Вопрос 1. Наука, предмет и задачи психологии

Три следующие отрасли психологии - медицинская, патопсихология, психотерапия — имеют дело с отклонениями от нормы в психике и

Зарубежная психологическая мысль современного времени.

Основоположниками современной казахстанской психологиии

В Вооруженных Силах Республики Казахстан

604.00K

Category:

psychology

Наука, предмет и задачи психологии

1.

ТЕМА № 1/1: «НАУКА, ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИ»
УЧЕБНЫЕ И ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ:
1. Ознакомить слушателей с основами психологии
2. Развивать направленность слушателей на использование полученных знаний по психологии в своей
деятельности.
3 Воспитывать чувство казахстанского патриотизма.
4.Формировать психологическую готовность у слушателей к работе в различных системах
управления.
УЧЕБНАЯ ГРУППА: слушатели
МЕТОД: лекция
ВРЕМЯ: 50 мин.
МЕСТО: учебная аудитория
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: эл. доска, компьютор.
Ключевые слова: психика, предмет, объект, предмет, задачи ,направления психологии, отрасли ,
психоанализ, бихевиоризм, гештальтпсихология.
ЛИТЕРАТУРА:
Ладыгина –Котс Н.И. «Развитие психики в процессе эволюции организмов»
Фабри К.Э. «Основы зоопсихологии» М; 1976г.
Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии»1996г.
Выготский Л.С. «Собрание сочинений» Просвещение. М. 1986.г.
Петровский А. В. Ярошевскии М. Г. История психологии: Уче6ное пособие для высшей школы.
1994 .г.
Зайцева Г Психологическая газета 2004г 1,2003г.-3,9. 2004г.
Журнал «Вокруг Света» 2006г. 8
Немов Р. С. Психология том 2 Изд.Феникс Р/Д 2004г.
Столяренко В. Основы психологии Изд. Феникс Р\Д 2004г.
Кафедра социально-гуманитарных наук и языковых дисциплин
( PhD) Доцент
К. Кусаинов

2. ТЕМА № 1:

«НАУКА, ПРЕДМЕТ И
ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИ »

3. УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Наука, предмет и
задачи
психологии
2. Естественнонаучные
основы психологии

4. Вопрос 1. Наука, предмет и задачи психологии

Как система жизненных явлений психология
знакома каждому человеку. Она представлена ему
в виде собственных ощущений, образов,
представлений, явлений памяти, мышления,
речи, воли, воображения, интересов, мотивов,
потребностей, эмоций, чувств и многого другого.
Основные психические явления мы
непосредственно можем обнаружить у самих
себя и косвенно наблюдать у других людей.

5.

В научном употреблении термин
«психология» появился впервые в XVI вв.
Первоначально он относился к особой науке,
которая занималась изучением так называемых
душевных, или психических, явлений, т.е. таких,
которые каждый человек легко обнаруживает в
собственном сознании в результате
самонаблюдения. Позднее, в XVII—XIX вв.,
сфера исследований психологов значительно
расширилась, включив в себя неосознаваемые
психические процессы (бессознательное) и
деятельность человека.

6.

С
XIX
в.
психология
становится
самостоятельной и экспериментальной
областью научных знаний.
Что же является объектом и предметом
изучения психологии?
Прежде всего мир психических явлении
и психика человека и животных,
включающая в себя многие
субъективные явления.

7.

С помощью одних, таких, например, как
ощущения и восприятие, внимание и память,
воображение, мышление и речь, человек познает
мир. Поэтому их часто называют
познавательными процессами.
Другие явления регулируют его общение с людьми,
непосредственно управляют действиями и
поступками. Их называют психическими
свойствами и состояниями личности, включают в
их число потребности, мотивы, цели, интересы,
волю, чувства и эмоции, склонности и способности,
знания и сознание.
Кроме того, психология изучает человеческое
общение и поведение, их зависимость от
психических явлений и, в свою очередь,
зависимость формирования и развития
психических явлений от них.

8.

Психические процессы, свойства и состояния
человека, его общение и деятельность
разделяются и исследуются отдельно, хотя в
действительности они тесно связаны друг с
другом и составляют единое целое,
называемое жизнедеятельностью человека.

