Классификации психологических трудностей (проблем)

1.

КЛАССИФИКАЦИИ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТРУДНОСТЕЙ
(ПРОБЛЕМ)

2.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА – ЭТО НЕВОЗМОЖНОСТЬ
УДОВЛЕТВОРИТЬ ТО ИЛИ ИНОЕ СИЛЬНОЕ СТРЕМЛЕНИЕ
(ВЛЕЧЕНИЕ, ПОТРЕБНОСТЬ, МОТИВ), НО ПРИЧИНЫ ПРОБЛЕМЫ
НАХОДЯТСЯ В ПСИХИКЕ ЧЕЛОВЕКА, В ЕГО ВНУТРЕННЕМ МИРЕ.

3.

ТРИ МОДЕЛИ КЛАССИФИКАЦИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ
ПРОБЛЕМ:
1) классификация психологических проблем на основе их формальных
характеристик;
2) классификация психологических проблем личности (для практической
психологии в целом);
3) 3) отраслевая классификация психологических проблем.

4.

С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ФОРМЫ, ВЫДЕЛЯЮТ СЛЕДУЮЩИЕ
ВИДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ:
1. Осознанные, плохо осознанные и неосознанные;
2. Причинные (отражающие причины других проблем) и следственные (являются следствием других проблем, например, тревога
может быть следствием внутриличностного конфликта);
3. Внешние (например, отрицательные эмоции) и глубинные (например, внутриличностные конфликты)
4. Принятые и не принятые клиентом проблемы;
5. Сложные и простые проблемы;
6. Явные и скрытые проблемы;
7. Реальные и вымышленные проблемы;
8. Проблемы, которые представляет клиент, и проблемы, которые приписывают клиенту родственники или специалисты;
9. Разрешимые и неразрешимые проблемы.

5.

ПО ЗНАЧИМОСТИ ДЛЯ СУБЪЕКТА МОЖНО
ВЫДЕЛИТЬ:
1. Актуальные и неактуальные;
2. Основные и второстепенные.

6.

ПО ВРЕМЕННЫМ ХАРАКТЕРИСТИКАМ И ОСТРОТЕ
РАЗЛИЧАЮТ:
1. Старые (например, старые обиды) и новые;
2. Хронические (проблемы, с которыми человек живет долгое время) и
острые.

7.

ПРОБЛЕМЫ, СВЯЗАННЫЕ С ПСИХИЧЕСКОЙ ПОДСИСТЕМОЙ ЛИЧНОСТИ:
• 1. Проблемы системы Я:
– проблемы, связанные с самосознанием, идентичностью, Я-концепцией, отношением к себе,
с чувством Я, с целостностью Я (неадекватная Я-концепция, нарциссизм, комплекс
неполноценности, проблемы половой, профессиональной идентичности и т.д.).
-проблемы, связанные с подструктурами Я (например, слабое эго, сильное суперэго или ид,
внутриличностные конфликты).
- проблемы с защитными механизмами личности (неадекватные, незрелые защитные
механизмы и т.д.).
- проблемы, связанные с самоанализом и рефлексией, с осознанием и вербализацией
собственных переживаний и др.

8.

2. Проблемы с осознанием и критической оценкой действительности (проблемы с
пониманием и адекватной оценкой ситуации, сверхдоверчивость, наивность и т.д.).
3. Проблемы, связанные с потребностно-мотивационной сферой личности – потеря
смысла жизни, снижение мотивации, узкий круг интересов, неадекватные потребности,
фрустрированность потребностей, неадекватные формы удовлетворения потребностей и
т.д.
4. Проблемы, связанные с волевой сферой личности, – слабовольность, проблемы с
самоконтролем, импульсивность, неразвитость волевых качеств личности и т.д.
5. Проблемы, связанные с эмоциональной сферой, – повышенная тревожность, апатия,
агрессивность, депрессия, неадекватные эмоции, сверхэмоциональность, эмоциональная
незрелость, эмоциональная холодность и т.д.

9.

