целям общего
образования социальной среды развития
обучающихся в системе образования, переход к
стратегии социального проектирования и
конструирования на основе разработки содержания
и технологий образования, определяющих пути и
способы достижения желаемого уровня (результата)
личностного и познавательного развития
обучающихся;
• ориентацию на достижение основного результата
образования – развитие на основе освоения
универсальных учебных действий, познания и
освоения мира личности обучающегося, его
активной учебно-познавательной деятельности,
формирование его готовности к саморазвитию и
непрерывному образованию;

40. 1.1.2. Принципы и подходы к формированию ООП ООО

• признание решающей роли содержания образования,
способов организации образовательной деятельности и
учебного сотрудничества в достижении целей
личностного и социального развития обучающихся;
• учет индивидуальных возрастных, психологических и
физиологических особенностей обучающихся, роли,
значения видов деятельности и форм общения при
построении образовательного процесса и определении
образовательно-воспитательных целей и путей их
достижения;
• разнообразие индивидуальных образовательных
траекторий и индивидуального развития каждого
обучающегося, в том числе детей, проявивших
выдающиеся способности, детей-инвалидов и детей с
ОВЗ.

41. Знания - верное отражение действительности в мышлении человека

• Знания – проверенный общественной
практикой результат процесса познания.
Выступает в виде понятий, законов,
принципов,
суждений.
Бывает
эмпирическим – выведенным из опыта,
практики,
и
теоретическим
–
отражающим закономерные связи и
отношения.

42. Умение – освоенный способ выполнения действия,

• обеспечиваемый
совокупностью
приобретенных знаний и навыков.
Умение
формируется
путем
упражнений и создает возможность
выполнения действия не только в
привычных,
но
и
изменившихся
условиях. Умение всегда реализуется
под контролем сознания.

43. Навык – действие, доведенное до автоматизма

• действие, сформированное путем
многократного
повторения
(не
менее 21 раза), характеризующееся
высокой степенью освоения и
отсутствием
поэлементной
сознательной регуляции и контроля

44. Проблемное задание:

1. Что такое Учебный план ОО?
2. Какова структура Учебного
плана ОО?
3. Каков алгоритм составления /
выбора Учебного плана ОО?

45.

3. Организационный раздел. Федеральный учебный план НОО
Федеральный учебный план: 5 вариантов:
Варианты 1, 2 – для школ, в которых обучение
ведется на русском языке (5‐ти и 6‐ти
дневная учебная неделя)
Вариант 3 – для школ, в которых обучение
ведется на русском языке или родном
языке, но наряду с ним изучается один из
языков народов России (5‐дневная учебная
неделя) Вариант 4 – для школ, в которых
обучение ведется на русском языке, но
наряду с ним изучается один из языков
народов РФ (6‐ дневная учебная неделя)
Вариант 5 – для школ, в которых обучение
ведется на родном (нерусском) языке
(6‐ дневная учебная неделя)
Учебный план ОУ в ООП:
Выбрать вариант 1,2 – регион
Скорректировать количество часов
Дописать формы промежуточной аттестации
Обязательная часть:
! количество часов по каждому предмету не
может быть меньше, чем предусмотрено в
ОФРП и ФРП
! изучение родного языка и родной литературы
носит заявительный характер
Часть, формируемая участниками:
! при 5‐дневной учебной неделе позволяет
обеспечить реализацию стандарта по
физической культуре в 1‐3 классах, в 4 классе +
1 час – двигательная активность за счет часов
внеурочной деятельности.
! ФГОС и ФОП НОО не позволяют реализовать
углубленное изучение предметов при
5‐дневной учебной неделе

46.

3. Организационный раздел. Федеральный учебный план НОО. ВАРИАНТ 1
Предметные области
Русский язык и литературное чтение
Классы (количество часов в неделю)
Учебные предметы
I
II
III
IV
Обязательная часть
Русский язык
5
5
5
5
Литературное чтение
4
4
4
4
2
4
2
4
2
2
Иностранный язык
Математика и информатика
Иностранный язык
Математика
4
2
4
Обществознание и естествознание
Окружающий мир
2
2
ОРКСЭ
Искусство
ОРКСЭ
Изобразительное искусство
1
1
1
1
1
Технология
Физическая культура
Музыка
Технология
Физическая культура
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
Итого, обязательная часть
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
20
1
22
1
22
1
23
0
Итого, учебная нагрузка при 5‐дневной учебной неделе
21
23
23
3

47.

