Психология и медицина

1. Введение в науку психологию. Роль и значение психолого-педагогических знаний в медицине. Научные, практические и

Введение в науку психологию. Роль и значение психологопедагогических знаний в медицине. Научные, практические и
методологические основы психологии.

2.

3. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА

«Психология» происходит от двух греческих слов:
«психе» – душа и «логос» – слово, учение.
Психология – это наука о психике человека и животных,
основных закономерностях её формирования и
функционирования.

4. ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ

Объект психологии – это человек, его психические процессы,
состояния и свойства.
Предмет психологии – психика человека и животных,
а также основных законов ее формирования и функционирования

5. Психика

Свойство
высокоорганизованной материи
(мозга), заключающееся в отражении
объективной реальности и на основе
формируемого
образа
целесообразное
регулирование деятельности субъекта и его
поведения

6. ПОНЯТИЕ О ПСИХИКЕ

Под психикой понимаются все изменения в структуре нервной
системы, которые возникли вследствие взаимодействия человека с
миром как в онто-, так и в филогенезе.
Сознание – высшая, свойственная человеку форму обобщенного
отражения объективных устойчивых свойств и закономерностей
окружающего мира, формирования у человека внутренней модели
внешнего мира, в результате чего достигается познание и
преобразование окружающей действительности.
Бессознательное – совокупность психических явлений, в
функционировании и влиянии которых человек не отдает себе отчета.

7. Основные этапы становления психологии как науки

Психология как наука о
душе
I этап
Психология как наука о
сознании
II этап
◦ Психология как наука о
поведении
III этап
Психология как
наука,
изучающая
факты,
закономерности
и
механизмы
психики
IV этап

8. Место психологии в системе наук и ее структура

Социальные науки (социология, история, культурология и т.д)
Естественные науки
( биология, химия, математика
и т.д.)
Философские науки
(гносеология, этика, диалектика
логика)

9. Отрасли психологии

Общая психология
Отрасли
психологии,
изучающие
психологические проблемы конкретных видов
деятельности
Отрасли психологии, изучающие аспекты
развития
Отрасли
психологии,
изучающие
психологические
аспекты
отношений
личности и общества

10. Особенности деятельности в различных отраслях психологии

Особенности деятельности
Управление
своей
поведением, состоянием
деятельностью,
Отрасли психологии
Общая психология,
психология личности
Взаимодействие с людьми
Социальная психология,
конфликтология
Обучение, повышение квалификации
Педагогическая
психология.
Профессиональное обучение
Психология труда
Принятие решений, деятельность в системах
«человек-человек»
Психология управления,
социальная психология
Деятельность в рыночной экономике
Экономическая
психология
Проблема «человек и техника». Деятельность
в системах «человек – машина», системах
управления техническими объектами
Эргономика, инженерная
психология
Человек и природа
Экологическая
психология
Человек и болезни, сохранение здоровья и
выздоровление человека
Медицинская психология

11.

Основные
понятия
психологии
Психические
процессы
Психические
образования
Психические
свойства
личности
Психические
состояния

12.

Психическими
процессами
называются
отдельные формы и виды психической
деятельности.
Различают
познавательные
процессы
(умственную
или
интеллектуальную
деятельность), направленную на познание
человеком окружающего мира.
Эмоциональные процессы (чувства), а также
волевые процессы и действия.

13.

Ощущения
память
восприятие
Познавательные
процессы
мышление
воображение

14. Эмоциональные процессы (чувства), волевые процессы и действия.

Чувства
это переживание человеком своего
отношения к предметам и явлениям
действительности,
отличающееся
относительной устойчивостью.
Волевые процессы это способность человека,
проявляющаяся в самодетерминации и
саморегуляции им своей деятельности и
различных психических процессов.

15. Психические свойства

Наиболее существенные и устойчивые психические
особенности человека: темперамент, характер
Потребности состояние индивида, создаваемое
испытываемой им нуждой в объектах, необходимых для его
существования и развития, и выступающее источником его
активности.
Интерес – это форма познавательной потребности,
обеспечивающая направленность личности на осознание целей
деятельности и тем самым способствующая ориентировке,
ознакомлению с новыми фактами, более полному и глубокому
отражению действительности.
Способности индивидуально–психологические особенности
личности, определяющие степень пригодности человека к той
или иной деятельности, являющееся условием успешного
выполнения этой деятельности, от которых зависит полнота,
быстрота, легкость, глубина приобретения знаний, умений,
легкость овладения различными видами деятельности.

16. Психические состояния

Это
особая характеристика психической
деятельности человека за некоторый период
времени.
Психические
состояния
вызываются
внешними
причинами,
самочувствием
человека,
его
индивидуальными особенностями и влияют
на его поведение в течение этого периода
(состояние
утомления,
рассеянности,
раздражительности, активности, пассивности
и т.п.).

17. Структура психологической науки

Личность
Предмет психологии - психика
Отражение объективного мира
Индивидуальные
особенности
Общение,
речь
Деятельность
Внимани
е
Познавательная,
деятельность
Ощу
щени
я
Восп
рият
ие
Пам
ять
Мы
шлен
ие
темпе
рамен
т
харак
тер
Эмоционально-волевая
сфера деятельности
Вооб
раже
ние
Чувс
тва
Воля
способ
ности

18. Этапы психологического исследования

I Подготовительный.
Изучение состояния,
определение задач, вопроса и
рабочей гипотезы
исследования. Разработка
методики
III Количественная обработка
данных исследования.
Построение графиков.
II Сбор фактических данных,
обеспечивающих
достоверность выводов. Для
этого применяются различные
методы, разделяется на ряд
этапов–серий.
IV Интерпретация данных и
формулирование выводов

19. Наблюдение

Метод психологии, заключающийся в фиксации
проявлений поведения и получении суждений о
субъективных явлениях. Наблюдение обычно
проводится в естественных условиях, без
вмешательства в ход деятельности. Для научного
наблюдения характерна не просто фиксация
фактов, а переход от его описания к объяснению.
Для такого наблюдения необходимо иметь четкий
план.

