Подростковая агрессивность (10 - 15 лет)

1.

Подростковая
агрессивность
(10-15 лет)
СЛОВО АГРЕССИЯ ПРОИСХОДИТ ОТ
ЛАТИНСКОГО AGGRESSIO, ЧТО
ПЕРЕВОДИТСЯ КАК НАПАДЕНИЕ,
ПРИСТУП

2.

Отличие подростковой агрессивности от
юношеской и детской
• Подростковая агрессия отличается от юношеской и детской особенностями проявления и причинами
возникновения.
• Подростковая агрессия — это побочный эффект пубертатного периода, возникающий в ответ на непринятие
подрастающим ребёнком реальности, в которой, несмотря на ощущение полноправности в мире взрослых, он
остаётся зависимым от них. На поведение подростка влияют физические и психические изменения, вызванные
перестройкой организма и изменением гормонального фона.
• Юношеская агрессия отличается тем, что в этом возрасте агрессивность выступает как относительно устойчивое
личностное образование, и юноши отличаются большей агрессивностью, чем девушки. У юношей преобладают
вербальная агрессия и подозрительность, у девушек — чувство вины.
• Детская агрессия отличается тем, что маленькие дети легче переходят от вербальной агрессии к физической и легко
вовлекают в свои конфликты взрослых — родителей, воспитателей, учителей. В младшем школьном возрасте
инициаторами агрессии являются уже не отдельные личности, а группировки ребят, агрессивное поведение
становится всё менее спорадическим и всё более организованным

3.

Основная особенность подросткового периода – резкие,
качественные изменения, которые затрагивают все стороны
развития:
формируется сознательное отношение подростка к себе как члену
общества;
возрастает самостоятельность ребенка;
более многообразными и содержательными становятся отношения с
другими детьми и взрослыми;
расширяется сфера деятельности;
развивается ответственное отношение к себе, другим людям.

4.

зачастую, проявляются негативные
изменения:
дисгармоничность в строении
личности;
изменение прежде установившейся
системы интересов ребёнка;
протестующий характер поведения по
отношению к взрослым и
сверстникам.

5.

Данный возраст характеризуется следующими
основными изменениями:
физиологическая перестройка в организме;
смена социальной ситуации;
появление чувства «взрослости»;
стремление подростка к самоутверждению и самовыражению;
приоритетное значение приобретает общение со
сверстниками.

6.

Агрессия может быть:
• открытой – она направлена на внешние объекты и может выражаться в драках, в
унижении других людей, в вандализме или принимать форму протеста, демонстрации
своей позиции (например, бродяжничество, употребление алкоголя);
• скрытой – внешне подросток может выглядеть спокойным, невозмутимым, но при
этом не обращать внимание на замечания, игнорировать просьбы.
• Скрытая агрессия может принимать вид аутоагрессии – когда весь негатив,
недовольство, злость подросток направляет на себя. Поводом для такого поведения
может быть низкая самооценка, чувство вины, череда неудач. Ненависть, презрение к
себе могут спровоцировать тревожные состояния, нервные срывы, фобии, в тяжелых
случаях возможны и мысли о суициде.

7.

Обозначим основные формы
подростковой агрессии:
• Вербальная. Представляет собой словесное воздействие в виде угроз, оскорблений,
насмешек, подколов, грубых выражений, ненормативной лексики, критики и т.д.
• Невербальная. Воздействие посредством неприличных жестов, подкрепленных
активной мимикой (гримасами), демонстрацией эмоций, экспрессивных
поведенческих реакций, агрессивного тона общения.
• Физическая. Ее цель – уничтожить, разрушить, растоптать, как минимум –
причинить ощутимый вред. Прямая. Направлена непосредственно на объект,
который вызывает в подростке бурю негативных эмоций.
• Косвенная. Подросток стремится достать объект преследования путем воздействия
на его ближайшее окружение – отпуская грязные шутки, делая саркастические
замечания, распуская сплетни и слухи, инициируя обсуждение человека у него за
спиной, затевая его травлю.
• Реактивная. Взрывная реакция подростка на внешний раздражитель. Чаще всего
агрессор не контролирует свое поведение.
• Целенаправленная. Это уже не случайные импульсивные реакции, а подготовленная
программа действий – осознанное поведение, цель которого – подавить, оскорбить,
унизить.

8.

Основные
причины
подростково
й агрессии

9.

I. Новообразования, связанные
с возрастными
особенностями:
• Возникающее чувство взрослости состоит
в том, что подросток уже не хочет, чтобы
его считали ребёнком и претендует на
роль взрослого. Он испытывает
потребность в самостоятельности,
самореализации, избавления от опеки, но
в то же время, стремится получить не
только внимание со стороны взрослых, но
и их понимание, доверие, принятие.

10.

А.А. Реан считает, что
подросток стремится к
освобождению от опеки со
стороны взрослых («реакция
эмансипации»), однако
полной свободы он не хочет,
так как не готов к ней.

11.

• Следующей важной особенностью этого периода
является повышенный интерес к вопросам
полового развития, специфика которого
заключается в росте интереса к
противоположному полу. Подросток заново
оценивает свою половую идентичность с точки
зрения соответствия или несоответствия
принятым в его среде представлениям о
мужественности и женственности.

12.

13.

Например, представления мальчиков о
мужественности, как о доминантности,
могут ассоциироваться с определённым
телесным образом (атлетизм,
физическая привлекательность и сила и
т.д.).
Более агрессивным мальчикам легче
занять более высокое положение среди
других (чем больше дерётся, тем более
«крутым» он себя чувствует) и тем
самым, завоевать популярность у
девочек.
Поэтому агрессивное поведение
подростков, в большинстве случаев,
направлено на сверстников своего пола,
в связи с чем, можно сделать вывод о
конкуренции.

14.

II. Индивидуальные
особенности.

15.

Для подростка
характерны перепады
настроения. Эмоции
отличаются большей
силой и трудностью в
управлении.

16.

• Уровень выраженности агрессивных реакций напрямую связан с
самооценкой (чаще всего у агрессивных подростков наблюдается
крайняя самооценка – либо максимально положительная, либо
максимально отрицательная).

17.

Повышенная тревожность, различные страхи, слабость самоконтроля и др. могут быть
причиной агрессивного поведения.

18.

III. Ситуации социально-ролевого взаимодействия:
подростковая реакция группирования.
Одна из важных тенденций подросткового
возраста, по мнению И.С. Кона, это
переориентация общения с родителями, учителями
и вообще старшими на общение со сверстниками:
1
- отношения со сверстниками
занимают одну из значимых
жизненных ценностей и
напрямую определяют
социальное благополучие
подростка;
2
- желание завоевать авторитет и
признание товарищей создает у
него потребность как можно
лучше отвечать их
требованиям;
3
- «расширение социальной
среды» приводит к участию в
различных неформальных
группах, которые могут
характеризоваться
асоциальным поведением.

19.

IV. Социальные факторы
• Внутрисемейное взаимодействие, социально-
экономический статус семьи, воздействие массмедиа.
• Реальная оценка материального положения
семьи происходит именно в подростковом
возрасте: невозможность реализовать свои
желания и потребности (связанные со
стремлением «не отбиться от коллектива»), быть
модным и т.д. актуализируют потребность в
безопасности, что может также приводить к
агрессии по отношению к родителям и
сверстникам.