Навигатор взаимоотношений 2024

1.

2.

Позиции в общении

3.

Позиции в общении
Позиция «Другой»

4.

Позиции в общении
Позиция «Другой»
Позиция «Я»

5.

Позиции в общении
Позиция «Другой»
Позиция «Я»
3
Позиция «Наблюдатель»

6.

Позиции в общении
Позиция «Другой»
3
Позиция «Наблюдатель»
Позиция «Я»
4
Позиция «Взгляд Бога»

7.

8.

9.

10.

11.

Концепция взаимоотношений человека
с жизнью № 1
Я
(господин)
Контроль
Удовольствие
ЖИЗНЬ
(подчиненная
мне среда)

12.

Контроль

13.

Удовольствие

14.

Концепция взаимоотношений человека
с жизнью № 2
Я
(господин)
ЖИЗНЬ
(учитель)
Любящая
сила жизни
Я
(ученик)

15.

16.

17.

Принципы взаимоотношений

18.

Принципы взаимоотношений
со старшими:
Уважение
Благодарность
Доверие

19.

Принципы взаимоотношений
с младшими:
Покровительство
(защита)
Эмоциональная забота
Развитие личности

20.

Как их реализовать?
Старший познает
природу младшего
Видит его потенциал
Уважает свободу выбора

21.

Принципы взаимоотношений
с равными:
Равный взаимообмен
Применяются все
принципы двух других
категорий

22.

Универсальные принципы
развития взаимоотношений
Дарить подарки
Принимать подарки
Делиться сокровенным
Слушать сокровенное
Угощать пищей, приготовленной
с любовью
С благодарностью принимать
пищу, которую другой с
любовью приготовил для вас

23.

онлайн - курс \ 5 недель \ поддержка профессиональных психологов
Метод ЦОП: искусство решения
жизненных проблем

24.

25.

26.

Домашнее задание 1
1. В течение недели практикуйте четыре позиции в общении. Особое внимание
обращайте на позицию, которая у вас развита менее всего.
Запишите свои осмысления от практики и ответы на вопросы:
ꟷ Какие позиции в общении у вас доминируют, а какие нужно развивать?
ꟷ Как применение техники «Позиции в общении» влияет на ваши взаимоотношения?
Какие позитивные изменения вы замечаете в результате практики применения
этих четырех позиций?
2. Проанализируйте свои отношения со старшими, равными и младшими на основании
полученных на уроке знаний.
3. Определите позитивные моменты в отношениях, когда вам удаётся следовать
принципам той роли, в которой Вы находитесь (роль младшего, равного или старшего), и
нарушения этих принципов.

27.

Домашнее задание 1
4. Составьте свою личную программу позитивного развития взаимоотношений с другими
людьми. Включите в программу следующее:
ꟷ Какие трудности и бессознательные сценарии мешают мне выстраивать отношения?
ꟷ Какие мои позитивные черты помогают в этом?
ꟷ Какие шаги мне необходимо предпринять, чтобы улучшить отношения?
После составления личной программы развития — выберите один или два пункта из этой
программы и начните им следовать в жизни в течение двух недель.
Через 2 недели в группе обсудите полученный опыт. Поделитесь друг с другом, какие
трудности возникали, что удалось воплотить. Это слово хочется отнести к программе,
т.к. личная программа уже подразумевает, что она будет не про отношения других людей.

28.

Домашнее задание 2
Практическое задание “Групповой реферат”
Для написания реферата разбейтесь на группы:
1-я группа: работает над частью «Старшие»,
2-я группа: работает над частью «Равные»,
3-я группа: работает над частью «Младшие»,
4-я группа: собирает и оформляет реферат в одну целостную работу
В течение 1-ой недели:
1. Сформулируйте принципы правильных отношений со старшими, равными и младшими,
а также искажения, которые возникают в этих отношениях под влиянием
бессознательных сценариев.
2. Посмотрите фильм «Огнеупорный». Отметьте все моменты, в которых были
проявлены истинные ценности в отношениях со старшими, равными и младшими, а также
их искажения.
3. На встрече кураторской группы соберите весь изученный Вами материал по теме
«Взаимоотношения со старшими, равными и младшими».

29.

Домашнее задание 2
Практическое задание “Групповой реферат”
В течение последующих 2-х недель:
По итогам общения на встрече кураторской группы напишите групповой реферат. В
работе над рефератом должны принять участие все члены группы.
В реферате опишите:
ꟷ истинные ценности, которые лежат в основе отношений со старшими, равными и
младшими;
ꟷ поведенческие модели, через которые эти ценности могут быть проявлены;
ꟷ ложные ценности, разрушающие эти отношения;
ꟷ поведенческие модели, через которые проявляются ложные ценности.
Групповой реферат приложите в ответ на это задание (объем реферата 20-25 страниц
печатного текста) в виде ссылки на Гугл.Документ с доступом “Читатель”.
*При написании реферата приветствуется творческий подход,
использование слайдов, видео и аудио материалов.