О подготовке и сопровождении педагогов при прохождении аттестации

1.

О подготовке и сопровождении
педагогов при прохождении
аттестации
05.01.2025
Гладышева Галина Андреевна – зам. директора по
профильному обучению КГУ ПТКЛ

2.

Программа сопровождения
педагогов при аттестации
Информационная
поддержка
(семинары и тренинги;
распространение
методических материалов,
рекомендаций)
Самоанализ и самооценка
(помощь педагогам в
самоанализе своей
профессиональной
деятельности; заполнение
портфолио)
Наставничество
(привлечение опытных коллег
для сопровождения менее
опытных педагогов;
проведение совместных
уроков и открытых занятий)
Консультирование
(по вопросам аттестации;
ответы на часто задаваемые
вопросы и разъяснение
непонятных моментов)
Психологическая поддержка
(проведение тренингов по
управлению стрессом и
развитию навыков
самопрезентации; организация
групп поддержки)
Поддержка в оформлении
документации
(помощь в подготовке
необходимых документов и
материалов; проверка
портфолио и других
материалов на соответствие
требованиям)
Курсы повышения
квалификации
(курсы для углубления
знаний по предмету и
методике обучения; участие
в вебинарах и конференциях
по актуальным вопросам
образования)
Обратная связь
(проведение
промежуточных аттестаций
для выявления сильных и
слабых сторон; обсуждение
с педагогами их
результатов и
предложений по
улучшению)

3.

Аттестация педагогов
О внесении изменений в приказ Министра образования и науки Республики
Казахстан от 27 января 2016 года № 83 «Об утверждении Правил и условий
проведения аттестации педагогов, занимающих должности в организациях
образования, реализующих общеобразовательные учебные программы
дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и
общего среднего образования, образовательные программы технического и
профессионального, послесреднего, дополнительного образования и
специальные учебные программы, и иных гражданских служащих в области
образования и науки»
(Приказ Министра просвещения республики
Казахстан от 2 апреля 2024 года № 72)
1 этап ОЗП
2 этап Портфолио
3 этап Оценка материалов комплексного аналитического
обобщения результатов деятельности и ОЗП.

4.

Основные замечания по документам,
предъявляемым аттестационной комиссии
1. ОЗП (оценка знаний педагога) и эссе
1) Были случаи, когда подавали заявление на педагога-эксперта, имея
сертификат, в котором указано, что педагог набрал баллы на педагогамодератора или руководителя третьей категории, т.е изначально
педагог подал заявление на ОЗП на модератора, но получив высокие
баллы, решил, что можно подать заявление на эксперта.
2) Забыли прикрепить сертификат ОЗП
3) 8 из 158 педагогов, подавших заявления на педагогов-экспертов не
набрали баллы. Поразили высокие баллы некоторых педагогов,
которые сдавали повторно ОЗП в Шымкенте, Жамбыле и набирали 48
из 50 баллов.
4) Забыли прикрепить эссе. Далеко не все выполнили норму 250 слов.

5.

Основные замечания по документам,
предъявляемым аттестационной комиссии
2. Комплексное аналитическое обобщение результатов деятельности
1 блок Обеспечение качества образования
1.Качество знаний: представлены таблицы в excel, без анализа. Не все
учителя физкультуры предоставили динамику. Пришлось отправлять на
доработку
2.Качество преподавания. Необходимо предоставить 5 анализов уроков,
подписанных директором, заместителем, методистом, членами АК или ЭС,
педагогами-исследователями.
Были случаи:
предоставлены 5 листов наблюдения на один урок; предоставлены листы
оценивания уроков 7.05.24 (праздник) и 8.05.24 (перенесен на 4.05.24);
предоставлены 3 листа оценивания на один и тот же урок 26.04.2024
листы наблюдения не подписаны методистами, директором, зам.директора
зачастую подписаны только учителями
урок без даты

6.

Основные замечания по документам,
предъявляемым аттестационной комиссии
2. Комплексное аналитическое обобщение результатов деятельности
2 блок Достижения
2.1 Достижения учащихся - прикреплен один диплом Ак бота.
2.2 Достижения педагога – мало участий наших педагогов в профессиональных конкурсах, в основном
прикрепляли сертификаты, дипломы дистанционных конкурсов, многие из которых не входят в перечень 514
Приказа.
3 блок Обобщение и трансляция опыта
3.1Трансляции практики на основе авторских материалов. Для экспертов и модераторов не обязательный
пункт, у 50% был заполнен
Выступление на семинарах, конференциях, форумах, тренингах и т.д. городского уровня - этот раздел у
большинства экспертов был заполнен
Публикации на основе исследовательской деятельности не обязательный раздел для экспертов и
модераторов
Участие в творческих (экспертных, рабочих) группах, проектах – этот раздел у большинства экспертов был
заполнен
Учебно-методические материалы, рекомендованные МС отдела образования – этот раздел мало у кого был
заполнен
4 блок Курсы повышения квалификации
В соответствии с Правилами организации и проведения курсов повышения квалификации педагогов, а также
посткурсового сопровождения деятельности педагога, утвержденными приказом Министра образования и науки
Республики Казахстан от 28 января 2016 года № 95 (изм. 31.01.2023 г.) сертификаты по курсам после 2023 года
действуют 3 года.
Случай, когда у педагога отсутствовали курсы ПК, учитель проходила курсы в сентябре;
отсутствовали курсы по предмету, прикреплены курсы по инклюзии.