3. Организационный раздел. Федеральный учебный план НОО. ВАРИАНТ 2
Предметные области
Учебные предметы
Классы (количество часов в неделю)
I
II
III
IV
5
4
5
4
5
4
5
4
2
4
2
4
2
2
Обязательная часть
Русский язык и литературное чтение
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
Математика и информатика
Иностранный язык
Математика
4
2
4
Обществознание и естествознание
Окружающий мир
2
2
ОРКСЭ
Искусство
ОРКСЭ
Изобразительное искусство
1
1
1
1
1
Музыка
Технология
Технология
Физическая культура
Физическая культура
Итого, обязательная часть
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
1
1
3
21
0
1
1
3
23
3
1
1
3
23
3
1
1
3
24
2
Итого, учебная нагрузка при 6‐дневной учебной неделе
21
26
26
26
Часть, формируемая участниками, позволяет расширить перечень предметов по выбору участников и
увеличить количество часов для реализации программ углубленного изучения предметов (РП
углубленного изучения предметов школа разрабатывает самостоятельно)

48.

УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ
УЧЕБНЫЙ КУРС
УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ
Единицы (компоненты) содержания
образования, которые отражают предмет
конкретной науки, а также дидактические
особенности изучаемого материала и
возможности его усвоить учениками
разного возраста и уровня подготовки
Целостная, логически завершенная часть
содержания образования, которая расширяет
и углубляет материал предметных областей и
(или) в пределах которой ученик осваивает
относительно самостоятельный
тематический блок учебного предмета
Часть содержания образования, в пределах
которой ученик осваивает относительно
самостоятельный тематический блок
учебного предмета или учебного курса либо
несколько взаимосвязанных разделов

49. УЧЕБНЫЙ ПЛАН общие подходы

углубленное
учебные модули по
выбору родителей
/обучающихся
изучение учебных
предметов
учебные курсы
физическое
развитие и
совершенствование
учебные предметы
внеурочная
деятельность
Обеспечивает индивидуальные потребности обучающихся

50. УЧЕБНЫЙ ПЛАН НОО (п. 32.1.) основные изменения

ПРЕДМЕТНЫЕ ОБЛАСТИ
УЧЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ (МОДУЛИ)
Русский язык и литературное
чтение
Русский язык Литературное чтение
Родной язык и литературное
чтение на родном языке
Родной язык или государственный язык РФ, Литературное
чтение на родном языке
Иностранный язык
Математика и информатика
Обществознание и
естествознание
Основы религиозных культур и
светской этики
Иностранный язык
Математика
Окружающий мир
Основы религиозных культур и светской этики (основы
православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской
культуры, основы иудейской культуры, основы религиозных культур
народов России, основы светской этики)
Искусство
Изобразительное искусство, Музыка
Технология
Технология
Физическая культура
Физическая культура

51.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ООО (п. 33.1.)
основные изменения
ПРЕДМЕТНЫЕ ОБЛАСТИ
УЧЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ (МОДУЛИ)
Русский язык и литература
Русский язык, Литература
Родной язык и родная литература
Родной язык и (или) государственный язык республики Российской
Федерации
Родная литература
Иностранные языки
Иностранный язык, Второй иностранный язык
Математика и информатика
Математика: учебные курсы «Алгебра», «Геометрия», «Вероятность и
статистика», Информатика
Общественно‐научные предметы
История: учебные курсы «История России», «Всеобщая история»
Обществознание, География
Естественно‐научные предметы
Физика, Химия, Биология
Основы духовно‐нравственной
культуры народов России
Искусство
Изобразительное искусство Музыка
Технология
Технология
Физическая культура и основы
безопасности жизнедеятельности
Физическая культура, Основы безопасности жизнедеятельности

52.

3. Организационный раздел. Федеральный учебный план ООО
Федеральный учебный план: 6 вариантов:
Варианты 1, 2 – для школ, в которых
обучение ведется на русском языке (5‐ти и
6‐ти дневная учебная неделя)
Вариант 3 – для школ, в которых обучение
ведется на русском языке и изучается второй
иностранный язык
Вариант 4, 5 – для школ, в которых обучение
ведется на русском или родном языке, но
наряду с ним изучается один из языков
народов России (5‐ти 6‐ти дневная учебная
неделя)
Вариант 6 – для школ, в которых обучение
ведется на родном (нерусском) языке (6‐
дневная учебная неделя)
Учебный план ОУ: Вариант
1,2,3 – регион
! количество часов по каждому
предмету не может быть меньше, чем
предусмотрено в ОФРП и ФРП
! изучение родного языка, родной
литературы, второй иностранный язык
– заявительный характер
! Технология до 9 кл.
! ИЗО до 7 кл.
! За счет часов части, формируемой
участниками, ФК – 3 часа
! Предусматривает возможность
изучения учебных предметов:
Математика, Информатика,
Физика, Химия, Биология на
углубленном уровне

53.

