Развитие основных физических качеств (гибкость, ловкость). Лекция 8

1.

Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего образования
«Кубанский государственный аграрный университет
имени И.Т. Трубилина»
Лекция 8.
РАЗВИТИЕ ОСНОВНЫХ
ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ
(ГИБКОСТЬ, ЛОВКОСТЬ)
Кузнецова Зинаида Васильевна
кандидат педагогических наук,
доцент
кафедры физического воспитания
ФГБОУ ВО «Кубанский
государственный аграрный
университет
имени И.Т. Трубилина
E-mail: zinaidakyznecova@mail.ru

2.

План лекции:
1 Ловкость и методы ее развития
2 Гибкость и методы ее развития

3.

Ловкость и методы ее развития
ЛОВКОСТЬ сложное, комплексное двигательное
качество, основу которого составляют
координационные способности
Ловкость (agility). Ловкость – это способность изменять
направление движения без ущерба для равновесия,
координации движений, силовых и скоростных качеств и
контролирования тела.
КООРДИНАЦИОННЫЕ
СПОСОБНОСТИ /КС/ —
это возможности индивида, определяющие его
готовность
к оптимальному управлению и
регулировке двигательного действия

4.

Класс координационных способностей
обусловлен центрально-нервными
влияниями -психофизиологическими
механизмами
управления и регулирования
СПЕЦИАЛЬНЫЕ КС
относятся к однородным по
психофизиологическим
механизмам группам
двигательных действий,
систематизированных по
возрастающей сложности.
СПЕЦИФИЧЕСКИЕ КС
относятся: способность к ориентированию в
пространстве, равновесие, ритм, способности к
воспроизведению, дифференцированию,
оценке и отмериванию пространственных,
временных и силовых параметров движений,
способности к реагированию, быстроте
перестроения двигательной деятельности,
способности к согласованию движений,
произвольное мышечное напряжение и
статокинетическую устойчивость и др.
Общие КС
потенциальные и реализованные возможности человека, определяющие его
готовность к оптимальному управлению различными по происхождению и
смыслу двигательными действиями.

5.

КООРДИНАЦИОННЫЕ
СПОСОБНОСТИ
Элементарные КС
Сложные КС
проявляются, например,
в ходьбе и беге.
в единоборствах
и
спортивных играх.

6.

ЛОВКОСТЬ
Четыре стадии ловкости
1. Балансирование
2. Координация
движений
3. Программируемая
ловкость
4. Самопроизвольная
ловкость

7.

ЛОВКОСТЬ
1.Балансирование является
основополагающим
физическим качеством в
спорте. В данном случае
ловкости в умении стоять,
ходить и останавливаться,
одновременно фокусируя
внимание на центре
тяжести, правильной осанке
и постановке стоп, можно
научить, в связи с чем
ощущение равновесия
обретается
относительно быстро.
Примеры балансирования: балансирование стоя на одной ноге, балансирование стоя на гимнастическом
бревне; ходьба по гимнастическому бревну; шаги назад с закрытыми глазами и прыжки на минитрамплине с последующей остановкой. Для тренировки балансирования потребуется немного
времени всего пару минут два или три раза в неделю.

8.

ЛОВКОСТЬ
2. Координация движений.
Развитие реакции – это цель
овладения простыми двигательными
навыками в условиях физически более
тяжелых нагрузок. Это физическая
активность, которая включает в себя
одновременно два или более
двигательных процессов. Работа по
обучению навыкам координации
движений зачастую медленная и
методичная, с акцентом на правильной
биомеханике во время выполнения
трудных со спортивной точки зрения
физических упражнений.
Тренинг координации движений может быть усовершенствован посредством разделения процесса
обучения этому навыку на несколько частей, а затем постепенного их объединения. Физические
упражнения на координацию движений включают в себя работу ног, бег по кругу, повторение «в
зеркальном отражении» движений партнера, ритмические и циклические двигательные действия,
например отработка ударов мячом руками об пол и прыжки. Более сложные упражнения – «ходьба,
ставя одну ногу в пространство между ступеньками лестницы», прыжки через барьер вперед и в
обратном направлении».

9.