7.

Основные замечания по документам,
предъявляемым аттестационной комиссии
Аттестация руководителей и заместителей
1. В трудовой книжке отсутствует запись о назначении на должность заместителя, невозможно
определить стаж без записи.
2. Заявление подано на вторую категорию, а в сертификате запись - заместитель третьей
категории
3. Случаи, когда замы не прикрепляли материалы:
1.1 Открытость организации образования
1.2 Сотрудничество с организациями образования, социальными партнерами разного уровня
2.1 Количество педагогов, имеющих квалификационную категорию «педагог-эксперт», «педагогисследователь», «педагог-мастер» от общего количества педагогов организации образования
(динамика)
4. Разработанные руководителем и заместителем руководителя программы, учебно-методические
материалы, не всегда были рекомендованы учебно-методическим советом организации
образования соответствующего уровня: на 3 категорию на уровне города, на вторую на уровне
области.

8.

Основные замечания по документам,
предъявляемым аттестационной комиссии
По досрочной аттестации
«Педагог-эксперт» - педагог должен соответствовать не менее четырем требованиям:
1.
является призером или победителем конкурсов профессионального мастерства на областном
и выше уровне;
2.
подготовил победителя или призера олимпиад, конкурсов, соревнований, чемпионатов на
областном и выше уровне;
3.
удостоен звания «Лучший педагог» городского уровня;
4.
обобщает опыт на уровне области и выше
5.
участвует в проведении мероприятий для педагогов на уровне области
6.
владеет английским языком на уровне не ниже С1 (CEFR) и преподает предметы на
английском языке.
Пример: Документы по 1 разделу призер конкурса профмастерства прикреплён диплом
учащегося, по 3 - "Лучший педагог" прикреплена грамота ГорОО, по 5 - участие в проведении
мероприятий - Диплом предметной олимпиады, 6 - владение английским языком не ниже С1,
прикреплен сертификат А1.

9.

Рекомендации:
1. Составлять программы сопровождения педагогов, а педагогам
программы саморазвития: тема научно-исследовательской работы,
разработка авторских материалов, их апробация, обобщение и трансляция
опыта, публикации на основе исследовательской деятельности.
2.Ответственные за аттестацию тщательно должны проверять все
документы перед подписанием (стаж, соответствие ОЗП, награды, листы
наблюдения, эссе, оформление всех предоставляемых документов, курсы
ПК, приказы на присвоение категории, наличие не менее 4 требований для
досрочной аттестации.
3.Руководителям и заместителям руководителей не забывать прикреплять
сертификат ОЗП, эссе, заявление по результатам ОЗП, по листу
оценивания портфолио подсчитывать сумму набранных баллов, чтобы
баллы соответствовали заявляемой категории, разработанные программы,
учебно-методические материалы должны быть рекомендованы учебнометодическим советом организации образования соответствующего
уровня: на 3 категорию на уровне города, на вторую на уровне области.

10.

Выводы:
Аттестация педагогов - это не только оценка профессиональной деятельности, но и
возможность для профессионального роста и развития. Комплексный подход к
подготовке и сопровождению педагогов поможет не только повысить их
квалификацию, но и мотивировать к дальнейшему обучению и совершенствованию.
Успешное прохождение аттестации требует не только профессиональных знаний,
но и глубокого понимания своих сильных и слабых сторон. Педагогам важно видеть,
что аттестация - это не просто формальность, а возможность для личностного и
профессионального роста. Создание среды, способствующей открытому диалогу и
обмену опытом, играет ключевую роль в этом процессе.
Формирование положительной атмосферы среди педагогов помогает в снижении
стресса и повышении уровня уверенности. Чувство поддержки со стороны коллег и
администраторов способствует тому, что педагоги ощущают себя более
подготовленными к аттестации. Совместные тренинги и обсуждения создают не
только обучающую, но и эмоциональную поддержку.
Конечная цель системы аттестации - это не только оценка квалификации, но и
развитие творческого потенциала педагогов. Педагоги, чувствующие себя
уверенными и поддержанными, более склонны к внедрению инновационных
методов обучения, что, в свою очередь, положительно сказывается на качестве
образования в целом.