ps_soprovozhdenie_tema_4_dop_pptx_1

1.

Федеральное государственное казенное
образовательное учреждение высшего образования
«Санкт-Петербургская академия
Следственного комитета Российской Федерации»
Психологический анализ надежности
показаний
Подготовил: доцент кафедры
юридической психологии и
педагогики, кандидат
психологических наук, доцент
Ю.В. Воронова

2.

В связи с этим показания потерпевшего отличаются от свидетельских и
по процессуальной природе: они не только источник доказательств, но и
средство защиты его интересов. Доказательственное значение в показаниях
потерпевшего, как и свидетелей, имеют только сообщенные ими
фактические сведения. Но, кроме того, в них может быть выражено и
отношение потерпевшего к совершенному преступлению

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

№ Наименование характеристики
Содержание
Общие характеристики включают в себя критерии, касающиеся утверждения в целом.
1
Логическая структура.
О наличии логической структуры свидетельствует тот факт, что утверждение
является смыслосодержащим, — иными словами, если утверждение отличается
связностью и логичностью, а различные его сегменты не противоречат одно
другому и не расходятся между собой.
2
Неструктурированное изложение информации.
Неструктурированное изложение информации присутствует в том случае, если
способ предоставлении информации, содержащейся в утверждении, не отвечает
требованиям структурированности, последовательности и хронологической
упорядоченности. Однако в целом утверждение не должно содержать в себе
противоречий (критерий 1). Неструктурированное воспроизведение чаще всего
встречается в тех случаях, когда человек находится в тяжелом эмоциональном
состоянии. Рассказы жертв изнасилования, перенесших огромное эмоциональное
потрясение, как правило, отличаются абсолютной неструктурированностью
информации и противоречивостью сообщаемых сведений. Критерий утрачивает
львиную долю своей информативности, если человеку уже неоднократно
приходилось рассказывать свою историю или если он много размышлял о
происшедшем событии, благодаря чему ему удается составить хронологически
более последовательный рассказ.

26.

3
Количество подробностей
Этот критерий предполагает, что утверждение
должно быть насыщено подробностями — то
есть в нем должны присутствовать упоминания о
месте, времени, людях, объектах и событии.
Например, этому критерию удовлетворяет
следующий рассказ: «Я сняла деньги в банкомате
на Альбертроуд, неподалеку от светофора.
Темнело, на улице моросил дождь, становилось
прохладно. У банкомата собралась толпа, в
очереди стояло не меньше восьми-девяти
человек. Когда я забрала деньги, ко мне подошел
этот парень, приставил к моему горлу нож,
забрал мои деньги и быстро скрылся за углом. Я
закричала: "Держите его, он унес мои деньги",
но никто не двинулся с места, невероятно».
Просьба конкретизировать некоторые моменты
поможет
получить
дополнительную
информацию как раз в тех случаях, когда человек
повествует о реально происшедших событиях, в
отличие от тех ситуаций, когда речь идет о
сфабрикованном утверждении.

27.

Особые содержательные элементы – под ними подразумеваются определенные эпизоды, по
которым судят о конкретности и яркости этого утверждения
4
Контекстуальные вставки
О наличии контекстуальных вставок говорит тот
факт, что событие определено во времени и
месте действия и что происходившие события
вплетаются в канву повседневных забот и
привычек. Например, жертва сообщает, что
преступление было совершено в обеденное
время в парке, где он как раз гулял с собакой.
6
Описание взаимодействия
Можно констатировать, что утверждение
удовлетворяет этому критерию, если в нем
содержится информация о взаимодействии, в
которое были вовлечены по крайней мере двое
— преступник и жертва. Например, утверждение
«Я сказала ему, чтобы он уходил, но он только
улыбался, и тогда я заплакала» вполне
соответствует этому критерию.

28.

7
Воспроизведение разговоров.
8
Неожиданные
происшествия.
затруднения
О воспроизведении разговоров можно говорить в
тех случаях, когда человек пересказывает речь или
отрывок разговора в оригинальной форме и когда
он узнает говорящих при предъявлении ему
воспроизведенных диалогов. Если свидетель
просто пересказывает содержание диалога, то
можно делать вывод о том, что его показания не
отвечают этому критерию; для того чтобы
соответствовать предъявляемым требованиям,
испытуемый должен воспроизвести отрывок речи
по крайней мере одного из собеседников. Таким
образом, фраза «Я сказала ему: "Пожалуйста, не
надо"», удовлетворяет этому критерию, а «Потом
мы заговорили о спорте» — нет.
во
время О том, что утверждение отвечает этому критерию,
свидетельствует тот факт, что в это событие
«вклинивались» те или иные неожиданные
элементы. Например, испытуемый упоминает, что
во время совершения преступления в машине
предполагаемого
преступника
внезапно
включилась
сигнализация,
предполагаемому
преступнику никак не удавалось завести машину и
т. д.