ЛОВКОСТЬ
3.Третья стадия тренировки ловкости
называется «программируемой
ловкостью». Прежде чем можно будет
обучаться навыкам манипуляции и
осваивать многие другие сложные
спортивные движения, необходимо
отработать выполнение образцов и
последовательностей движений.
Упражнения для развития программируемой ловкости могут выполняться на высокой
скорости, но должны разучиваться на низких, контролируемых скоростях.
Примерами являются разминочные упражнения на площадке с зигзагообразными дорожками,
челночный бег и упражнения «быстрые ноги» с лестницами, расположенными в форме буквы
«Т», каждое из которых включает изменение направления движения наряжу с выполнением
знакомых стандартных движений. В этом процессе не задействован фактор спонтанности
движений.
Как только эти виды упражнений будут освоены и начнут выполняться на регулярной основе,
время и качество выполнения будут улучшаться и станут заметными успехи в развитии силы,
«взрывной» силы, гибкости и способности контролировать тело. Это верно для детей с
любыми физическими возможностями.

10.

ЛОВКОСТЬ
4. Последней и самой сложной
для освоения, подготовки и
выполнения является
стадия самопроизвольной
ловкости.
На этой стадии дети выполняют задания с
неизвестными заранее требованиями и не по
заученным образцам движений, а спонтанно. Здесь
тренер может задействовать визуальные и слуховые
навыки таким образом, чтобы ребенок был вынужден
в считанные доли секунды принимать решения
относительно движений на основе различных
стимулов. Уровень навыка теперь становится гораздо
ближе к уровню, необходимому дл «хаоса», с
которым приходится сталкиваться в реальных
игровых ситуациях. Самопроизвольная ловкость
может развиваться посредством таких игр, как салки,
игра с мячом – «прочитай задание и выполняй», и
более специфических упражнений, например, прыжок
и приземление, за которыми следует команда учителя
медленно выполнить неожиданное движение.

11.

МЕТОДЫ
РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ:
Стандартно-повторного
упражнения
Вариативного упражнения
Игровой
Соревновательный

12.

Критерии
ПРАВИЛЬНОСТЬ
БЫСТРОТА
РАЦИОНАЛЬНОСТЬ
НАХОДЧИВОСТЬ
Качественные
АДЕКВАТНОСТЬ
СВОЕВРЕМЕННОСТЬ
ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ
ИНИЦИАТИВНОСТЬ
Количественные
ТОЧНОСТЬ
СКОРОСТЬ
ЭКОНОМИЧНОСТЬ
СТАБИЛЬНОСТЬ

13.

ЛОВКОСТЬ
Абсолютные показатели
выражают уровень развития КС без учета скоростных, силовых,
скоростно-силовых возможностей
Относительные (парциальные) показатели
позволяют судить о проявлении КС с учетом этих
возможностей.

14.

ЛОВКОСТЬ
Сенситивный период развития КСВозраст 5-7 лет развитие связей вестибулоокулярно- мышечной координации
Возраст 11-12 лет, этот возрастной период
определяется как особенно поддающийся
целенаправленной тренировке.
У мальчиков уровень развития КС с возрастом выше,
чем у девочек.
Основными методами оценки КС
являются:
метод наблюдений;
метод тестов;
метод экспертных оценок;
аппаратурные методы.

15.

Тесты (контрольные упражнения) для оценки
уровня развития КС.
варианты челночного бега Зх10мили4х10м из
и.п. лицом и спиной вперед; учитывают
время, а также разницу во времени
выполнения этих вариантов; в первом
случае оценивают абсолютный
показатель КС применительно к бегу, во
втором —относительный;
прыжки в длину с места из и.п. спиной и боком
(правым, левым) к месту приземления;
определяют также частное от деления
длины прыжка из
и.п. спиной вперед к длине прыжка из
и.п. лицом вперед; чем ближе это число
к единице, тем выше КС применительно
к прыжковым упражнениям;
подскоки из и.п. стоя на возвышении
(например, на скамейке высотой 50 см
и шириной 20 см) и на полу; вычисляют
разность высот подскоков из
этих и.п.;
три кувырка вперед из и.п. о.с. на время
выполнения; определяют также точное
время выполнения этого же теста с
установкой сделать кувырки в два раза
медленнее, учитывают допущенные при
этом ошибки; для подготовленных детей,
например, юных акробатов
предусмотрены также три кувырка назад
с подсчетом разницы во времени
выполнения этих заданий.

16.

СБИВАЮЩИЕ ФАКТОРЫ

17.

