Теория личности А.Ф. Лазурского

1.

Теория личности
А.Ф.Лазурского
Выполнила:
Гукова Ирина Анатольевна
Слушатель группы 10-ПС-23

2.

Александр
Федорович
Лазурский
—
российский
и советский психолог и психиатр, основоположник теории
личности (1874-1943).
Разработал в начале 20 века и внес значительный вклад
в развитие психологии в России. Его работы сосредоточены
на изучении личности, ее структуры и динамики, а также как
личность развивается и изменяется на протяжении жизни,
подчеркивая важность жизненного опыта и взаимодействия
с окружающей средой.
Его подход к изучению личности был многогранным
и включал в себя как психоаналитические, так и социальные
аспекты.
А.Ф.Лазурский
акцентировал
внимание
на
том,
что личность не может быть понята вне социального контекста.
Он считал, что социальные отношения и культурные условия
играют ключевую роль в формировании личности.

3.

Согласно представлениям А.Ф. Лазурского
(1874 – 1917), личность – это организованное
единство элементов, объединяемых в две большие
группы:
эндопсихические
экзопсихические

4.

В эндопсихику входят
основные психические
функции:
восприятие,
память,
внимание,
мышление,
воображение,
эмоции,
способность к
волевому усилию,
характер и
темперамент
личности.
Экзопсихика – совокупный
результат разнообразных
внешних воздействий:
условий воспитания,
сословных традиций,
профессиональной
деятельности,
воззрений эпохи.

5.

Эндопсихика
как
основа
личности
не
является
только
биологически обусловленной, также
как и экзопсихика – только
социально детерминированной.
Гармоничное сочетание эндои экзопсихики даёт полноценную
индивидуальность, конфликт между
ними деформирует личность.

6.

А.Ф.Лазурский
создал
социально-психологическую
классификацию
(типологию) личностей, которая учитывает мировоззрение, идеалы и социальный
облик человека.
Основой классификации стала идея приспособления человека к окружающей
среде.
психическое содержание
личности, то есть
соотношение эндои экзопсихики.
степень активности
приспособления
(уровень одарённости
и вытекающий отсюда тип
адаптации к среде)

7.

На основе указанных критериев А.Ф.Лазурский
выделил три психических уровня и ряд типов
личностей.
Каждый человек проходит свой путь развития, достигая
определённой высоты. Это зависит, с одной стороны, от его
одарённости, т.е. от богатства и интенсивности его
прирождённых способностей, а с другой – от влияния
условий, способствующих или мешающих развитию
природных дарований.
В конце концов, человек достигает предельного,
доступного ему психического уровня. При нормальных
условиях, соответствующем воспитании и образовании этот
уровень определяется одарённостью человека, сводящейся к
общему запасу нервно-психической энергии.

8.

Общий потенциальный
запас нервнопсихической энергии
проявляется рядом
признаков:
большее или меньшее богатство
личности, общее количество
психической продукции, объём
интереса, широта области, на
которую он распространяется;
сила, интенсивность, отдельных
психических проявлений;
большая
или
меньшая
сознательность психических
проявлений;
координация психических
элементов, составляющих
личность.

9.

На низшем уровне преобладают занятия физическим трудом
или нетворческой умственной работой. Человек ограничивается
тем, что, наряду с удовлетворением органических влечений,
ставит себе также и некоторые отдаленные задачи.
Затем круг идейных целей и интересов расширяется, включает
заботу о других людях, интерес к этическим и эстетическим
ценностям. Наконец, случается, человек, увлёкшись какой-нибудь
идеей, готов пожертвовать своими влечениями, материальными
выгодами, отношениями с людьми.
Усиление отдельных элементов отражается на содержании
личности, то есть на направлении интересов и характере
профессиональной деятельности.
Это – высшее проявление личности, требующее от человека
максимального напряжения всех духовных сил.

10.

Основной критерий классификации –
активность приспособления к среде
Средний уровень адаптации характеризуется большей
свободой использования факторов среды для своих
целей.
Человек
выбирает
соответствующий
склонностям род занятий, работает продуктивно и
с интересом и, в конце концов, будучи полезным
обществу, обеспечивает себе не только материальное
благосостояние, но и некоторый духовный комфорт.
Высший уровень адаптации характеризуется тем, что
одарённый
человек
не
ограничивается
приспособлением. Он стремится переделать среду
сообразно своим взглядам и потребностям.
Низший уровень адаптации характеризуется тем, что
внешняя
среда
подчиняет
себе
психику
малоодарённого человека, не считаясь с его
эндоособенностями, насильственно подгоняя к своим
требованиям.

11.

В результате сопряжённого применения избранных
критериев А.Ф.Лазурский предложил
три уровня личности:
инстинктивный (биологические
потребности и инстинкты).
эмоциональный (чувства, эмоции и
аффекты).
рациональный (интеллект, сознание и
самосознание).

12.

На низшем уровне психической одарённости и адаптации к среде
в зависимости от преобладания основных функций выделяются
следующие типы:
рассудочные (свойственна склонность поверхностно
обсуждать разные поступки, их причины и
последствия);
аффективные (преобладают эмоциональные процессы
в поведении);
активные (преобладают волевые процессы).

13.

Личности среднего уровня дифференцируются
на основе преобладания отвлечённо-идеалистических
или практико-реалистических тенденций.
Выделяют две категории:
теоретики-идеалисты
(учёные, художники, религиозные
созерцатели);
практики-реалисты
(альтруисты, общественники, властные,
хозяйственные);

14.

На высшем уровне – люди, богатство, сознательность
и координированность психики которых достигают необычайного
развития.
Основанием для классификации личностей высшего уровня являются идеалы,
которые рассматриваются как характерологические факторы:
альтруизм;
знание;
красота;
религия;
общество, государство;
внешняя деятельность, инициатива;
система, организация;
власть, борьба.

15.

Теория личности А.Ф.Лазурского
представляет собой важный этап в
развитии психологии.
Его идеи о структуре личности,
типах и методах исследования
остаются актуальными и сегодня,
способствуя
более
глубокому
пониманию человеческой природы
и психологии.

16.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !