Моделирование фартука

1.

МОДЕЛИРОВАНИЕ
ФАРТУКА

2.

Актуализация знаний
1. Что такое одежда?
2. Какие виды одежды вы знаете?
3. Какие виды рабочей одежды для
дома вы знаете?

3.

Творческий проект
«Фартук для кухни»
1. Определение потребности.
2. Краткая формулировка
задачи.
Первоначальные идеи.
4. Проработка лучшей идеи.
5. Изготовление фартука.
6. Самооценка работы.
3.

4.

Творческий проект
«Фартук для кухни»
Определение потребности.
2. Краткая формулировка задачи.
1.
3. Первоначальные идеи.
Проработка лучшей идеи.
5. Изготовление фартука.
6. Самооценка работы.
4.

5.

Требования к фартуку
(критерии)
иметь эстетический внешний
вид
быть удобным
соответствовать возрасту и
размеру человека
соответствовать назначению

6.

Строение фартука
бретели
нагрудник
пояс
карман
нижняя часть

7.

Отделка

8.

Профессии
Художник-модельер –
моделирует одежду.
Модельер -конструктор –
изготовляет чертежи и выкройки.
Технолог – разрабатывает последовательность
изготовления одежды согласно чертежам.
Швея (оператор швейного оборудования)непосредственно выполняет швейные операции

9.

Тема урока:
«МОДЕЛИРОВАНИЕ ФАРТУКА»
Моделирование –это
творческий процесс создания
моделей одежды

10.

Знаменитые Кутюрье
Армани
Джанни Версаче
Валентин Юдашкин
Вячеслав Зайцев
Пьер Карден

11.

Кутюрье́
франц. couturiere— портниха,
от couture — шитьё, сшивание
Кутюрье
- художникмодельер, мастер создания
образцов и коллекций модной
одежды

12.

Работа любого модельера начинается
с формулы:
«для кого
– для чего
– из чего»

13.

Виды
моделирования
Художественное –
создание эскиза модели
Техническое –
процесс изменения чертежа
основы изделия с
соответствии с эскизом

14.

Эскиз – это изображение
модели, выполненное от руки
на листе бумаги.

15.

Отрезной по линии талии
с нагрудником
Цельнокроенный
Без нагрудника

16.

Дефиле

17.

Дизайн – анализ фартука
Удобство
Для чего
Сложность
изготовления
Вид покроя
фартук
Отделка
Материал

18.

Фасон – это внешние черты
любого изделия, определяемые
формой деталей, линиями, их
соотношениями, отделкой.

19.

20.

Правила моделирования
1. Сочетание формы деталей
2. Сочетание цветов и отделки.
Правило : соблюдение чувства меры.

21.

Практическая работа : Составить модель
фартука
нижняя часть
нагрудник
карман

22.

Практическая работа : Составить модель
фартука

23.

Банк первоначальных идей

24.

Рефлексия
• Я узнала….
• Было интересно…
• Было трудно…
• Я научилась…
•Мне пригодится….

25.

Домашнее задание
Провести дизайн-анализ
первоначальных идей фартуков .
Провести выбор и нарисовать лучшую
идею вашего фартука, оформить
дизайн-лист проектной папки.

26.

27.

28.

29.

30.

Инновационные технологии
Технологии развивающего обучения:
Проектная технология,
научно-исследовательская деятельность;
Личностно-ориентированный подход;
ИКТ- технологии;
мониторинг

31.

Технологии
развивающего обучения
проблемное изложение учебного материала;
частичнопоисковая деятельность;
самостоятельная проектная исследовательская
деятельность)

32.

Проектная,
исследовательская деятельность
Требования к использованию метода проектов:
Наличие значимой в исследовательском, творческом плане
проблемы/задачи, требующей интегрированных знаний, исследовательского
поиска для ее решения.
Практическая, теоретическая, познавательная значимость
предполагаемых результатов.
Самостоятельная (индивидуальная, групповая, коллективная)
деятельность обучающихся.
Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных
результатов).
Использование исследовательских методов, предусматривающих
определенную последовательность действий.

33.

Здоровьесберегающие технологии
(типы):
Здоровьесберегающие (профилактические прививки, обеспечение
двигательной активности, витаминизация,
организация здорового питания).
Оздоровительные (физическая подготовка, физиотерапия,
аромотерапия, закаливание, гимнастика, массаж,
фитотерапия, арттерапия).
Технологии обучения здоровью (включение соответствующих тем в
предметы общеобразовательного цикла).
Воспитание культуры здоровья (факультативные занятия
по развитию личности обучающихся,
внеклассные и внешкольные мероприятия, фестивали, конкурсы).

34.

ИКТ-технологии:
использование в работе ЭОР и ЦОР;
использование интерактивной доски;
работа с Интернет-ресурсами;
создание собственного цифрового образовательного
пространства;
создание собственной мультимедийной библиотеки;
проведение, организация конференций;
создание интерактивных залов для проведения
дистанционных диспутов, конференций и т.д.

35.

36.

Два мира есть у человека,
Один который нас творил
Другой, который век от века
Творим мы все по мере сил.