6. Проблемы, связанные с когнитивной сферой личности:
– проблемы, связанные с ощущениями (например, дискомфорт, связанный с плохим зрением,
слухом и др.);
-проблемы, связанные с восприятием (например, проблемы с восприятием времени,
пространства, речи и др.);
-проблемы, связанные с вниманием (например, рассеянность, проблемы с концентрацией,
устойчивостью, переключаемостью внимания и т.д.);
-проблемы, связанные с памятью (например, стрессогенная амнезия, трудности запоминания,
узнавания лиц и др.);
-проблемы, связанные с мышлением и интеллектом (например, проблемы с осмыслением,
иррациональные убеждения, низкий уровень интеллекта и т.д.)․
- когнитивный диссонанс;
- дефицит информации;
- информационный стресс;
- проблемы, связанные с мировоззрением и др.

10.

7. Проблемы, связанные с речью – проблемы, связанные с заиканием, со связанностью речи, задержкой
речевого развития, дислексия, дисграфия и т.д.
8. Проблемы, связанные с половой сферой личности, – фригидность, слабая потенция, отсутствие
сексуального удовлетворения, проблемы, связанные с сексуальной ориентацией, и т.д.
9. Поведенческие проблемы – зависимости, импульсивное, иррациональное, неадекватное поведение,
энурез, тикозные расстройства, гиперактивность, агрессивное поведение, лживость, нарушения сна,
проблемы, связанные с пищевым поведением, и т.д.
10. Проблемы, связанные с темпераментом и характером, – акцентуации характера, социопатии,
отрицательные черты характера и т.д.
11. Проблемы, связанные с восприятием, реакциями на стресс и копингом, – неадекватные копинг
стратегии и реакции на стресс, посттравматические стрессовые расстройства, снижение
стрессоустойчивости и т.д.
12. Проблемы духовно-нравственной и религиозной сфер личности – чувство вины, моральное падение,
моральный конфликт, духовный кризис, ценностный конфликт, фанатизм, проблемы, связанные с
сектами, и др.

11.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ, СВЯЗАННЫЕ С БИОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДСИСТЕМОЙ ЛИЧНОСТИ:
1. Психологические проблемы, связанные с соматическими заболеваниями (например, страх
смерти при инфаркте миокарда, депрессии раковых больных, эмоциональные проблемы при
гормональных расстройствах и т.д.);
2. Психологические проблемы, связанные с нормативными стрессогенными биологическими
процессами (менструация, роды, климакс и т.д.);
3. Психологические проблемы, способствующие возникновению соматических болезней
(например, алекситимия, чувство вины, отрицательные внушения и т.д.);
4. Соматизированные психологические проблемы (например, соматизированная депрессия,
конверсионные расстройства);
5. Психологические проблемы, связанные с косметическими операциями, с пересадками органов,
хирургическими изменениями внешности;
6. Психологические проблемы, связанные с телесными травмами и деформациями, отравлениями,
и др.

12.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПОДСТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ:
1. Психологические проблемы, связанные с межличностными отношениями
(межличностные конфликты, соперничество, взаимная неприязнь, любовные проблемы,
охлаждение отношений, специфические; проблемы, обусловленные прерыванием
межличностных отношений, например, смерть близких людей, расставание пар; проблемы,
связанные с взаимоотношениями противоположных полов, друзей, родственников, соседей,
и т.д.).
2. Психологические проблемы отдельных сфер жизнедеятельности личности (семейные,
трудовые, учебные психологические проблемы, специфические проблемы, связанные с
отдельными специальностями, например, проблемы в спорте, в дипломатии, в полиции, и
т.д.).
3. Трансгенерационные проблемы (идентификации с родственниками, затрудняющие жизнь
личности, синдром годовщины и др.).
4. Психологические проблемы, связанные с жизненным пространством личности, –
проблемы, обусловленные отсутствием жилья, плохими жилищными условиями.
Психологические проблемы, связанные с физическим воздействием среды (жара, холод,
радиация, нехватка кислорода и др.)