29.

9
Необычные подробности
10
Избыточные подробности
Под необычными подробностями мы
подразумеваем
упоминания
об
особенностях людей, объектов или
событий, необычных и/или уникальных,
но имеющих значение в данном
контексте. Пример тому — ситуации,
когда свидетель описывает татуировку
на руке у предполагаемого преступника,
когда
свидетель
утверждает,
что
преступник заикался, и т. д.
Наличие избыточных подробностей
можно констатировать в том случае,
если свидетель останавливается на
вопросах, в сущности, не имеющих
отношения к выдвинутому обвинению,
скажем, когда ребенок рассказывает, что
взрослый, который, предположительно,
совершил
преступление,
пытался
избавиться от кошки, которая залезла к
нему в спальню, потому что у него
(взрослого) аллергия на кошек.

30.

11
Точно воспроизведенные, но неверно Утверждение
удовлетворяет
этому
истолкованные подробности.
критерию, если свидетель сообщает о
подробностях происшедшего, постичь
которые он не в силах, — например, если
ребенок описывает сексуальное поведение
взрослого, но объясняет его чиханием или
болью. Результаты исследований показали,
что большинство детей, не достигших
восьмилетнего возраста, не обладают
достаточными знаниями о сексуальном
поведении.
12
Внешние обстоятельства, имеющие Внешние
обстоятельства,
имеющие
отношение к делу.
отношение
к
делу,
можно
засвидетельствовать, когда в рассказе
интервьюируемого
речь
заходит
о
событиях,
не
являвшихся
непосредственной частью преступления,
но связанных с ним, — например, если
предполагаемая жертва говорит, что
насильник рассказывал «ей о своих
сексуальных отношениях с другими
женщинами».

31.

13
Сообщения
о
состоянии свидетеля
психическом Рассказ свидетеля соответствует этому
критерию в том случае, если он
сообщает, какие чувства и переживания
ему довелось испытать в момент
преступления,
например,
насколько
сильно он испугался, какое облегчение
он испытал, когда все закончилось, и т. д.
Этот критерий охватывает также и
упоминания о когнитивных процессах,
скажем,
когда
свидетельница
рассказывает, что во время случившегося
она ни на минуту не переставала
обдумывать возможность побега.

32.

Содержательные элементы, отражающие особенности мотивации,
характеризуют манеру изложения свидетелями своих показаний. Как и
«особые содержательные элементы», они касаются отдельных
фрагментов утверждений.
14 Объяснение психического Считается, что утверждение отвечает
состояния нападавшего.
этому критерию, если свидетель
описывает чувства, мысли и мотивы
нападавшего во время совершения
преступления («Он тоже нервничал, у
него тряслись руки», «Ему это и
вправду нравилось! Он все время
улыбался» или «Он предполагал, что я
могу закричать, поэтому, прежде чем
прикоснуться ко мне, он закрыл все
окна и включил громкую музыку», и т.
д.).

33.

15
Внесение
коррективов
собственной инициативе
по О соответствии этому критерию можно
говорить в тех ситуациях, когда
свидетель по собственной инициативе
вносит коррективы в изложенную им
ранее информацию или вносит новые
детали в уже представленный им
материал («по собственной инициативе»
означает, что коррективы были сделаны
без вмешательства интервьюера). «Это
было примерно в два часа, или, нет,
подождите, должно быть, это было
позже, потому что уже начинало
темнеть» — вот вам пример внесения
подобных коррективов, а фраза «Мы
сидели в машине, и он гнал очень
быстро, между прочим, машина была
"вольво", так вот, он гнал так быстро, что
едва успел затормозить на светофоре»
может служить примером внесения
дополнительной информации.

34.

