Шаблон презентации (1)

1.

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВО «КубГУ»)
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
(ДИПЛОМНАЯ РАБОТА)
ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ УСТРОЙСТВА ДЕТЕЙ
В ПРИЕМНУЮ СЕМЬЮ
В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Выполнила: Боярко Ирина Александровна
Руководитель: преподаватель Муляр Евгений Николаевич

2. Актуальность

Актуальность темы выпускной
квалификационной
работы
обусловлена наличием в Российской Федерации большого количества
детей, оставшихся по разным причинам без родительского попечения.
Воспитание данных детей в соответствующих воспитательных,
лечебных и тому подобных учреждениях не только не дает должного
эффекта, но весьма часто способствует формированию у детей
девиантного поведения. Специалисты отмечают, что только в условиях
семейного воспитания возможно решение задачи по подготовке этих
детей к самостоятельной жизни. Воспитание оставшихся без попечения
родителей детей в приемной семье, имеет большое значение как для
развития отдельной личности, так и для общества в целом. В приемных
семьях воспитывается полноценная личность, подготовленная к
выполнению различных социальных ролей.

3. Объект

Объектом выпускной квалификационной работы
являются правоотношения, возникающие в связи с
устройством детей, оставшихся без попечения
родителей в приемную семью.

4. Предмет

Предмет выпускной квалификационной работы –
нормы российского законодательства, регулирующие
отношения по созданию и деятельности приемной
семьи.

5. Цель

Целью выпускной квалификационной работы
является анализ правового регулирования устройства
детей в приёмную семью в Российской Федерации.

6. Задачи:

− обозначить правовые предпосылки возникновения
института приёмной семьи в Российской Федерации;
− дать общую характеристику приёмной семье, как одной
из форм воспитания детей, оставшихся без попечения
родителей;
− исследовать правовой статус участников договора о
передаче ребенка в приёмную семью;
− проанализировать проблемы правового регулирования
отношений в рамках приёмной семьи.

7. Методологическая основа

– анализ,
– обобщение,
– сравнение,
– систематизация.

8. Нормативно-правовая база:

– Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 года (в ред. от
14.03.2020 г. № 1-ФКЗ);
– Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 г. № 223-ФЗ;
– ФЗ «О государственном банке данных о детях, оставшихся без
попечения родителей» от 16.04.2001 г. № 44-ФЗ;
– ФЗ «О государственных пособиях гражданам, имеющим детей» от
19.05.1995 г. № 81-ФЗ;
– Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации» от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ;
– ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21.12.1996 г. №
159-ФЗ.

9.

Вывод
Институт приемной семьи связан с реализацией прав
ребенка жить и воспитываться в семье. В настоящее время
институт приёмной семьи − один из наиболее активно
развивающихся и часто применимых на практике. Институт
приемной семьи связан с реализацией прав ребенка жить и
воспитываться в семье. Семья помогает ребенку
сформировать свое развитие и установить мировоззрение, на
которое он будет опираться всю свою дельнейшую жизнь.
Приемная семья в Российской Федерации играет
немаловажную роль в устройстве детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей.

10.

Вывод
Согласно статье 152 Семейного кодекса Российской
Федерации, приемной семьей признается опека или
попечительство над ребенком или детьми, которые
осуществляются по договору о приемной семье, заключаемому
между органом опеки и попечительства и приемными
родителями, на срок, указанный в этом договоре. Отличием
приемной семьи от опеки или попечительства является, то, что
приемные родители состоят в договорных отношениях с
органом опеки и попечительства, а также получают
вознаграждение за выполнение своих обязанностей.

11.

Вывод
Приемная семья это временная форма устройства детей. При передаче
ребенка в данную семью он не утрачивает правовых связей со своими
родителями и иными родственниками. В Семейном кодексе Российской
Федерации строго прописан регламент, по которому реализуется программа
попечения. Приемная семья образуется на основании соглашения.
Подписывается этот договор родителями-попечителями и представителями
ребенка (органы опеки). В договоре указываются: обязанности родителей, а
именно воспитывать ребенка, организовать для него качественные условия
для жизни, осуществлять досуг, уважать, помочь ребенку адаптироваться
для жизни вне детского дома. Органы опеки и попечительства призвано
контролировать воспитание и содержание ребенка, переданного по
приемной программе.

12.

Вывод
Приемными родителями могут быть совершеннолетние дееспособные лица,
желающие взять оставшегося без попечения родителей ребенка (детей) на
воспитание. Приемным родителем не может быть лицо, имевшее за спиной
судимость. Обращается особое внимание и на здоровье будущих возможных
приемных родителей. Если гражданин решил взять ответственность за воспитание
ребенка, то он обязан обладать таким здоровьем, которое позволило бы в будущем
позаботиться о нем. Также приемные родители обязаны не только воспитывать
малыша и предоставить ему жилище, но и позаботиться о материальном положении,
в котором нуждается каждый человек.
Участие органа опеки и попечительства в институте приемной семьи призвано
минимизировать эффект злоупотребления правом со стороны приемных родителей, а
также защиту интересов ребенка, если его интересы не совпадают с интересами
приемного родителя. На органы опеки возлагается обязанность постоянного
контроля за условиями содержания и воспитания ребенка.

13.

Вывод
К актуальным проблемам развития института приемной семьи в
современном российском обществе относятся:
− недостаточная социально-бытовая устроенность кандидатов в
замещающие родители;
− закрепленность стереотипного представления о детях сиротской
категории как о детях с явными признаками дегенерации, врожденных
аномалий и патологий;
− социальная незрелость и недостаточная внутренняя готовность
граждан репродуктивного возраста к выполнению родительских
функций;
− отсутствие комплексной программы сопровождения приемных
семей;
− распространенные в современном российском обществе
стереотипы в отношении детей-сирот и приемных родителей.

14.

СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

15.

English Русский Rules