9.

Общая психология — отрасль
психологической науки, раскрывающая
закономерности возникновения,
формирования, развития и проявления
психики человека.
Общая психология исследует человека в
совокупности всех проявлений его
духовного и психического мира как
результат исторического и культурного
развития.

10.

11.

Психика — это свойство головного мозга,
обеспечивающее человеку и животным способность
отражать воздействия предметов и явлений реального
мира.
Психика многообразна в своих формах и проявлениях.
Психика человека — это его чувства, мысли,
переживания, намерения, т. е. все то, что составляет его
субъективный внутренний мир, который проявляется в
действиях и поступках, во взаимоотношениях с другими
людьми.
Сознание человека — высший этап развития психики и
продукт общественно-исторического развития, результат
труда.

12.

Кроме того, психология изучает такие
явления, как :
Бессознательное — это форма отражения
действительности, в ходе которого человеком не
осознаются его источники, а отражаемая
реальность сливается с переживаниями.
Личность — это человек с присущими ему
индивидуальными и социальнопсихологическими особенностями.
Деятельность — это совокупность действий
человека, направленных на удовлетворение его
потребностей и интересов.
Поведение — внешние проявления психической
деятельности, поступки и действия человека.

13.

Основной задачей психологии как
науки является изучение
объективных закономерностей
функционирования и проявления
психических явлений и процессов как
результата отражения воздействий
объективной действительности.

14.

Мир психических явлений —
это совокупность всех явлений и
процессов, которые отражают
основное содержание психики
человека и которые изучает
психология как специфическая
отрасль знаний.

15.

Психические процессы — это
психические явления, обеспечивающие
первичное отражение и осознание
человеком воздействий окружающей
действительности.
Психические процессы делятся на:
познавательные (ощущение,
восприятие, внимание, представление,
память, воображение, мышление, речь),
эмоциональные и волевые.

16.

Психические свойства — это наиболее
устойчивые и постоянно проявляющиеся
особенности личности, обеспечивающие
определенный качественно-количественный
уровень поведения и деятельности, типичный
для данного человека.
К психическим свойствам относятся
направленность, темперамент, характер и
способности.
Психические состояния — это определенный
уровень работоспособности и качества
функционирования психики человека,
характерный для него в каждый данный
момент времени.
К психическим состояниям относятся
активность, пассивность, бодрость, усталость,
апатия и пр.

17.

Психические образования — это психические
явления, формирующиеся в процессе приобретения
человеком жизненного и профессионального
опыта, в содержание которых входит особое
сочетание знаний, умений и навыков.

18.

Специальные отрасли психологии тесно
связанные с теорией и практикой обучения и
воспитания детей, включают генетическую
психологию, психофизиологию,
дифференциальную психологию, возрастную
психологию, социальную психологию,
педагогическую психологию, медицинскую
психологию, патопсихологию, юридическую
психологию, психодиагностику и
психотерапию.
Генетическая психология изучает
наследственные механизмы психики и
поведения, их зависимость от генотипа.

19.

Социальная психология изучает
человеческие взаимоотношения, явления,
возникающие в процессе общения и
взаимодействия людей друг с другом в
разного рода группах, в частности в семье,
школе, в ученическом и педагогическом
коллективах.
Педагогическая психология объединяет
всю информацию, связанную с обучением и
воспитанием. Особое внимание здесь
обращается на обоснование и разработку
методов обучения и воспитания людей
разного возраста.

20. Три следующие отрасли психологии - медицинская, патопсихология, психотерапия — имеют дело с отклонениями от нормы в психике и

поведении человека. Задача этих отраслей
психологической науки — объяснить причины
возможных психических нарушений и обосновать
методы
их
предупреждения
и
лечения.
Юридическая психология рассматривает усвоение
человеком правовых норм и правил поведения и
также нужна для воспитания. Психодиагностика
ставит и решает проблемы психологической оценки
уровня развития детей и их дифференциации.

21.