16
17
Признание обрывочности собственных Можно судить о том, что утверждение
воспоминаний.
удовлетворяет
этому
критерию,
если
свидетель по собственной инициативе
признает, что не помнит определенных
аспектов происшедшего, либо говоря «Я не
знаю» или «Я не помню», либо отвечая на
вопрос словами вроде: «Я не помню ничего,
кроме того, что произошло, пока мы были в
машине». Если свидетель отвечает на прямой
вопрос интервьюера фразами «Я не знаю» или
«Я не помню», то мы не можем говорить о
том, что его показания отвечают данному
критерию.
Выражение сомнений в собственных О наличии этого критерия свидетельствует тот
показаниях.
факт, что свидетель выражает сомнения в
собственных словах и допускает, что
некоторые его показания могут оказаться
ошибочными («Я думаю», «Может быть», «Я
не уверен» и т. д.) или неправдоподобными
(«Вы знаете, это все было настолько
непостижимо, он казался таким славным
человеком, ему симпатизировали все соседи,
что Никто и никогда не поверил бы мне»).

35.

18 Самоосуждение
19 Извинение преступника
Критерию самоосуждения отвечают
такие проявления свидетеля, как
самоуничижительные,
нелицеприятные
заявления
в
собственный адрес, — например:
«Очевидно,
было
ужасной
глупостью с моей стороны оставить
дверь широко открытой, так, что
лежавший на столе кошелек был
прекрасно виден с улицы».
Извинение преступника имеет место
в тех случаях, когда свидетель
благоволит
предполагаемому
преступнику, извиняясь за него или
не осуждая, — например, когда
девушка говорит, что ей жалко
преступника, который, возможно,
окажется за решеткой, потому что,
по ее мнению, он не хотел
причинить ей вред.

36.

Элементы, характеризующие совершенное преступление, отражают то, какое
отношение высказанное утверждение имеет к данному конкретному
преступлению. Они отличаются от элементов, входящих в категорию «особых
содержательных элементов», так как не связаны с общей яркостью утверждения
по сути, а приобретают смысл лишь в контексте совершенного преступления.
20
Подробности,
характеризующие О наличии этого критерия можно
совершенное преступление.
говорить в тех случаях, когда свидетель
описывает
события
в
полном
соответствии с тем, как, согласно
имеющимся у специалистов данным,
было
совершено
преступление.
Например, можно предположить, что
развитие событий при возникновении
инцестуальных
взаимоотношений
отличается от того, что происходит во
время нападения незнакомца, тем, что, в
отличие от преступления второго типа, в
первом случае преступник обычно не
применяет насилия, а жертва чаще всего
не оказывает сопротивления.

37.

№ Критерий
Содержание
Психологические характеристики
1.
Неадекватность языка Этот пункт касается того, не пользуется ли
и знаний
свидетель языком и не демонстрирует ли он
знания, которые бы выходили за рамки обычных
способностей человека его возраста и превышали
бы объем информации, которую свидетель мог
почерпнуть из увиденного им происшествия.
Если это именно так, то это может указывать на
то, что свидетель подготовился к даче показаний
не без помощи других людей. Например, для
того, чтобы получить право опеки над ребенком,
мать может обвинить своего мужа в том, что в
прошлом он принуждал ребенка к инцестуальным
взаимоотношениям.

38.

2.
Неадекватность аффекта
Этот
пункт
касается
того,
соизмеримы ли чувства, которые
демонстрирует свидетель во время
интервью (обычно о них судят по
невербальным проявлениям), с его
предполагаемыми переживаниями.
Например,
сексуальные
преступления
связаны
с
колоссальным
эмоциональным
стрессом, и их жертвы чаще всего
пребывают
в
тяжелейшем
психическом состоянии. Поэтому
мы вправе ожидать, что жертва,
действительно
пережившая
сексуальное насилие, во время
интервью будет ярко проявлять
свои эмоции.

39.

3.
Внушаемость.
Этот
пункт
касается
того,
демонстрирует ли свидетель во
время интервью подверженность
внушающим воздействиям. У
некоторых людей такое качество,
как
внушаемость,
выражено
больше,
чем
у
других.
Рекомендуется в конце интервью
задать
свидетелю
несколько
наводящих вопросов, с тем чтобы
оценить степень его внушаемости.
Очевидно, что эти наводящие
вопросы должны затрагивать
второстепенные, а отнюдь не
центральные
аспекты
обсуждаемой проблемы.

40.