Гибкость и методы ее развития
Гибкость – это одно из
пяти основных
физических качеств
человека. Она
характеризуется
степенью подвижности
звеньев опорнодвигательного аппарата
и способностью
выполнять движения с
большой амплитудой.

18.

ФИЗИЧЕСКОЕ КАЧЕСТВО –
ГИБКОСТЬ
Гибкость - это способность человека
выполнять движения с большой амплитудой

19.

ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ УРОВЕНЬ
РАЗВИТИЯ ГИБКОСТИ
1. Анатомический. Ограничителями движений являются кости. Форма костей во многом
определяет направление и размах движения в суставе (сгибание, разгибание, вращение и др.).
2. Гибкость обусловлена центрально – нервной регуляцией тонуса мышц, а также
напряжением мышц – антагонистов.
3. Пол и возраст.
У девушек показатели гибкости на 20-30% выше, чем у юношей.
Наиболее интенсивно развивается гибкость и достигает максимальных показателей до 15-17 лет.
Поскольку гибкость более эффективно развивается в детском возрасте, то сенситивный период
приходится на возраст 4-7 лет.
4. Эластичность мышц, связок и суставных сумок.
5 Время суток.
Утром, до 11-12 часов и вечером гибкость с большим трудом
поддается предельной мобилизации, чем днем.
6. Температура тела и температура окружающей среды.
7. Общее функциональное состояние организма в данный момент.
8. Уровень силовой подготовленностью. Чем выше уровень силовой подготовленности, тем
ниже уровень развития гибкости.
9. Положительные эмоции и мотивация улучшают гибкость, а противоположные, личностно
– психические факторы, ухудшают, т.к. при эмоциональном подъеме тонус мышц выше

20.

21.

«ГИБКОСТЬ»
Термин «гибкость» более приемлем, если имеют
в виду суммарную подвижность в суставах
всего тела. А применительно к отдельным
суставам правильнее говорить
«подвижность», а не «гибкость», например
«подвижность в плечевых, тазобедренных
или голеностопных суставах». Хорошая
гибкость обеспечивает свободу, быстроту и
экономичность движений, увеличивает путь
эффективного приложения усилий при
выполнении физических упражнений.
Недостаточно развитая гибкость затрудняет
координацию движений человека, так как
ограничивает перемещения отдельных
звеньев тела.
Это физическое качество необходимо развивать с
самого раннего детства и систематически.
ГИБКОСТЬ
Активная
Пассивная
движение большой
амплитудой
выполняют за счет
собственной
активности
соответствующих
мышц
способность
выполнять те же
движения под
воздействием внешних
растягивающих сил:
усилий партнера,
внешнего отягощения,
специальных
приспособлений и т.п.

22.

«ГИБКОСТЬ»
Поспособу проявления гибкость подразделяют на динамическую и
статическую
Динамическая гибкость
проявляется в движениях
Статическая гибкость
проявляется в позах
Общая гибкость
характеризуется
высокой
подвижностью
(амплитудой
движений) во всех
суставах (плечевом,
локтевом,
голеностопном,
позвоночника и др.)
Специальная гибкость — амплитудой движений,
соответствующей технике конкретного двигательного
действия.

23.

«ГИБКОСТЬ»
Проявление гибкости зависит от ряда факторов. Главный фактор, обусловливающий подвижность
суставов, — анатомический. Ограничителями движений являются кости. Форма костей во многом
определяет направление и размах движений в суставе (сгибание, разгибание, отведение,
приведение, супинация, пронация, вращение).
Гибкость обусловлена центрально-нервной регуляцией тонуса мышц, а также напряжением мышц антагонистов. Это значит, что проявления гибкости зависят от способности произвольно расслаблять
растягиваемые мышцы и напрягать мышцы, которые осуществляют движение, т.е. от степени
совершенствования межмышечной координации.
На гибкость существенно влияют внешние условия:
1) время суток
2) температура воздуха
3) проведена ли разминка
4) разогрето ли тело
Фактором, влияющим на подвижность суставов, является также общее функциональное состояние
организма в данный момент: под влиянием утомления активная гибкость уменьшается (за счет
снижения способности мышц к полному расслаблению после предшествующего сокращения), а
пассивная увеличивается (за счет меньшего тонуса мышц, противодействующих растяжению).
Положительные эмоции и мотивация улучшают гибкость, а противоположные личностно-психические
факторы ухудшают.