3. Организационный раздел. Федеральный учебный план ООО. ВАРИАНТ 1
Предметные области
Учебные предметы
V
Классы (количество часов в неделю)
VI
VII
VIII
IX
Обязательная часть
Русский язык и
литературное чтение
Русский язык
5
6
4
3
2
Литература
Родная литература
3
3
2
2
3
Иностранный язык
Иностранный язык
3
3
3
3
3
Математика и
информатика
Математика
5
5
3
2
1
5
5
1
2
1
2
2
2
Общественно‐научные
предметы
Информатика
История
Алгебра
Геометрия
Вероятность и
статистика
История России
Всеобщая история
2
2
Введение в
новейшую историю
России
Естественнонаучные
предметы
ОДНКНР
Искусство
Технология
Физическая культура и
основы безопасности
жизнедеятельности
Обществознание
География
Физика
0,5
1
1
1
1
2
2
1
2
2
1
2
2
Биология
ОДНКНР
Изобразительное
искусство
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
1
1
1
Музыка
Технология
Физическая культура
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
Химия
ОБЖ
Итого, обязательная
часть
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений
Итого, учебная нагрузка при 5‐дневной учебной
неделе
1
27
29
30
30
29,5
2
1
2
2
2,5
29
30
32
32
32
Учебный план ОУ:
Обязательная часть:
! количество часов по
каждому предмету не
может быть меньше, чем
предусмотрено в ОФРП и
ФРП
! изучение родного языка
и родной литературы при
наличии возможностей и
по заявлению родителей
Часть, формируемая уч
астни ками
! позволяет обеспечить
реализацию стандарта по
физической культуре
! При 5‐ти дневной
учебной неделе
невозможно реализовать
углубленное изучение
предметов в соответствии
с ФГОС ООО и ФОП ООО

54.

3. Организационный раздел. Федеральный учебный план ООО. ВАРИАНТ 2
Предметные области
Учебные предметы
V
Классы (количество часов в неделю)
VI
VII
VIII
IX
Обязательная часть
Русский язык и
литературное чтение
Русский язык
5
6
4
3
2
Литература
Родная литература
3
3
2
2
3
Иностранный язык
Математика и
информатика
Иностранный язык
Математика
3
5
3
5
3
3
2
1
3
5
3
5
1
2
1
2
2
2
Общественно‐научные
предметы
Информатика
История
Алгебра
Геометрия
Вероятность и
статистика
История России
Всеобщая история
2
2
Введение в
новейшую историю
России
Естественнонаучные
предметы
ОДНКНР
Искусство
Технология
Физическая культура и
основы безопасности
жизнедеятельности
Обществознание
География
Физика
0,5
1
1
1
1
2
2
1
2
2
1
2
2
Биология
ОДНКНР
Изобразительное искусство
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
1
1
1
Музыка
Технология
Физическая культура
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
2
Химия
ОБЖ
Итого, обязательная
часть
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений
Итого, учебная нагрузка при 6‐дневной учебной неделе
1
28
30
31
30
29,5
4
3
4
5
5,5
32
33
35
35
35
Учебный план ОУ:
Обязательная часть:
! количество часов по
каждому предмету не
может быть меньше, чем
предусмотрено в ОФРП и
ФРП
! изучение родного языка и
родной литературы при
наличии возможностей и по
заявлению родителей
Часть, формируемая
участниками
! позволяет увеличить
количество часов для
реализации программ
углубленного изучения
предметов

55.

Организационный раздел ООП СОО: Федеральный учебный план
Федеральный учебный план:
19 вариантов
Для каждого из профилей предлагается от 2
до
7 вариантов учебного плана с учетом
требований ФГОС СОО:
‐
Включение не менее 13 учебных
предметов
‐
Изучение не менее 2 учебных
предметов на
углубленном уровне
‐
В учебный план может
быть включено изучение 3 и более учебных
предметов на
углубленном уровне. При этом ОУ
самостоятельно
перераспределяет
количество часов, предусмотренное в ФУП на
изучение учебных предметов, по которым не
проводится ГИА
Учебный план ОУ:
! Физическая культура в профильных классах – 2
часа
! Не менее 2‐х предметов на углубленном уровне
! Математика из 3‐х модулей (Алгебра,
Геометрия, Вероятность и статистика)
! Родной язык, родная литература, второй
иностранный язык – заявительный характер
Добавили для обязательного изучения:
География, Биология, Физика, Химия,
Информатика, Обществознание (в том числе на
углубленном уровне)
Исчезли:
Русский язык углубленного уровня, Экономика,
Право, Экология, Астрономия

56.

