История развития профориентации в России 1960-1990 гг

1.

История развития
профориентации в России
1960-1990 гг.
Выполлнила:Елизарьева
Анастасия Романовна
Группа: О-124 С

2.

Середина 50-х – начало 70-х годов характерны
возрождением интереса к профессиональной ориентации.
По замечанию Захарова Н.Н., в начале 60-х годов в связи с
пересмотром политики в сфере трудового обучения и
профессиональной ориентации школьников, активно
возрождалась профориентационная служба в
различных регионах страны; появились
профконсультационные пункты, межведомственные
советы, центры профориентации и т.д. Средняя
общеобразовательная школа стала сочетать общее и
политехническое обучение с профессиональным, когда
учащиеся вооружались навыками и умениями
определенной профессии. И связь школы с жизнью дало
свои положительные результаты в подготовке учащихся к
выбору профессии.

3.

Начало 70-х – начало 80-х годов прошлого столетия стали
годами продуктивной профоориентационной работы.
Активизации этого процесса первоначально
способствовало известное Постановление 1969 года «О
профессиональной ориентации учащейся молодежи»,
которое поставило конкретные задачи перед
общеобразовательными школами и шефствующими
предприятиями. Этот документ обязывал руководителей
предприятий всемерно помогать школам в
профессиональной ориентации учащихся и обращал
внимание на необходимость углубления трудовой
подготовки старшеклассников.

4.

В 1975 году было утверждено «Типовое положение о
межшкольных учебно-производственных комбинатах
трудового обучения и профессиональной ориентации
учащихся».
Межшкольные учебно-производственные комбинаты
являлись центрами работы по профессиональной
ориентации среди учащихся и их родителей в школах
района (города) и обеспечивали старшеклассников
начальной профессиональной трудовой подготовкой.
Учебно-производственные комбинаты распространились
по всей стране.

5.

В начале 80-х – начале 90-х годов активизировалась работа
по профессиональной ориентации учащихся, когда по
мнению Захарова Н.Н. сложились основные задачи
государственной службы профориентации. Это
подтверждается тем, что во всех школах страны создаются
учебно-методические кабинеты, которые ведут пропаганду
профессий, групповые и индивидуальные консультации
учащихся и их родителей, оказывают методическую
помощь учителям-предметникам.

6.

К ним относятся:
• Система профориентации, вооружающая школьников
необходимыми знаниями для ориентации в мире
профессий, умениями объективно оценивать свои
индивидуальные особенности;
• Формирование элементов духовной культуры в
процессе подготовки учащихся к сознательному выбору
профессии.