Особенности процесса интервьюирования
4. Убеждающая, наводящая или Следует выяснить, каким образом
принуждающая манера задавать интервьюер проводил интервью: не делал
вопросы
ли он каких-либо намеков, не оказывал
ли давления на свидетеля и т. д. Даже
если ребенок поддается на наводящие
вопросы, намеренно задаваемые ему в
конце интервью, это отнюдь не означает,
что он не способен предоставить полную
и достоверную информацию в ходе
интервью, при условии, что интервьюер
не будет применять никаких внушающих
воздействий.
Если
в
интервью
прослеживались элементы внушения,
наводящие вопросы или интервьюер
создал вокруг происходящего гнетущую
атмосферу, то в этом случае утверждение
не следует анализировать с помощью
ОВУ.

41.

5.
Несоответствие интервью общим Качество проведения интервью определяется
установленным требованиям.
не только наличием или отсутствием
внушающих воздействий, но и целым рядом
других показателей. Например, ребенок,
выступающий в роли интервьюируемого, не
всегда отчетливо понимает, что если он не
знает ответа на вопрос, то имеет полное право
сказать «Я не знаю». Вместо того чтобы честно
признаться, что у них не сохранилось никаких
воспоминаний на сей счет или что они не
располагают соответствующей информацией,
дети (впрочем, как и взрослые) предпочитают
отвечать на вопросы, даже если не слишком
уверены в своем ответе. В результате вместо
правдивого рассказа интервьюер получает
искаженную картину событий. Вот почему
очень важно, чтобы уже в начале интервью
интервьюер поставил свидетеля в известность
о том, что ему следует говорить «Я не знаю» в
тех случаях, когда так оно и есть.

42.

Мотивация
6.
Ненадежная
мотивация
предоставлению информации.
к Этот пункт касается того, насколько
убедительной
представляется
мотивация
свидетеля сообщать интервьюеру о том, что
он видел. Не следует забывать о том, что,
возможно, к этому его подтолкнул кто-либо
другой. Поэтому очень важно знать, какие
отношения
связывают
свидетеля
и
обвиняемого, и отдавать себе отчет в том,
какие последствия повлекут эти обвинения
для всех, кто был причастен к происшедшему.
В связи с этим уместно упомянуть о
ситуациях, когда родители оспаривают друг у
друга право на опеку над ребенком, или тех,
что возникают во время бракоразводных
процессов. Например, не исключено, что одна
из сторон конфликта или спора за право опеки
может «научить» ребенка оклеветать в своих
показаниях другую сторону, рассчитывая, что
таким образом инициатору клеветничества
будет легче выиграть процесс.

43.

7.
Ненадежный
контекст Этот пункт касается первопричины
первоначального признания и истории сообщения свидетеля, и в
или рассказа.
частности того, в каком контексте
оно впервые прозвучало. В фокусе
внимания
оказываются
те
составляющие
контекста
первоначального
обвинения,
которые могут внушать сомнения,
— например, по собственной ли
инициативе свидетель впервые
сообщил о происшедшем, и если
нет, то кто именно подтолкнул его к
этому (друг, подруга, родители,
учитель, психолог и т. д.).

44.

8. Давление,
Этот пункт применяется с
побуждающее к даче целью выяснить, нет ли в
ложных показаний
рассказе свидетеля признаков,
указывающих на то, что ктолибо советовал свидетелю
сказать
неправду,
инструктировал его, что и как
говорить,
побуждал
или
принуждал к даче ложных
показаний или некоторому
преувеличению
отдельных
элементов
в
остальном
правдивого рассказа.

45.

Исследовательские вопросы
9. Несопоставимость
законами природы
с Этот пункт связан с тем, что в
некоторых случаях свидетели
описывают
совершенно
абсурдные события. Если девушка
говорит,
что
забеременела
вследствие
инцестуальных
отношений, следует проверить,
возможно ли это, принимая во
внимание возраст свидетельницы
на
момент
вступления
в
сексуальный
контакт
с
родственником.

46.

10. Несовместимость с другими Зачастую
следствие
располагает
утверждениями
показаниями нескольких свидетелей об
одном и том же событии. Возможно,
наравне
с
интересующим
нас
свидетелем интервьюер общался и с
другими очевидцами происшествия.
Данный пункт связан с тем, что
основные элементы свидетельского
заявления могут расходиться или
противоречить другим утверждениям
этого же свидетеля или других
свидетелей.
11. Несовместимость с другими Данный пункт связан с тем, что в
доказательствами
некоторых случаях основные элементы
утверждения свидетеля вступают в
противоречие
с
вещественными
доказательствами или с другими видами
доказательств, надежность которых не
вызывает сомнений.