3. Организационный раздел. Федеральный план внеурочной
деятельности
Федеральный план ВД предлагает примерные направления:
1. ВД по учебным предметам образовательной
программы
2. ВД по формированию функциональной
грамотности; проектная и
исследовательская
деятельность
3. ВД, направленная на развитие личности,
профориентацию, предпрофильную
подготовку
4. ВД по реализации комплекса
воспитательных мероприятий
5. ВД по организации деятельности ученических
сообществ
План ВД в ООП (организационный раздел)
Необходимо конкретизировать под задачи и
особенности ОУ с распределением объема часов.
В регионе 10 часов к финансированию.
Выбрать одну из трех моделей, рекомендованных
письмом Минпросвещения России от 05.07.2022 №
ТВ‐1290/03
7. ВД по организации педагогической поддержки
В плане ВД предусмотреть:
Часть, рекомендуемую для всех обучающихся
Вариативную часть
8. ВД по обеспечению безопасности жизни и здоровья
обучающихся
Предусмотреть занятия для разновозрастных
и/или объединенных групп обучающихся
6. Классные часы

57.

Модель плана внеурочной деятельности
Преобладание одной модели
учебно‐познавательной
деятельности
педагогической поддержки
обучающихся
деятельности ученических
сообществ и воспитательных
мероприятий
Содержательное наполнение из трех:
Занятия по углубленному изучению отдельных учебных
предметов
Занятия по формированию функциональной грамотности
Занятия обучающихся с педагогами, сопровождающими
проектно‐исследовательскую деятельность
Профориентационные занятия обучающихся
Дополнительные занятия обучающихся, испытывающих
затруднения в освоении учебной программы
Дополнительные занятия обучающихся, испытывающих трудности
в освоении языков обучения
Специальные занятия обучающихся, испытывающих затруднения
в социальной коммуникации
Специальные занятия обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья
Занятия обучающихся с педагогами, сопровождающими
деятельность детских общественных объединений и органов
ученического самоуправления
Занятия обучающихся в рамках циклов специально
организованных внеурочных занятий, посвященных актуальным
социальным, нравственным проблемам современного мира
Занятия обучающихся в социально ориентированных
объединениях: экологических, волонтерских, трудовых и т.д.

58. Часть, рекомендуемая для всех обучающихся:

Рекомендовано в плане внеурочной деятельности ООП предусмотреть:
1 час в неделю – «Разговоры о важном»
1 час в неделю – на занятия по формированию функциональной грамотности обучающихся (в том
числе финансовой)
1 час в неделю – на занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов и
потребностей обучающихся (в том числе основы предпринимательства) С 1 сентября 2023 года каждый
четверг профориентационный минимум
Вариативная часть:
3 часа в неделю – на занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных и социокультурных
потребностей обучающихся (в том числе для сопровождения изучения отдельных учебных предметов на
углубленном уровне, проектно‐исследовательской деятельности, исторического просвещения)
2 часа в неделю – на занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей
обучающихся в творческом и физическом развитии (в том числе организация занятий в школьных театрах,
школьных музеях, школьных спортивных клубах)
2 часа в неделю – на занятия, направленные на удовлетворение социальных интересов и потребностей
обучающихся (в том числе в рамках РДШ, Юнармии, проекта «Россия – страна возможностей»)

59. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Урочная
деятельность
направлена на
достижение
обучающимися
планируемых
результатов ООП НОО
и ООО с учетом
обязательных для
изучения учебных
предметов
Внеурочная
деятельность
направлена на достижение
планируемых результатов
освоения ООП НОО и ООО с
учетом выбора
участниками
образовательных
отношений учебных курсов
внеурочной деятельности
из перечня, предлагаемого
ОО
Образовательна
я
деятельность
ОО определяет
самостоятельно:
•формы
организации
образовательной
деятельности,
•чередование
урочной
и
внеурочной
деятельности
при
реализации
ООП
НОО и ООО

60. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ (п.32.2)
ДО 1320 АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ ЗА 4
ГОДА ОБУЧЕНИЯ
ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО
ДО 1750ОБРАЗОВАНИЯ(п.32.2
АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ ЗА 5
) ЛЕТ ОБУЧЕНИЯ
ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СанПиН 1.2.3685‐21
Таблица 6.6.
Недельный объем внеурочной деятельности в
1‐11 классах, не более 10 часов
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ
КУРСОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

61.

