Module_2_Lesson_2[1]

1.

The specific features of
animals
Module 2 Lesson 2

2.

Критерии оценивания
Задание
Критерий оценивания
Количество баллов
Изучение новой лексики
Понимает значение новой лексики, правильно ее
произносит.
10
Упражнение
Правильно сопоставляет части тела летучей мыши с их
названиями.
20
Работа с текстом
Заполняет пропуски подходящими по смыслу словами.
15
Изучение правила
Составляет конспект правила
25
Упражнение
Верно переводит предложения из прямой речи в
косвенную
30
ИТОГО
100

3.

4.

Revision
Am, is
Are
Have\has
Will
Can
Was
Were
Had
Would
Could
See,
write,
read,
etc.
Saw,
wrote,
read,
etc.

5.

6.

7.

Read and translate

8.

При переводе вопросительного предложения в косвенную речь, она вводится
глаголом asked – спросил.
Общие вопросы вводятся союзами if или whether, означающими «ли»;
вспомогательные глаголы do / did опускаются, таким образом порядок слов
становится прямым.
She asked me if I lived near the mountains.
Специальные вопросы вводятся с помощью вопросительного слова, которое
использовалось в вопросе прямой речи: what / who / where / when / why / which
/ whose / how.
He asked where the best place to see golden eagles was.
Для перевода в косвенную речь просьб и приказаний используется конструкция:
глагол (told) + дополнение + инфинитив с частицей to.
She told me to put some gloves on.
The zookeeper told us not to touch the animals.

9.

10.

11.

Reflection. Cinquain “Bats”
one word (a noun);
2 adjectives to describe the topic;
3 verbs;
one short sentence to conclude an idea;
a key word (a synonym, metaphor).