47.

48.

Виды недостоверной информации о сексуальном злоупотреблении
Обман
1. Целенаправленный оговор:
собственная мотивация оговора
(осознанная или неосознанная)
оговор «по требованию»
значимого взрослого
оговор «в поддержку» другого
2. Разворачивание фантазирования:
ситуативное
с целью привлечения внимания
связанное с неосознаваемой
внутренней мотивацией
Ошибка
1. Неверное понимание
ситуации ребенком
индивидуальное
под влиянием другого
2. Неверная интерпретации
сообщений ребенка
окружающими
приписывание неверного
смысла
перенос обстоятельств в
другую ситуацию
достраивание информации
на основании намека
Ложная информация возникает
и закрепляется в ходе
взаимодействия
1.
Активные систематические
расспросы
со стороны родителей
в ходе расследования
2. Влияние коллективного
обсуждения
«коллективная фантазия»
группы детей
семейная установка
влияние СМИ
Возможны различные комбинации причин возникновения и развития
недостоверной информации:
(фантазирование + расспросы, оговор +влияние коллективного обсуждения и др.)

49.

Структура сообщаемой информации
Тотальное
Полное
отрицание
некоторого
события
Конструировани
е информации
без опоры на
реальное
событие
Сокрытие
информации
Конструирование
информации
Сокрытие
отдельных
деталей
Искажение и
достраивание
отдельных
деталей
Частичное

50.

Анализ возникновения и развития показаний
Источник
Мотивация
• Внутренняя мотивация ребенка
• Заинтересованность другого человека
• Процесс взаимодействия
• осознаваемая/неосознаваемая
• ситуативная/устойчивая
• индивидуальная/межличностная
Развитие
• В каких условиях, кому и в какой форме информация
сообщена впервые – мотивация раскрытия
• Выявление возможного влияния (как осуществлялись
расспросы)
• Изменения показаний со временем
Структура
• Однородность структуры сообщаемой информации
• Выявление «пустот»
• Структурный анализ

51.

В беседе с ребенком
Признаки наличия инцеста
Нерешительность в раскрытии
абъюза, тенденция избегать
этой темы
Страх перед экспертом
Страх, что обвиняемый узнает
и причинит вред
Признаки оговора, фантазии и т.д.
Желание и готовность рассказать
историю
Отсутствие страха перед экспертом,
повторение рассказа каждому
Злость на обвиняемого при
отсутствии страха перед ним

52.

Вина у детей старшего возраста,
понимающих последствия для
обвиняемого
Вина, связанная с
ответственностью за то, что
произошел абъюз
Обилие деталей,
демонстрирующих внутренний
зрительный образ обстоятельств
абъюза
Нет вины относительно
последствий для обвиняемого
Обычный достоверный рассказ
без фантазий
Неправдоподобная фантазийная
история
Нет вины по поводу
произошедшего абъюза, поскольку
его не было
Отсутствие деталей обстоятельств,
просто описание абъюзного
события
Отсутствие внутренних
визуальных воспоминаний.

53.

Внутренняя связность истории
Отсутствие внутренней связности
рассказа
Аффект, соответствующий
содержанию
Из аффектов преобладает гнев, а не грусть
или безразличие
Спонтанные переживания, связанные
с рассказом
Отрепетированное, напоминающее
подготовленную речь, изложение
Рассказ, который в целом не меняется
в ходе, как минимум, двух интервью
Рассказ существенно меняется в течение
двух интервью
Разговорная сексуальная
терминология употребляется без
смущения
Признаки сексуального возбуждения
(потирание гениталий, неуместный
разговор о сексе, озабоченность
сексуальными частями тела)
Используется характерный для взрослого
сексуальный язык
Нет ни признаков сексуального
возбуждения, ни навязчивых мыслей

54.

Медицинские свидетельства о травме
гениталий
Беспокойство о повреждении
гениталий, которого нет
Отсутствие медицинских свидетельств
травмы
Отсутствие тревоги по поводу повреждения
гениталий
Чрезмерные колебания по поводу
раздевания при ровесниках
Нет проблемм при переодевании в общей
раздевалке
Игра с куклами или животными,
разыгрывающая травму, при условии,
что предшествующая терапия этого не
поощряла
Нет разыгрывания травмы в игре, если
только ребенка этому не научили
Депрессия и суицидальность
Нет депрессии и суицидальных мыслей

55.