3. Организационный раздел. Федеральный календарный учебный график
Федеральный календарный учебный
график:
Организация образовательной деятельности по
учебным четвертям/триместрам.
Продолжительность учебного года – 34 недели, в 1‐м
классе – 33 недели.
Учебный год начинается 1 сентября, заканчивается 20
мая.
Продолжительность учебных четвертей: 1, 2, 4
четверти – по 8 учебных недель
3 четверть – 10 учебных недель для 2‐11 классов; 9
учебных недель для 1 классов.
Продолжительность каникул:
по окончании 1, 2, 3 четверти – 9 календарных дней
дополнительные каникулы – 9 календарных дней
для 1 классов
по окончании учебного года (летние каникулы) – не
менее 8 недель
Календарный учебный график ОУ в ООП:
•Определить: четверть или триместр
•Даты начала и окончания учебного года
•Продолжительность учебного года
•Продолжительность учебной недели
•Продолжительность учебных периодов
•Конкретные даты и продолжительность
каникул
•Продолжительность урока
•Продолжительность перемен между уроками
•Время начала и окончания учебных занятий
•Прописать сроки проведения промежуточной
аттестации
1 вариант: использовать федеральный
2 вариант: разработать самостоятельно,
учитывая реализацию РП на углубленном
уровне, учебные сборы в 10 кл и др.
! Понятие «учебная неделя» соотносится с
понятием
«рабочая неделя»
! В проектах обновленных ФОП – учебный год
заканчивается 26 мая

62.

3. Организационный раздел. Федеральный календарный
план воспитательной работы
В ФОП и ФГОС не установлены требования к
структуре календарного плана
воспитательной работы
‐ определяет перечень событий, которые могут стать
основой
для
проведения
воспитательных
мероприятий с детьми;
‐ разрабатывается в
свободной
форме
с
указанием: содержания дел, событий, мероприятий;
участвующих дошкольных групп; сроков проведения,
в том числе сроков подготовки; ответственных лиц;
‐ формы проведения избираются организацией
самостоятельно в зависимости от задач воспитательной
работы,
обучающихся, их погруженности в
возраста смысл
праздника;
великих людей нашего Отечества
‐ дни рождения
закрепляются
в деятельности обучающихся;
‐ все мероприятия должны проводиться с учетом
особенностей Федеральной программы, а также
возрастных,
и
физиологических
психоэмоциональных
особенностей обучающихся.
Календарный план воспитательной
работы в ООП
1 вариант: В федеральный
календарный план воспитательной
работы (из ФОП) добавить
традиционные
региональные и школьные
события
2 вариант: Дополнить свой
календарный план воспитательной
работы мероприятиями из
федерального календарного плана

63.

Корректировка локальных актов ОУ
В положения, утвержденные локальными актами ОО:
‐ о рабочей программе
‐ об организации внеурочной деятельности
‐ о проектной деятельности
‐ об индивидуальном учебном плане
‐ о профильном обучении
‐ о текущем контроле успеваемости и промежуточной
аттестации
‐ и другие акты, регламентирующие разработку ООП в школе
Добавить реквизиты ФОП
Заменить термин «примерная основная общеобразовательная
программа» (ПООП) на ФООП

64.

УЧЕБНИКИ
Разъяснения – письмо
Минпросвещения России от
21.02.2023
№ АБ‐800/03
Переходный период
ФПУ‐254 от
20.05.2020
ВОШЛИ
НЕ ВОШЛИ
ФПУ = учебники + комплект учебных пособий через 2
года
Новый ФПУ – 858 от 21.09.2022
Перечень организаций, выпускающих пособия – 699 от 09.06.2016
Возможность обеспечения обучающихся электронными учебниками по
предметам, не входящим в список экзаменов ГИА на уровне СОО
Новый ФПУ – 858 от 21.09.2022
1. Учебники, не имеющие комплектов учебных пособий (приложение № 1)
2. Учебники, включенные из ФПУ‐254 – действуют до 25 сентября 2025 г.
(приложение № 1)
3. Приложение № 2 – установлены сроки использования
Локальный акт ОУ об утверждении
списка учебников

65. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации"
Статья 17. Формы получения образования и формы обучения
1. В Российской Федерации образование может быть получено:
1)
в
организациях,
осуществляющих
образовательную
деятельность;
2) вне организаций, осуществляющих образовательную
деятельность
(в
форме
семейного
образования
и
самообразования).
2. Обучение в организациях, осуществляющих образовательную
деятельность, с учетом потребностей, возможностей личности и
в
зависимости
от
объема
обязательных
занятий
педагогического работника с обучающимися осуществляется в
очной, очно-заочной или заочной форме.
4. Допускается сочетание различных форм получения образования
и форм обучения.

66. Проблемное задание:

1. Что такое Календарный
учебный график ОО?
2. Чем Календарный учебный
график отличается от
Учебного плана ОО?

67. 3.1.1 Примерный календарный учебный график

• Составляется с учетом мнений участников
образовательных отношений, учетом региональных и
этнокультурных традиций, с учетом плановых
мероприятий учреждений культуры региона.
• Учитываются различные подходы к системе
организации учебного процесса: четвертная,
триместровая, биместровая, модульная и др.
• Составляется в соответствии с Федеральным
законом «Об образовании в Российской Федерации»
(п. 10, ст. 2).
• Составляется образовательной организацией
самостоятельно с учетом требований СанПиН и
мнения участников образовательного процесса.

