prezentatsiya_k_uroku_podgotovka_k_napisaniyu_sochineniya_13.3 (1)

1.

Сочинение учит думать, учит
понимать жизнь, учит вчитываться в
каждое слово.
В. Литвинов

2.

Тема урока:
Подготовка к написанию
сочинения – рассуждения

3.

4.

• 13.3 Как Вы понимаете значение слова
ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ? Сформулируйте и
прокомментируйте данное Вами определение.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что
такое человечность?», взяв в качестве тезиса данное
Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите
2 примера-аргумента, подтверждающих Ваши
рассуждения: один — из прочитанного текста, второй
— из Вашего жизненного опыта.
• Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказ или
полностью переписанный исходный текст без каких бы
то ни было комментариев, то такая работа оценивает
0 баллов. Сочинение пишите разборчивым почерком.

5.

Способы толкования
лексического значения
• 1. Синонимический способ. Значение
неизвестного слова раскрывается
тождественным словом-синонимом.
• 2. Описательный способ. Указание на
типичные качества характера,
поступки людей, в которых
проявляется понятие.
• 3. Комбинированный способ.
Соединяет в себе несколько способов
толкования.

6.

ОГЭ. Задание 13.3. Конструктор сочинения.

7.

Комментарий. Что это?
-Что мне ещё известно об этом слове (явлении,
свойстве человека, черте его характера и т.п.)?
- Какой дополнительной информацией я могу
расширить данное мной определение?
-Какое ключевое словосочетание в определении
мне хотелось бы пояснить?
- Какое значение ключевых слов мне хотелось
бы уточнить?

8.

Д.С.Лихачев (1906-1999) - литературовед,
историк культуры, текстолог, популяризатор
науки, публицист.
(1) Я вспоминал сотни ответов мальчишек на вопрос: каким человеком тебе
хочется стать. (2) Сильным, храбрым, мужественным, умным, находчивым,
бесстрашным… (3) И никто не сказал – добрым. (4) Почему доброта,
человечность не ставятся в один ряд с такими доблестями, как мужество и
храбрость? (5) Но ведь без доброты, подлинной теплоты сердца невозможна
душевная красота.
(6) Опыт подтверждает, что добрые чувства должны уходить своими
корнями в детство. (7) Если они не воспитаны в детстве, их никогда не
воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и
важнейших истин, главная из которых – это ценность жизни, чужой, своей,
жизни животного мира и растений.
(8) Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах,
волнениях, радостях и печалях. (9)Добрые чувства, эмоциональная культура –
это средоточие человечности. (10) Сегодня, когда в мире и так достаточно зла,
нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми по отношению
друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые
смелые поступки во имя добра. (11) Следование путем добра – путь самый
приемлемый и единственный для человека. Он испытан, он верен, он полезен и
человеку в одиночку, и всему обществу в целом.
(«Письма о добром и прекрасном»).

9.

Анализ текста
1. Определите тему текста.
2. Какое утверждение соответствует содержанию
текста?
а) Современное поколение не рассматривает доброту
как доблесть;
б) Школа добрых чувств должна начинаться в
детстве;
в) Человечность воспитывается одновременно с
познанием родного слова.
3. К какому стилю речи относится текст? Устно
аргументируйте свой ответ.
4. Какой тип речи представлен в этом тексте?

10.

Аргументы из жизненного опыта
1.Исторические факты;
2.Высказывания известных философов, литераторов,
художников и т.д.
3.СМИ (телевидение, радио, газеты, журналы)
4.примеры из читательского опыта
5. Культурные, национальные традиции (народная
мудрость)
6.Биография известного человека (назвать ФИО
писателя, учёного, художника и т.д.)
7. Результаты личных наблюдений.

11.

Домашнее задание:
• - Расспросите родителей о примерах
проявления человечности в их жизни.
• - Напишите сочинение –рассуждение на
тему: «Что такое человечность?».