13.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ, СВЯЗАННЫЕ С РАЗВИТИЕМ ЛИЧНОСТИ, С ЕЕ ЖИЗНЕННЫМ ПУТЕМ, НАСТОЯЩИМ И
БУДУЩИМ:
1. Проблемы, связанные с отклонениями нормативного психического и социального развития
(недоразвитие или задержка развития когнитивных функций, эмоциональная незрелость,
трудности социализации и т.д.);
2. Проблемы, связанные с нормативными инволюционными процессами (проблемы, связанные с
нормативными изменениями внешности, снижением половой активности, и т.д.);
3. Проблемы, связанные с ненормативным развитием личности (проблемы, возникающие в процессе
личностного роста, деградация личности и т.д.);
4. Нормативные и ненормативные кризисы развития личности, кризисы, связанные с нормативными
жизненными событиями (рождение ребенка в семье, выход на пенсию, смерть родителей и т.д.);
5. Проблемы, связанные с решением возрастных задач развития (например, с усвоением речи,
ходьбы, с усвоением полоролевого поведения и т.д.);
6. Проблемы, связанные с профессиональной ориентацией, карьерой, профессиональным развитием,
и т.д.;
7. Специфические проблемы отдельных возрастных периодов (подростковые проблемы, проблемы
позднего возраста и т.д.) и др.

14.

СПОСОБЫ АДАПТАЦИИ К ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМЕ:
1. Агрессия – самая часто встречающаяся реакция на невозможность удовлетворить потребность (фрустрацию). Она может быть направлена на цель, самого
себя, посторонних людей, на то что мешает достичь желаемого и только усложняет ситуацию. Иногда она используется, как метод снижения внутреннего
напряжения, и в арсенале психолога есть методы, которые провоцируют клиента на высвобождение агрессии в безопасной форме.
2. Репрессия (подавление) – это подавление своих желаний и вытеснение их в область подсознания. С терапевтической точки в этом нет ничего хорошего, но в
социуме человек должен подавлять или хотя бы сдерживать некоторые импульсы (агрессивные, сексуальные…).
3. Эскапизм – это побег от травмирующих ситуаций и ситуаций вызывающих ассоциации с таковой. Это поведение бережет нервы, но не решает проблему никак
и в дальнейшем приводит к другим проблемам.
4. Регрессия – это использование в стрессе детского поведения. Это помогает пережить стрессовую ситуацию, но и позволяет снять с себя ответственность за
решения проблем, так как ребенок не несет ответственности за свои поступки.
5. Рационализация – это попытка оправдать или объяснить свое поведение. Рационализация так же помогает снять с себя ответственность за свое поведение и
переложить ее на других людей, обстоятельства и т.д. При этом поведение не меняется и следовательно проблема не решается.
6. Сублимация – переключение активности с деятельности, где человек потерпел неудачу на другую, где есть вероятность достижения успеха, даже мнимого.
Часто проблемы не решаемые в реальности могут решаться в фантазиях и мечтах. Иногда сублимация это источник творчества, но обычно она ведет к
растрате энергии и уводит от личностного роста.
7. Проекция – это перенос собственных неосознанных мотивов поведения на других людей. Например агрессивный человек обвиняет окружающих людей в
агрессивном поведении относительно него.
8. Аутизм – отгораживание личности от общения и активной жизни. Это отказ совсем видеть, как обстоят дела в реальной жизни и что то предпринимать.

15.

А. Н. Леонтьев называл XXI век веком психологии. В своем послании он говорил: «На
пороге XXI в. современная психология оказалась в ситуации, емко передаваемой
формулой старых русских сказок: «Поди туда, не знаю куда, найди то, не знаю что». Эта
ситуация разительно отличается от развалин Трои перед грустным Приамом, с
которыми образно сравнивал психологию конца XIX столетия Н. Н. Ланге. В психологии
двадцатого века народились свои города, свои психологические страны, свои материки.
Одни живут в стране психоанализа, другие на материках бихевиоризма, гештальтпсихологии, когнитивной и гуманистической психологии. То тут, то там на поверхности
моря психологической мысли появляются одинокие острова «психосинтеза»,
«кросскультурной психологии», «нейролингвистического программирования» и т.п. На
все эти земли есть социальный и личный спрос. И спрос немалый…». Одна из его
ключевых идей звучала следующим образом: «… развитие психологии, рождение
новой системы психологических знаний пойдет в перспективе не по отдельным
отраслям, а по проблемам, что требует создания новой системы психологического
знания» (Леонтьев А.Н., 1994).
• Попытайтесь построить систему доказательств правомерности этих суждений.