Вопрос 2. Естественно- научные
основы психологии
Естественнонаучную основу
психологии составляет учения
классиков начиная со времен
античности до наших дней

22.

Естественнонаучную основу психологии составляет
учения классиков начиная со времен античности
до наших дней
- впервые человек, его внутренний духовный мир
становится центром философского размышления у
Сократа (469—399 до н.э.);
- учения о душе гениального ученика Сократа —
Платона (427—347 до н.э.);
- ученик Платона — Аристотель (384—322 до н.э.),
споря со своим учителем, возвратил душу из
сверхчувственного в чувственный мир. Он выдвинул
концепцию души как функции живого организма, а не
какой-то самостоятельной сущности.

23.

Аристотель различает три вида души:
растительную, животную и разумную. Два из них
принадлежат к физической психологии,
поскольку не могут существовать без материи,
третья — метафизична, т.е. разум существует
отдельно и независимо от физического тела как
божественный разум.

24. Средневековый период

Характеризуется идеями Ф. Бекона(1561-1626) родоначальника
английского эмпиризма о создании единой науки о человеке и
понятием души. Его знаменитый лозунг как знание – сила стало
одной из крылатых фраз современности.
Другой не мене знаменитый ученый как Р. Декарт (1596-1650)
также много сделал для психологии в своих трудах как «
Страсть души». «Человек» где он выделил ряд положении
касающейся как методе так и познании души.
Знаменитый английскии философ один основоположников
социологии нового времени Т. Гоббс (1588-1679) Сводит всю
психику лишь к образам. В своих взглядах центральным звеном
его учении является социально- психологические проблемы.
Взглядах
Восточная философия : Кон фу ци , Сун цзы, Абу Насыр Аль
фараби, Абн Сина , АльРази, Ходжа Ахмет Ясауи ,

25. В западной психологии XX в.

принято выделять основные школы, как
бихевиоризм ( Дж Уотсон), психоанализ
(З. Фрейд), гештальтпсихология ( М.
Вертгеймер ) гуманистическая психология
(А.Маслоу).
В последние десятилетия весьма
интенсивно разрабатывается
направление западной психологии —
трансперсональная психология ( С. Гроф)

26. Зарубежная психологическая мысль современного времени.

Даже в этих условиях советскими психологами, такими, как С.Л.
Рубинштейн (1889-1960), Л.С. Выготский (1896-1934), А.Н.
Леонтьев (1903-1979), Д.Н. Узнадзе (1886-1950), А.Р. Лурия
(1902-1977), Б. Ананьев(1907-1972) был сделан немалый вклад
в мировую психологию.
Сегодня большой вклад в современную российскую и
мировую психологию вносят такие ученные как Н Гипенрейтер,
А .Асмолов, А Пелей,Е. Ильин М Зайцева, А Донцов, .Цветкова,
Т. Базаров , Д. Богоявленская. Ю. Брушлинскии и другие.
Большой вклад в развитие военной психологии внесли ее
основоположники Шумков. А, Хаханьян С,..Глоточкин В,.
Барабанщиков А, Феденко Н.Ф., Платонов К.К. Столяренко А.В.,
Корчемный , Караяни А.Г. Анцупов П.А. Абдрахманов Р. Ф.
Крысько В.Г.,

27. Основоположниками современной казахстанской психологиии

явились такие ученые как: Ломов А,
Тажибаев А,. Муканов Ж. Джакупов
А. Жарикбаев Б., Логинова Е.,
Бердибаева С.
Военные ученые как Бирюков В.,
Кусаинов К.К., Коваленко А.В.
Акшулаков Е. и др.

28. В Вооруженных Силах Республики Казахстан

также имеются психологи согласно приказу МО
Республики Казахстан № «355 деятельности
психологической работы ВС РК.
В Департаменте воспитательной и идеологической
работы ГШ ВС РК осуществляет свою деятельность
отдел психологической работы, а также имеются в
видах и родах войск ВС РК имеются должности
офицеров –психологов, и в звене батальон бригада имеются должности офицеров –
психологов..

29. Рахмет ЗА Ваше ВНИМАНИЕ

English Русский Rules