Наука и другие способы познания

1.

Наука
и другие способы
познания

2.

Познание и наука
Каждой форме общественного сознания
соответствуют специфические формы знания
Различают формы знания, имеющие
понятийную, символическую или
художественно-образную основу
Научное познание - это процесс получения
объективного, истинного знания
Задачи научного познания:
1. описание
2. объяснение
3. предсказание
Научные знания характеризуются
- объективностью
- универсальностью
- общезначимостью

3.

Вненаучное знание
Производится в определенных
интеллектуальных сообществах, в
соответствии с другими
(отличными от
рационалистических) нормами и
эталонами, имеет собственные
источники и средства познания

4.

Элементы
нерационального в науке
Наука - трижды нерациональная
форма духовной деятельности:
- нерациональна в своих основаниях
- нерациональна по способу развития
- нерациональна по конечной цели

5.

Причины расцвета
ненаучного знания
1. ослабление в западной культуре
традиционных
протестантских
ценностей, на которые опирался
рационализм
2.«здесь-и-теперь-психология»
современного западного обывателя
3. массовая вера в чудеса
4.
личностные
факторы
и
ситуации

6.

Причины расцвета
ненаучного знания
5.
наука
подала
пример
социальной организации
6. открытия науки, регулярно
разрушающие
привычное
мировоззрение
7.
либерализация
правил
производства научного знания

7.

Причины расцвета
ненаучного знания
в области психологии
1. психология – «неустоявшаяся»
научная дисциплина
2. прибыльность
3. специалистом по психологии
может прослыть любой, обладающий
психикой
4. в структуру любого
психологического знания имплицитно
входит обыденный опыт
5. психология – интересная область

8.

Причины расцвета
ненаучного знания
в области психологии
6. отсутствие у психологического
сообщества каких-либо четких границ
и барьеров для «чужаков»
- девальвация психологического
образования
- неорганизованность
психологического сообщества
- непродуманность общественных
механизмов получения
определенного социального статуса

9.

Формы
вненаучного знания
По Т.Г. Лешкевичу
1. ненаучное - несистематическое знание, которое
не формализуется и не описывается законами
2. донаучное - предпосылочная база научного
3. паранаучное - несовместимое с имеющимся
гносеологическим стандартом
4. лженаучное - сознательно эксплуатирующее
домыслы и предрассудки
5. квазинаучное знание опирается на методы
насилия и принуждения
6. антинаучное —
утопичное и сознательно
искажающее представления о действительности
7. псевдонаучное знание – спекуляции на
совокупности популярных теорий

10.

Наука
и вненаучное знание
1. Границы гибкие и исторически
изменчивые
2. Предрассудки могут сдерживать
научный прогресс
3. Наука может длинным путем
прийти к тому знанию, которое давно
утвердилось в обыденном сознании
4. Взаимодействие науки с другими
познавательными традициями
плодотворно

11.

Уровни демаркации
научного знания
По В. Петрову
1. холистический - специфика науки как
формы духовной деятельности по сравнению
с другими аналогичными интегративными
формами
2. дисциплинарный разграничение
научной дисциплины и ее квазинаучного
двойника
3. теорийный – выявление ненаучных
теорий внутри науки
4. атомарный – разграничение научных и
ненаучных предположений
5. антропологический – человек науки не
всегда проявляет себя как ученый

12.

Демаркация научного
знания на холистическом уровне
Отличительные признаки науки
- направленность на поиск
достоверного знания
- специфический способ
организации поиска знания
- принципиальная
незавершенность научного знания
- универсальность науки
- наличие особого субъекта
научной деятельности - научного
сообщества

13.

Демаркация научного
знания на холистическом
уровне
Обыденное познание
1. эмпирические обобщения
2. индивидуальность опыта
3. ориентация на практический
эффект
4. методы изучения не обсуждаются
отдельно

14.

Демаркация научного
знания на холистическом
уровне
Обыденное познание
5. конкретность, ситуативность
6. интуитивный характер
7.
возможности
передачи
знаний
ограничены
8. не используется эксперимент
9.
науке
доступен
больший
фактологический материал

15.

Демаркация научного
знания на холистическом уровне
Обыденное и научное
психологическое познание
Научная психология
1. опирается на житейский
психологический опыт
2. извлекает из него свои задачи
3. им проверяется

16.

Демаркация научного
знания на холистическом уровне
Художественное познание
1. ориентация на уникальную
личность творца
2.
образно-эмоциональный
характер

17.

Демаркация научного
знания на холистическом
уровне
Религиозное познание
1. неготовность к самоопровержению
2. мир рассматривается как проявление
божественных замыслов и сил
в психологии
1. религиозные искания могут оказаться
глубже и тоньше, чем традиционно
научный подход
2. проблемы веры важны для ряда
крупнейших психологов мира в построении
психологических
теорий
и
психотерапевтических систем

18.

Демаркация научного
знания на холистическом
уровне
Философия
1. форма построения знания сообразна
науке
2. содержание может быть ненаучным
3. предмет исследования ограничивается
через исключение из него частных проблем
4. не теряет связи с обыденным опытом
5. представляет собой мировоззрение
6. проблемы философии не могут быть
решены
7. прошлые взгляды не обесцениваются
настоящим

19.

Демаркация научного
знания на холистическом
уровне
Мифология
1. как и наука пытается объяснить
происходящие в реальности события
2. анонимное творчество
3. не результат исследования
реальности, а антропоморфное ее
осмысление
4. описываемая в мифах реальность не
является непосредственно данной
5. ответы на любые «почему?»
6. не способна развиваться и
совершенствоваться
7. нецелостна

20.

Демаркация научного
знания на дисциплинарном
уровне
Отношения между наукой и
квазинаукой
1. отношения противоречия –
контрнаука
2. отношения дополнительности –
паранаука
3. неопределенный онтологический
статус рассматриваемых квазинаукой
феноменов – псевдонаука
4. синтетический принцип создания
квазинауки – натурфилософия

21.

Список литературы
1. Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Пряжников Н.С. Введение в
профессию «психолог»: Учебное пособие. М.: МПСИ; Воронеж: НПО
«МОДЭК», 2002/2007
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций.
Изд-во Моск. ун-та, 1988 (или более поздние издания).
3. Лекторский В.А. Научное и вненаучное мышление: скользящая
граница
4. Лешкевич Т. Г. Философия науки: традиции и новации: Учебное
пособие для вузов. М.: «Издательство ПРИОР», 2001. — 428 с.
5. Ойзерман Т.И. Философия как единство научного и вненаучного
познания
6. Петров В. Наука и квазинаука с методологической точки зрения
7. Юревич А.В. Наука и паранаука: столкновение на «территории»
психологии // Психологический журнал. — Москва: Академический
научно-издательский, производственно-полиграфический и
книгораспространительский центр Российской академии наук
"Издательство "Наука", 2005. — Т. 26. — № 1. — С. 79-87.