24.

«ГИБКОСТЬ»
Результаты немногих генетических
исследований говорят о высоком или
среднем влиянии генотипа на
подвижность тазобедренных и
плечевых суставов и гибкость
позвоночного столба.
Наиболее интенсивно гибкость
развивается до 15—17 лет.
При этом для развития пассивной
гибкости сенситивным периодом будет
являться возраст 9—10 лет, а для
активной — 10—14 лет.
Целенаправленно развитие гибкости
должно начинаться с 6— 7 лет.
У детей и подростков 9—14 лет это
качество развивается почти в 2 раза
эффективнее, чем в старшем
школьном возрасте.

25.

Средства и методы воспитания гибкости
В качестве средств развития гибкости
используют упражнения, которые
можно выполнять с максимальной
амплитудой.
Их иначе называют упражнениями на
растягивание.
Основными ограничениями размаха
движений являются мышцыантагонисты.
.
Растянуть соединительную ткань этих
мышц, сделать мышцы податливыми
и упругими (подобно
резиновому жгуту) — задача
упражнений на растягивание

26.

ГИБКОСТЬ
Основным методом развития гибкости является
повторный метод, где упражнения на
растягивание выполняются сериями. В
зависимости от возраста, пола и физической
подготовленности занимающихся количество
повторений упражнения в серии
дифференцируется.
В качестве развития и совершенствования
гибкости используются также игровой и
соревновательный методы (кто сумеет
наклониться ниже; кто, не сгибая коленей сумеет
поднять обеими руками с пола плоский предмет
и т.д.).

27.

УПРАЖНЕНИЯ НА РАСТЯГИВАНИЕ
Активные движения с полной амплитудой (махи руками и
ногами, рывки, наклоны и вращательные движения
туловищем) можно выполнять без предметов и с
предметами (гимнастические палки, обручи, мячи и т.д.).
Пассивные упражнения на гибкость включают: движения,
выполняемые с помощью партнера; движения,
выполняемые с отягощениями; движения, выполняемые
с помощью резинового эспандера или амортизатора;
пассивные движения с использованием собственной
силы (притягивание туловища к ногам, сгибание кисти
другой рукой и т.п.); движения, выполняемые на снарядах
(в качестве отягощения используют вес собственного
тела).
Статические упражнения, выполняемые с помощью
партнера, собственного веса тела или силы, требуют
сохранения неподвижного положения с предельной
амплитудой в течение определенного времени (6-9 с).
После этого следует расслабление, в суставах
рекомендуется проводить путем активного выполнения
движении с постепенно увеличивающейся амплитудой,
использования пружинящих «самозахватов»,
покачиваний, маховых движении.
***правила применения упражнений в растягиваний не допускаются болевые ощущения, движения
выполняются медленном темпе, постепенно увеличиваются их амплитуда и степень применения силы
помощника.

28.

КОНТРОЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ (ТЕСТЫ) ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ГИБКОСТИ
Основным критерием оценки гибкости является
наибольшая амплитуда движений, которая может быть
достигнута испытуемым. Амплитуду движений
измеряют в угловых градусах или в линейных мерах,
используя аппаратуру или педагогические тесты.
Аппаратурными способами измерения являются :
1) механический (с помощью гониометра);
2) механоэлектрический (с помощью электрогониометра);
3) оптический;
4) рентгенографический.
Для особо точных измерений подвижности суставов
применяют электрогониометрический, оптический и
рентгенографический способы.
Электрогониометры позволяют получить графическое
изображение гибкости и проследить за изменением
суставных углов в различных фазах движения.
Оптические способы оценки гибкости основаны на
использовании фото-, кино- и видеоаппаратуры.
Рентгенографический способ позволяет определить
теоретически
допустимую амплитуду движения, которую рассчитывают
на основании рентгенологического анализа строения
сустава.

29.

КОНТРОЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ (ТЕСТЫ) ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ГИБКОСТИ
В физическом воспитании наиболее доступным и распространенным является способ измерения гибкости с помощью
механического гониометра — угломера, к одной из ножек которого крепится транспортир. Ножки гониометра крепятся
на продольных осях сегментов, составляющих тот или иной сустав. При выполнении сгибания, разгибания или
вращения определяют угол между осями сегментов сустава.
Основными педагогическими тестами для оценки подвижности различных суставов служат простейшие контрольные
упражнения.
1. Подвижность в плечевом суставе. Испытуемый, взявшись за концы гимнастической палки (веревки), выполняет
выкрут прямых рук назад. Подвижность плечевого сустава оценивают по расстоянию между кистями рук при выкруте:
чем меньше расстояние, тем выше гибкость этого сустава, и наоборот. Кроме того, наименьшее расстояние между
кистями рук сравнивается с шириной плечевого пояса испытуемого. Активное отведение прямых рук вверх из
положения лежа на груди, руки вперед. Измеряется наибольшее расстояние от пола до кончиков пальцев.
2. Подвижность позвоночного столба. Определяется по степени наклона туловища вперед. Испытуемый в положении
стоя на скамейке (или сидя на полу) наклоняется вперед до предела, не сгибая ног в коленях. Гибкость позвоночника
оценивают с помощью линейки или ленты по расстоянию в сантиметрах от нулевой отметки до третьего пальца руки.
Если при этом пальцы не достают до нулевой отметки, то измеренное расстояние обозначается знаком «минус» (-), а
если опускаются ниже нулевой отметки — знаком «плюс» (+). «Мостик». Результат (в см) измеряется от пяток до кончиков
пальцев рук испытуемого. Чем меньше расстояние, тем выше уровень гибкости, и наоборот.

30.

КОНТРОЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ (ТЕСТЫ) ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ГИБКОСТИ
3. Подвижность в тазобедренном суставе.
Испытуемый стремится как можно шире
развести ноги: 1) в стороны и 2) вперед назад
с опорой на руки. Уровень подвижности в
данном суставе оценивают по расстоянию от
пола до таза (копчика): чем меньше
расстояние, тем выше уровень гибкости, и
наоборот.
4. Подвижность в коленных суставах.
Испытуемый выполняет приседание с
вытянутыми вперед руками или руки за
головой. О высокой подвижности в данных
суставах свидетельствует полное приседание.
5. Подвижность в голеностопных суставах.
Измерять различные параметры движений в
суставах следует, исходя из соблюдения
стандартных условий тестирования: 1)
одинаковые исходные положения звеньев тела;
2) одинаковая (стандартная) разминка; 3)
повторные измерения гибкости проводить в
одно и то же время, поскольку эти условия так
или иначе влияют на подвижность в суставах.

31.

КОНТРОЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ (ТЕСТЫ) ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ГИБКОСТИ
Измерение пассивной гибкости
приостанавливают, когда действие
внешней силы вызывает болезненное
ощущение.
Информативным показателем состояния
суставного и мышечного аппарата
испытуемого (в сантиметрах или угловых
градусах) является разница между
величинами активной и пассивной
гибкости. Эта разница называется
дефицитом активной гибкости.

32.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1.Клименко А.А., Кузнецова З.В. Физическая культура [Текст]: учеб. пособие.
– Краснодар: КубГАУ, 2020. – 127 с.
2. Кузнецова З.В. и др. Физическая культура: теория и практика сохранения
и укрепления здоровья обучающихся высшей школы [Текст]: учеб. пособие.
– Краснодар: КубГАУ, 2022. – 324 с.
3. Кузнецова З.В. и др. Элективные курсы по физической культуре и спорту:
плавание [Текст]: учеб. пособие. – Краснодар: КубГАУ, 2022. – 213 с.
4.Письменский, И. А. Физическая культура [Электронный ресурс] : учебник
для академического бакалавриата / И. А. Письменский, Ю. Н. Аллянов. –
Электронные текстовые данные. – Москва: Юрайт, 2023. – 493 с. –
(Бакалавр. Академический курс). – ISBN 978-5-9916-6934-4. – Режим
доступа:
https://www.biblio-online.ru/book/CCD19D71-F995-4A8F-B2BF5FD786DD43BB
5.Физическая культура [Электронный ресурс]: учебник и практикум для
прикладного бакалавриата / А. Б. Муллер [и др.]. – Электронные текстовые
данные. – Москва: Издательство Юрайт, 2023. – 424 с. – (Бакалавр.
Прикладной курс). – ISBN 978-5-534-02483-8. – Режим доступа:
https://www.biblio-online.ru/book/55A7A059-CBEC-44C9-AC8163431889BBB7