Особенности психологии как науки

1.

Особенности
психологии как
науки

2.

Понятие «наука»
1. Особая сфера человеческой
деятельности, основная функция которой
— выработка знаний о мире, их
систематизация, на основе чего возможно
построение образа мира и выбор
способов взаимодействия с миром
2. Особый способ познания мира
3. Система знаний, полученная в
результате исследовательской
деятельности
4. Система учреждений и организаций
5. Отдельные отрасли научного знания,
отличающиеся друг от друга по ряду
существенных характеристик.

3.

Классификация наук
по объекту
Предложена Б.М.Кедровым
Природа
(органическая и
неорганическая)
Человек
(общество и
мышление)
Естественные
науки
Гуманитарные
науки

4.

Специфика
гуманитарного знания
Изучается нечто специфичное
именно для человека и не
поддающееся
тем
принципам
объяснения и познания, которые
приняты в науках о природе
Проблема
своеобразия
методологического
Задача обоснования в качестве
наук

5.

Рациональное и иррациональное
в методологии гуманитарного знания
Рационализм
Аристотелевская логика
Стремление Пифагора положить
в основу рассмотрения мира число
Утверждение И.Канта о том, что
математика – критерий научности
Эксперимент как инструмент
научного
исследования
и
аналитический
подход
в
рассмотрении его результатов

6.

Рациональное и иррациональное
в методологии гуманитарного знания
Рациональность
1. Метод познания мира,
опирающийся на рассудок
2.Структурность,
организованная по однозначным
внутренним законам
3. Целесообразность
4. Объективность

7.

Рациональное и иррациональное
в методологии гуманитарного знания
Рационализм
Однозначная
причинная
обусловленность
Редукционизм – анализ частей
позволяет понять целое
Объективная
достоверность,
повторяемость
Отождествление научного и
логического
Внимание к количественным
характеристикам

8.

Рациональное и иррациональное
в методологии гуманитарного знания
Иррационализм
Понимание границ рассудочного
знания
Иррациональное
обозначает
отсутствие однозначной причинной
обусловленности
или
ее
невыявленность,
а
также
принципиальную или временную
неподконтрольность
сознанию,
рассудку

9.

Рациональное и иррациональное
в методологии гуманитарного знания
Иррационализм
как
методология
гуманитарного
знания характеризуется следующими
положениями
1. Целостность
2. Многомерность рассмотрения
3.Использование
полисемантических
средств
4.
Применение
функциональноаксиологического метода
5. Значимость интуиции

10.

Специфика психологии как
науки
1. Объект психологии — одна из самых
сложных и пока еще плохо определенных
реальностей
2. В психологии совпадают субъект
познания (кто познает) и объект познания
(что познается)
3. Психические процессы и феномены в
принципе
недоступны
объективному
внешнему наблюдению

11.

Специфика психологии как
науки
4. Психологические свойства и особенности
человека
находятся
в
непрерывном
изменении и развитии
5. Процедуры исследования и обследования
неизбежно вносят изменения в изучаемую
реальность
6. Уникальные практические следствия
7. Большая мировоззренческая нагрузка
(связь
объективных
и
субъективных
компонентов)

12.

Специфика психологии как
науки
8. Чрезвычайно широкий спектр
методов и процедур исследования
9. Параллельное существование
множества парадигм
10. Сложности четкого разделения
научного и околонаучного знания

13.

Специфика психологии как науки
Проблема предмета психологии
Объект познания существует сам
по
себе,
независимо
от
информированности
о
нем
человечества
Предмет
науки
строится,
конструируется
с
помощью
специальных средств, методов,
теорий, категорий

14.

Специфика психологии как науки
Проблема предмета психологии
Функции предмета психологии:
1. Конституирование науки
2. Обеспечение работы «машины
предмета»
3. Обеспечение предметного
«операционального стола»
4. Дидактическая

15.

Специфика психологии как науки
Проблема предмета психологии
Характеристики
предмета
психологии:
1.
Должен
существовать
реально, а не быть «искусственно»
сконструированным
2. Должен быть внутренне
достаточно сложным
3.
Должен
позволить
разрабатывать науку психологию
по собственной логике

16.

Литература
1. Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Пряжников Н.С. Введение в
профессию «психолог»: Учебное пособие. М.: МПСИ;
Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002/2007
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс
лекций. Изд-во Моск. ун-та, 1988 (или более поздние
издания).
3. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы
психологии. - СПб.: Питер, 2007. - 320 с.
4. Мазилов В.А. О предмете психологии / В.А. Мазилов //
Методология и история психологии. – 2006. – Т1, вып. 1. –
с.55-73.
5. Пивоев В. М. Рациональное и иррациональное в
методологии гуманитарного знания // М. М. Бахтин и
проблемы методологии гуманитарного знания.
Петрозаводск, 2000. С. 7-27.
6. Шаповалов В. О специфике гуманитарного знания //
Общественные науки и современность. 1994. № 1. С. 8592.
7. Ярошевский М.Г. История психологии: от античности до
середины ХХ в. М., 1996.