Вздрагивание и дискомфорт в
присутствии обвиняемого
Вялый, усталый, грустный,
изнуренный, жалкий, отсутствующий
или робкий вид
Поверхностное веселье, уступчивость,
отсутствие жалоб
Наличие психосоматических
симптомов (боли в животе, тошнота,
головные боли)
Регрессивные симптомы (энурез,
энкопрез)
Переживание предательства со
стороны свидетельствующего
родителя
Возможен гнев, но нет вздрагиваний и
дискомфорта в присутствии
обвиняемого
Агрессивное поведение, жалобы
Нет психосоматических нарушений,
склонность к экстернализации конфликтов
Нет регрессивных симптомов
Позитивные чувства к обвиняющему
родителю

56.

Страх засыпать, страх ночных
кошмаров (особенно со
специфическим содержанием)
Постепенное развитие и эскалация
абъюза
Нет специфических ночных кошмаров
Псевдовзрослость у девочек
Отсутствие признаков псевдовзрослости у
девочек
Нет проявлений соблазняющего
поведения
Соблазняющее поведение девочки с
обвиняемым отцом
Использование школы как убежища,
кроме случаев, когда имеются
проблемы в обучении
Антисоциальное отыгрывание гнева
Описание 1-2 внезапных полноценных
эпизодов абъюза
Нет чрезмерного использования школы
как убежища
Возможно антисоциальное отыгрывание,
но реже

57.

Напряжение и повышенная
бдительность
Отсутствие потребности в крайнем
напряжении и сверхбдительности
Побеги из дома
Нет побегов из дома
Обвинения не распространяются на
других людей
У психотических и психопатических
детей обвинения могут бурно нарастать

58.

Признаки наличия инцеста
Сама подвергалась сексуальному
абъюзу
Не слишком импульсивна
Пассивна или неадекватна,
подчиняется доминирующему мужу
Социально изолирована
Признаки оговора, фантазии и т.д.
Не имеет собственной истории
сексуального абъюза
Импульсивная во время сообщения об
инцесте
Напористая, агрессивная, давящая,
действующая независимо от мужа
Общительная, непринужденная, приводит
аргументы, организует поддержку

59.

Не морализирующая
Чрезмерно моралистична по поводу
сексуальности, м.б. религиозна
Не параноидная
Параноидна, неточна, зависит от
обстоятельств, уклончива
Не решает вопросы развода или опеки
над ребенком
Вовлечена в обсуждение вопросов опеки
над детьми
Болезненно переживает то, что отцу,
возможно, придется покинуть дом
До заявления старалась изолировать мужа
от детей
Наслаждается мыслью о заключении мужа
в тюрьму
Нет стыда по поводу раскрытия абъюза в
семье
Хочет разорвать отношения ребенка с
отцом навсегда

60.

Не уговаривает ребенка сказать
правду
Подсказывает и напоминает
ребенку, чтобы он говорил правду.
Использует слова «правда»
Не подсказывает ребенку и не
направляет его
Делает аудиозаписи рассказа ребенка
об абъюзе
Позволяет ребенку рассказать
историю
Объясняет детям, что такое
сексуальный абъюз
Рассказывает неохотно
Стремится осудить и унизить отца

61.

Рада беспристрастному
эксперту
Беспокоится об ухудшении
материального положения
Не преувеличивает результаты
медицинского обследования
Избегает беспристрастных
экспертов. Ищет агрессивного
юриста для защиты своих
интересов. Неразборчиво ценит
любого эксперта, который с ней
соглашается
Не обращает внимания на
материальные затраты
Откровенно преувеличивает абъюз
Гиперболизирует и придает
сексуальное значение
несексуальной активности
Верит в нелепые вещи

62.

Пытается ограничить
количество расспросов ребенка
Навязчиво привержена сбору
доказательств
Не привлекает много людей для
поддержки
Не имеет слепой веры в
экспертов и судебную систему
Организует себе поддержку
местного сообщества
Не спрашивает отца об абъюзе,
сразу идет к экспертам
Готова к проверке на детекторе
лжи
Не хочет проходить тестирование на
детекторе лжи

63.

Социально и сексуально
подавлена
Может принимать
сочувствие и помощь от
родителей обвиняемого
отца
Драмматична и
демонстративна
Распространяет опасность
абъюза на всю семью
обвиняемого
Открыта для общения с
экспертом и следствием
Ненадежна в отношении
договоренностей, ставит
условия