68. Проблемное задание:

1.Какие блоки являются
обязательными для
описания системы условий
реализации ООП ОО?

69.

Требования к
условиям реализации основной
образовательной программы
Требования к кадровым условиям
Финансовые условия
Материально-технические условия
Психолого-педагогические условия
Информационно-методические условия
Учебно-методическое и информационное
обеспечение

70. 3.2 Система условий реализации ООП

Кадры
• Перечень должностных обязанностей работников,
квалификационные характеристики, представлены в
Едином квалификационном справочнике должностей
руководителей, специалистов и служащих (ЕКС),
раздел «Квалификационные характеристики
должностей работников образования».
• В основу должностных обязанностей могут быть
положены представленные в профессиональном
стандарте "Педагог (педагогическая деятельность
в сфере дошкольного, начального общего, основного
общего, среднего общего образования) (воспитатель,
учитель)" обобщенные трудовые функции, которые
могут быть поручены работнику, занимающему
данную должность.

71. 3.2 Система условий реализации ООП

Психолого-педагогические условия
Требование: формирование и развитие
психолого-педагогической компетентности
участников образовательного процесса.
Для оценки профессиональной
деятельности педагога в образовательной
организации возможно использование
различных методик оценки психологопедагогической компетентности участников
образовательного процесса.

72. 3.2 Система условий реализации ООП

Психолого-педагогические условия
Основные формы психологопедагогического сопровождения:
• диагностика, направленная на определение особенностей
статуса обучающегося, которая может проводиться на
этапе перехода ученика на следующий уровень
образования и в конце каждого учебного года;
• консультирование педагогов и родителей, которое
осуществляется учителем и психологом с учетом
результатов диагностики, а также администрацией
образовательной организации;
• профилактика, экспертиза, развивающая работа,
просвещение, коррекционная работа, осуществляемая в
течение всего учебного времени.

73. 3.2 Система условий реализации ООП

Материально-технические условия
Материально-техническая база ОО
должна соответствовать задачам
реализации ООП ОО
• ОО разрабатывает и закрепляет
локальным актом перечни оснащения
и оборудования образовательной
организации

74. 3.2 Система условий реализации ООП

Информационно-методические условия
Информационно-образовательная среда
(ИОС) - открытая педагогическая система,
сформированная на основе разнообразных
информационных образовательных ресурсов,
современных информационно-телекоммуникационных
средств и педагогических технологий, направленных
на формирование творческой, социально активной
личности, а также компетентность участников
образовательного процесса в решении учебнопознавательных и профессиональных задач с
применением информационно-коммуникационных
технологий (ИКТ-компетентность), наличие служб
поддержки применения ИКТ.

75. 3.2 Система условий реализации ООП

Информационно-методические условия
Использование ИКТ:
• в учебной деятельности
• во внеурочной деятельности
• в исследовательской и проектной деятельности
• при измерении, контроле и оценке результатов
образования
• в административной деятельности, включая
дистанционное взаимодействие всех участников
образовательного процесса, в том числе в рамках
дистанционного образования, а также дистанционное
взаимодействие образовательной организации с
другими организациями социальной сферы и
органами управления

76. 3.2 Система условий реализации ООП

Механизмы достижения целевых ориентиров в
системе условий
Система условий реализации ООП
образовательной организации базируется на
результатах проведенной в ходе разработки
программы комплексной аналитико-обобщающей и
прогностической работы, включающей:
• анализ имеющихся в образовательной организации
условий и ресурсов реализации основной
образовательной программы основного общего
образования
• установление степени их соответствия требованиям
ФГОС, а также целям и задачам основной
образовательной программы образовательной
организации, сформированным с учетом
потребностей всех участников образовательного
процесса

77. 3.2 Система условий реализации ООП

Механизмы достижения целевых ориентиров в
системе условий
выявление проблемных зон и установление
необходимых изменений в имеющихся условиях для
приведения их в соответствие с требованиями ФГОС;
разработку с привлечением всех участников
образовательного процесса и возможных партнеров
механизмов достижения целевых ориентиров в
системе условий;
разработку сетевого графика (дорожной карты)
создания необходимой системы условий;
разработку механизмов мониторинга, оценки и
коррекции реализации промежуточных этапов
разработанного графика (дорожной карты)

78. Образовательная программа – способ ( технология ) освоения заявленных результатов Образовательная технология – система,

включающая в себя конкретное представление
планируемых
результатов
обучения,
форму
обучения, порядок взаимодействия студента и
преподавателя, методики и средства обучения,
систему диагностики текущего состояния учебного
процесса и степени обученности обучающихся.

79. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации"
Статья 58. Промежуточная аттестация обучающихся
1.Освоение образовательной программы, в том числе отдельной части или
всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
образовательной
программы,
сопровождается
промежуточной
аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным
планом, и в порядке, установленном образовательной организацией.
2.Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному
или
нескольким
учебным
предметам,
дисциплинам
(модулям)
образовательной программы или непрохождение промежуточной
аттестации
при
отсутствии
уважительных
причин
признаются
академической задолженностью.
• 3.Обучающиеся
обязаны
ликвидировать
академическую
задолженность.
6. Для проведения промежуточной аттестации во второй раз
образовательной организацией создается комиссия.
• 11. Обучающиеся по ОПП, не ликвидировавшие в установленные сроки
академической задолженности, отчисляются из этой организации как не
выполнившие обязанностей по добросовестному освоению
образовательной программы и выполнению учебного плана.

80.

81. Личностные результаты освоения ООП :

ФГОС СОО
ФГОС ООО
ФГОС НОО
1) формирование основ российской
гражданской идентичности
2) формирование целостного взгляда
на мир
3) формирование уважительного
отношения к иному мнению
4) овладение начальными навыками
адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся
мире
5) принятие и освоение социальной
роли обучающегося
6) развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки
7) формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств
8) развитие этических чувств
9) развитие навыков сотрудничества
10) формирование установки на
безопасный, здоровый образ жизни
1) усвоение гуманистических,
демократических и традиционных
ценностей российского общества;
воспитание чувства ответственности
и долга перед Родиной
2) формирование ответственного
отношения к учению, готовности и
способности к саморазвитию и
самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию
4) формирование осознанного,
уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его
мнению, мировоззрению, культуре,
языку, вере, гражданской позиции, к
истории, культуре, религии,
традициям, языкам, ценностям
народов России и народов мира
6) развитие морального сознания и
компетентности в решении
моральных проблем на основе
личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного
поведения
7) формирование коммуникативной
компетентности
1) чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России,
уважение государственных символов
2) гражданскую позицию как
активного и ответственного члена
российского общества
3) готовность к служению Отечеству,
его защите
4) сформированность мировоззрения,
соответствующего современному
уровню развития науки и
общественной практики
6) толерантное сознание и поведение
в поликультурном мире
8) нравственное сознание и
поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей
13) осознанный выбор будущей
профессии и возможностей
реализации собственных жизненных
планов

82. Метапредметные результаты освоения ООП:

ФГОС ООО
ФГОС НОО
1) освоение начальных форм
познавательной и личностной
рефлексии
2) использование знаковосимволических средств
представления информации
для создания моделей
изучаемых объектов и
процессов
3) активное использование
речевых средств и средств
ИКТ
4) овладение навыками
смыслового чтения текстов
5) овладение логическими
действиями
6) готовность конструктивно
разрешать конфликты
посредством учета интересов
сторон и сотрудничества
1) умение самостоятельно
развивать мотивы и интересы
своей познавательной
деятельности
2) умение самостоятельно
планировать пути достижения
целей, в том числе
альтернативные
4) умение определять понятия,
создавать обобщения,
устанавливать аналогии,
классифицировать, устанавливать
причинно-следственные связи
5) умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы
6) умение осознанно
использовать речевые средства в
соответствии с задачей
коммуникации
7) формирование и развитие
компетентности в области
использования ИКТ
ФГОС СОО
1) умение использовать все
возможные ресурсы для
достижения поставленных целей
2) владение навыками
познавательной, учебноисследовательской и проектной
деятельности
3) умение использовать средства
ИКТ в решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики и др.
4) умение определять назначение
и функции различных социальных
институтов
5) умение самостоятельно
оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию
поведения, с учётом гражданских и
нравственных ценностей
6) владение навыками
познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий
и мыслительных процессов,
границ своего знания и незнания

83.

КАК В ЛЕКСИКЕ ФГОС ПРОЯВЛЯЕТСЯ МЕТОДОЛОГИЯ
СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА?
Метапредметные
результаты
Личностные результаты
Осознавать
Относиться
Стремиться
Соблюдать
Уважать
Выявлять
Характеризовать
Устанавливать
Предлагать
Формулировать
Оценивать
прогнозировать
Предметные результаты
Использовать
Распознавать
Характеризовать
Объяснять
Решать
Вычислять
Описывать
Применять

84.