20. Виды наблюдения

а) непрерывное (в явлении изучается его начало,
развитие, завершение),
дискретное (прерывистое; наблюдаются только
лишь отдельные проявления, проводится серия
наблюдений по определенному плану),
монографическое (охватывает совокупность
взаимосвязанных, психологических явлений),
узкоспециальное (выявление какого–либо одного
четко ограниченного явления, частного вопроса);
б) самонаблюдение – одна из разновидностей
наблюдения, объектом которого являются
психические состояния, действия самого субъекта.

21. Эксперимент

метод современной психологии, опирающийся на точный учет
изменяемых независимых переменных, влияющих на
зависимую переменную.
достоинства эксперимента:
– исследователь не ожидает случайного проявления
интересующих его психических процессов, а сам создает
условия, чтобы вызвать их у испытуемых;
– исследователь может целенаправленно изменить условия и
течение психических процессов;
– в экспериментальном исследовании обязателен строгий учет
условий протекания эксперимента (какие раздражители были
даны, каковы ответные реакции);
– эксперимент может быть проведен с большим количеством
испытуемых, что позволяет устанавливать общие
закономерности развития психических процессов.

22. Виды эксперимента

Лабораторный эксперимент – метод психологии,
осуществляемый в искусственных условиях со строгим
контролем всех влияющих факторов. Недостатком
лабораторного эксперимента является определенная его
искусственность, что не может не найти отражение в её
результатах.
Естественный эксперимент– психологический эксперимент,
включенный в игровую, трудовую или учебную деятельность
незаметно для испытуемого. В эксперименте зависимость
между средствами воздействия и их результатами
прослеживается в точно установленных и зафиксированных
условиях. При этом исследователь активно вмешивается в
течение изучаемых явлений и, познавая их существенные
свойства, закономерности, овладевает ими.

23.

Срез – это кратковременная констатация состояния изучаемого
объекта на различных этапах его развития. различают
поперечные и продольные срезы.
Поперечные срезы сводятся к сопоставлению разных групп
испытуемых, но не позволяют учесть индивидуальные
особенности и проследить, устойчивы или изменчивы с
возрастом отдельные свойства личности и как они связаны
между собой.
Продольные срезы позволяют проследить изменение отдельных
психических качеств у одних и тех же испытуемых на
протяжении длительного времени, что в итоге помогает
изучить личность в ее целостности (лонгитюдный метод).
Лонгитюдный метод (от англ. long – длинный) исследование,
проводимое посредством наблюдения за рядом субъектов в
течение длительного периода времени.

24. Другие методы психологии

Анкета – опросный лист для получения ответов на заранее
поставленную систему вопросов.
Беседа – один из методов психологии, предусматривающий
прямое или косвенное получение сведений путем речевого
общения.
Биографический метод – изучение личности по имеющимся
документам ее биографии. Это может быть мемуарная
литература.
Интервью – метод социальной психологии, заключающийся в
сборе информации, полученной в виде ответов на
поставленные вопросы.
Социометрия – метод психологического исследования
межличностных отношений в группе или коллективе с целью
определения структуры взаимоотношений и психологической
совместимости.
Тест – стандартизированное психологическое испытание, в
результате которого делается попытка оценить тот или иной
психический процесс или личность– в целом.

25.

Связи
психологии и медицины настолько
тесные, что для психологов, работающих в
этой сфере, медицинские знания абсолютно
необходимы. В то же время медики все более
и
более
осознают
необходимость
психологических знаний для успешной
лечебной работы.
Психологические знания в работе врача –
сфера межличностных отношений, отражение
психического состояния в картине болезни,
знание картины личности пациента.

26. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

способность быстро и глубоко вникать в психологию
пациента;
сочетание знания теоретических основ обучения
пациентов с умением применять соответствующую
стратегию помощи пациенту, умение разбираться в
состояниях и свойствах личности пациента;
наличие знаний, умений и навыков эффективного
управления собственной психикой и психикой
пациента.

27.

МЕДИЦИНСКАЯ ПЕДАГОГИКА
В
идеале
высококвалифицированные
специалисты, обладающие определенными
личностными
и
профессиональными
качествами, осуществляющие не только
лечебно-диагностическую, но и психологопедагогическую деятельность.

28.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Психолого-педагогическая
деятельность врача – это процесс
обучения и воспитания пациентов, а
также их семей самосохранительному
поведению.

29. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕ­ТЕНТНОСТЬ ВРАЧА

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
КОМПЕТЕНТНОСТЬ ВРАЧА
Психолого-педагогическая компетентность
врача - это готовность и способность
эффективно решать задачи обучения и
воспитания пациента самосохранительному
поведению.
Психолого-педагогическая компетентность
проявляются в желании и умении
планировать и осуществлять процесс
обучения пациента, анализировать ход и результаты решения педагогических задач,
постоянно
вносить
целесообразные
коррективы в свою деятельность.