АРТ терапия_09d509bb-740e-46d4-af68-8f856b43de81 (3)

1.

Тема:
«Арт-терапия: Новые возможности
обучения для детей с нарушением
зрения»
Выполнила работу:
Костянкина Диана
Куляшева Анастасия
Самара, 2024

2.

Определение и цели арт-терапии
Арт-терапия (лат. ars — искусство, греч.
therapeia — коррекция) представляет собой
методику лечения и развития при помощи
художественного творчества
Арт-терапия (терапия искусством) –
метод психокоррекции, который впервые был
использован в арт-терапии А. Хиллом
в 1938 году.
Арчибальд Вивиен Хилл (26 сентября 1886,
Бристоль — 3 июня 1977, Кембридж) —
английский физиолог, один из
основоположников биофизики и исследования
операций.

3.

Определение и цели арт-терапии
Цели:
Помочь детям с нарушением зрения в эмоциональном
развитии, повысить уровень самооценки, развить
творческие способности и улучшить коммуникативные
навыки.
Задачи арт-терапии:
• углубленная диагностика личности ребенка;
помочь ребенку осознать проблему и выразить свои
переживания,
• повышать самооценку ребенка;
• научить ребенка прорабатывать негативные
эмоции;
• способствовать гармонизации взаимоотношений
ребенка с окружающими, членами семьи;
• развивать креативность и умение нестандартно;
• развивать речь;
• формировать эстетический вкус

4.

Основные виды арт-терапевтических техник
Рисование
Лепка
Развивает мелкую моторику, пространственное мышление, навыки
Способствует развитию тактильных ощущений, воображения,
концентрации, помогает выражать эмоции и фантазии.
пространственного восприятия. Помогает в создании трёхмерных
образов.
Музыка
Театральные игры
Развивает слуховое восприятие, эмоциональную чувствительность,
Способствуют развитию речи, коммуникативных навыков, творческого
ритмичность и координацию движений, улучшает настроение.
мышления, помогают преодолеть стеснительность.

5.

В каких случаях ребенку
необходима арт-терапия
Арт-терапия полезна детям, которые испытывают сложности с
адаптацией к изменившимся условиям или имеют какие-либо
нарушения развития.
К показаниям для проведения арт-терапию относят:
• проявления агрессии, упрямства,
• негативизма и др.;
• тревожность, страхи, навязчивые
• состояния, нервные тики, заикание;
• возбудимость, резкая смена настроения;
• апатичность, медлительность;
• задержка психического и речевого
• развития;
• трудности адаптации и социализации;
• подготовка и адаптация к детскому саду;
• смена места жительства;
• застенчивость и неуверенность в себе;

6.

Особенности применения арт-терапии с данной категорией детей
1
2
3
Адаптация материалов
Использование материалов с различными текстурами,
формами и цветами, чтобы стимулировать тактильное
восприятие и творчество.
Вербальное сопровождение
Подробное описание используемых материалов и техник,
чтобы помочь детям с нарушением зрения ориентироваться в
пространстве и воображении.
Создание доверия
Построение прочных отношений с детьми, создание
атмосферы безопасности и поддержки, чтобы они
чувствовали себя комфортно.

7.

Особенности применения арт-терапии с данной категорией детей
1
Индивидуальный характер.
Для каждого клиента арт-терапия носит индивидуальный
характер в связи с различными запросами и проблемами.
2
3
Помощь в фокусировке на собственных
ощущениях, эмоциях, потребностях, желаниях
Также арт-терапия раскрывает потенциал и внутренние ресурсы,
создаёт благоприятные и безопасные условия для
самовыражения, проживания чувств и эмоций, усиливает
способность человека к рефлексии.
Использование различных материалов.
Любой материал в арт-терапии несёт определённое значение.
Например, для проработки тяжёлых чувств не стоит
использовать фломастеры и шариковые ручки, так как
нарисованные ими картины не поддаются корректировке. .

8.

Преимущества арт-терапии для
детей с нарушением зрения
1
Невербальное общение
Позволяет детям с нарушением
зрения выражать свои чувства и
мысли через творчество, без
необходимости использовать
сложные вербальные описания.
Укрепление самооценки
Позволяет детям с
нарушением зрения ощутить
чувство собственного
достоинства и достижения,
что повышает их самооценку
и мотивацию.
2 Развитие сенсорных
навыков
Арт-терапия стимулирует
тактильные, слуховые и
обонятельные ощущения,
которые могут быть особенно
важными для детей с
нарушениями зрения.
4 Терапевтическое
действие:
Снижает утомляемость,
тревожность и другие
негативные эмоциональные
состояния детей

9.

Создание безопасной и комфортной
среды
1
Удобное освещение, чтобы не создавать дискомфорт.
Неяркий свет, чтобы не напрягать глаза.
2
Специально оборудованное пространство для работы с
материалами: столы с удобной высотой, достаточное
пространство для движения.
3
Использование специальных материалов: мягкая фактурная
бумага, пластилин, краски с яркими цветами, звуковые
инструменты.
4
Особое внимание к безопасности: убрать острые предметы,
использовать нетоксичные материалы.

10.

Групповые и индивидуальные арттерапевтические сессии
Групповые сессии
Позволяют детям с нарушением зрения учиться взаимодействовать,
делиться своим творчеством, укреплять социальные навыки.
Индивидуальные сессии
Предназначены для более глубокой работы с конкретным ребёнком,
помогают выявлять его индивидуальные нужды и разрабатывать
персонализированные программы.
Комбинированный подход
Оптимальный вариант, позволяющий сочетать преимущества оба
форматов: учить взаимодействию в группе и работать с
индивидуальными потребностями.

11.

Роль педагога-психолога в организации арт-терапевтических
занятий
Планирование
1
2
3
4
Разработка программ и упражнений с учётом возрастных и индивидуальных особенностей
детей.
Организация
Создание комфортной и безопасной среды для занятий, подготовка необходимых
материалов и инструментов.
Проведение
Обеспечение индивидуального подхода к каждому ребёнку,
стимулирование самовыражения и творчества.
Мониторинг
Наблюдение за прогрессом детей, анализ их работ, корректировка
программ при необходимости.

12.

Практические примеры упражнений и заданий
На занятиях рекомендуется сочетать терапию творческим
самовыражением с музыкальной терапией, что, безусловно,
Рисование по текстуре
1
Дети рисуют пальцами или кистями на разнообразных поверхностях (бархат, дерево, пластик),
развивая тактильное восприятие.
Лепка с помощью звука
2
Дети лепят из пластилина под сопровождение звуков музыки, природы или
голоса педагога, развивая слуховое восприятие и воображение.
Театральные игры с масками
3
Дети создают маски из бумаги или ткани и играют в
ролевые игры, развивая речь, коммуникативные навыки и
творческое мышление.