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ФОП ООО
Системно-деятельностый, уровневый и комплексный
подходы
Внутренняя и внешняя оценки
»,
Особенности оценки личностных, метапредметных и
предметных результатов
Критерии оценки проекта
Обобщенные критерии
оценки предметных
результатов: «знание
и понимание», «применение»,
«функциональность»
Стартовая диагностика, текущая оценка,
тематическая оценка, внутренний мониторинг

85. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации"
Глава 6. Основания возникновения, изменения и
прекращения образовательных отношений
Статья 53. Возникновение образовательных отношений
Статья 54. Договор об образовании
Статья 55. Общие требования к приему на обучение в
организацию, осуществляющую образовательную деятельность
Статья 56. Целевой прием. Договор о целевом приеме и
договор о целевом обучении
Статья 57. Изменение образовательных отношений
Статья 58. Промежуточная аттестация обучающихся
Статья 59. Итоговая аттестация
Статья 60. Документы об образовании и (или) о
квалификации. Документы об обучении

86. Методические материалы ООП

• В качестве методических материалов,
иных компонентов, включенных в
состав образовательной программы
должны быть методические пособия
для лабораторных работ, для всех
видов практических занятий, для всех
видов самостоятельной работы (по
выполнению проектов, домашних работ,
рефератов, эссе и др).

87.

88.

ВОПРОС 1
Федеральные основные образовательные программы (ФООП) вводятся с целью (выберите
один верный ответ):
1.выполнения требований обновленных ФГОС общего образования
2.обеспечения единства образовательного пространства Российской Федерации
3.формирования личностных, метапредметных, предметных результатов у обучающихся
4.выполнения конституционных норм в сфере образования

89.

ВОПРОС 2
Отличительными особенностями обновленных ФГОС являются (выберите все верные ответы):
1.конкретизированные формулировки предметных результатов освоения основных образовательных программ
2.представление результатов
освоения
образовательной
программы
в
категориях
системно-деятельностного подхода
3.конкретизированные
формулировки метапредметных
результатов
освоения
основных
образовательных программ
4.наличие требований к структуре программ, условиям реализации программ, результатам освоения программ
5.конкретизированные формулировки личностных результатов освоения основных образовательных программ

90.

ВОПРОС 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
В обновленных ФГОС к универсальным учебным познавательным действиям
относятся:
Базовые логические действия
Самоорганизация
Работа с информацией
Общение
Базовые исследовательские действия
Совместная деятельность

91.

ВОПРОС 4
С позиций методологии системно-деятельностного подхода на уроке необходимо предъявлять учебные задания,
направленные на (выберите все верные ответы):
1.открытие новых знаний
2.воспроизведение знаний
3.интеграцию знаний
4.применение знаний в различных ситуациях

92.

ВОПРОС 5
Единица учебной деятельности – это (выберите один верный ответ):
1. Практический вопрос
2. Теоретический материал
3. Учебная задача
4. Новое понятие

93.

ВОПРОС 6
Общим для всех учебных планов ФОП СОО является (выберите все верные
ответы):
1. обязательное изучение не менее 13 учебных предметов
2. изучение 3 и более учебных предметов на углубленном уровне
3. обязательное изучение не более 10 учебных предметов
4. изучение не менее двух учебных предметов на углубленном уровне

94.

ВОПРОС 7
Методическими приемами создания проблемной ситуации являются следующие (выберите все верные
ответы):
1.Учитель подводит к противоречию и предлагает его разрешить
2.Учитель организует чтение с остановками и маркировкой текста
3.Учитель излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос
4.Учитель нацеливает на выполнение учебного проекта
5.Учитель предъявляет задачи с недостаточными или избыточными данными, с противоречивыми данными
6.Учитель организует деятельность по созданию кластеров

95.

ВОПРОС 8
Согласно ФОП, организация образовательной деятельности
осуществляется
1.
2.
3.
4.
Четвертям
Триместрам
Неделям
Полугодиям
по учебным

96.

ВОПРОС 9
Ведущая компетенция учителя, показывающая его готовность к реализации целей обновленных ФГОС – это
(выберите один верный ответ)
1.способность к организации разных видов учебной деятельности
2.владение предметным содержанием на углубленном уровне
3.умение разрабатывать рабочую программу по предмету
4.умение разрабатывать задания по функциональной грамотности

97.

ВОПРОС 10
Задача по формированию функциональной грамотности школьников впервые поставлена во
(выберите один верный ответ)
1.
ФГОС 2004
2.
ФГОС 2009
3.
ФГОС 2010
4.
ФГОС 2021

98. Интернет-ресурсы:

Справочная правовая система «Консультант Плюс»:
http://www.consultant.ru
Справочная правовая система «Гарант»: http://www.garant.ru
Госкомстат РФ: http://www.gks.ru
Научная электронная библиотека - http://elibrary.ru
Научная педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского:
http://www.gnpbu.ru
Образовательный портал: http://www. informika.ru