Личностно - ориентированная технология

1.

Подготовила
Педагог - психолог:
д/с «192»
Чегодаева Л.О.
:

2.

Технология – это совокупность приемов,
применяемых в каком – либо деле, мастерстве,
искусстве (толковый словарь).
Педагогическая технология – это совокупность
психолого – педагогических установок,
определяющих специальный набор и компоновку
форм, методов, способов, приемов обучения,
воспитательных средств.

3.

Личностно-ориентированная технология – это
организация воспитательного процесса на основе
глубокого уважения к личности ребенка, учете
особенностей его индивидуального развития,
отношения к нему как к сознательному,
полноправному участнику воспитательного процесса.

4.

Личностно-ориентированная технология образования
основана на гуманистических принципах, подчеркивающих
право ребенка на собственный путь развития.
Три «П»:
«Понять» – увидеть ребенка «изнутри», посмотреть на мир
его глазами, увидеть побудительные мотивы его поведения.
«Признать» – позитивное отношение к индивидуальности
ребенка, независимо от того радует ли он вас в данный
момент или нет. Признать его индивидуальность.
«Принять» - всегда учитывать право ребенка на решение
тех или иных проблем.

5.

Гуманитарно-личностные технологии, отличающиеся
своей гуманистической сущностью психологотерапевтической направленностью на оказание помощи
ребенку с ослабленным здоровьем, в период адаптации к
условиям дошкольного учреждения
Технология сотрудничества реализует принцип
демократизации дошкольного образования, равенство в
отношениях педагога с ребенком, партнерство в системе
взаимоотношений «взрослый-ребенок»

6.

Создать условия для того, чтобы сделать процесс
приобретения знаний ребенком мотивированным
Учить ребенка самостоятельности ставить перед собой
цель и находить пути и средства ее достижения
Помогать ребенку сформировать у себя умение контроля и
самоконтроля, оценки и самооценки

7.

Главное - установка на ребенка дошкольного возраста как на субъекта
образовательного процесса, как на личность, индивидуальность;
Так же педагогу необходимо:
умение быть эмоциональным и откликаться на эмоции детей;
позитивное, уважительное отношение к самостоятельности мнений,
суждений и выводов дошкольников;
ориентация, на формирование учебной деятельности детей
дошкольного возраста, развитие мотивационной сферы, повышение
степени самостоятельности на занятиях;
направленность педагогической деятельности на развитие личности
ребенка;
диалогическая позиция в общении;
направленность на достижение успеха, а не на избегание неудач в
профессиональной деятельности;
поощрение творческой активности ребят.

8.

Принцип самоактуальности
Принцип индивидуальности
Принцип субъектности
Принцип выбора
Принцип творчества и успеха
Принцип веры, доверия и поддержки
Принцип сотрудничества
Принцип здоровьесбережения

9.

1.Комнаты психологической разгрузки - это мягкая мебель,
много растений, украшающих помещение, игрушки,
способствующие индивидуальным играм, оборудование
для индивидуальных занятий
2.Музыкальный и физкультурный залы
3.Кабинеты долечивания (после болезни)
4. Экологическая комната или зимний сад
4.Изостудия
5.Сенсорная комнаты
6. Центры поддержки ребенка (игровые комнаты по
интересам)

10.

Эмоциональность
Креативность
Произвольность
Инициативность
Самостоятельность
Ответственность
Самооценка
Свобода поведения
Рефлексивность
Компетентность

11.

Игры, организованная учебная деятельность, спортивные
досуги
Наблюдения
Экспериментальна деятельность
Упражнения, игры, гимнастика, массаж
Тренинги, этюды
Образно-ролевые игры

12.

Личностно-ориентированная
технология
ставит в центр всей системы дошкольного
образования личность ребенка, обеспечение
комфортных условий в семье и в детском саду,
бесконфликтных и безопасных условий
ее
развития, реализации имеющихся природных
потенциалов.
Личностно-ориентированные
технологии
противопоставляют
авторитарному,
обезличенному и обездушенному подходу к
ребенку в традиционной технологии – атмосферу
любви, заботы, сотрудничества, создают условия
для творчества