Методика ознакомления с дизайном

1. МЕТОДИКА ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ДИЗАЙНОМ

ВЫПОЛНИЛСЛУШАТЕЛЬ
ГРУППЫ ДО15ШИНКАРЕНКО Е. Л.

2. ДИЗАЙН — от итальянского «Disegno» - это замысел, план, цель, чертеж, эскиз, набросок, рисунок, лежащая в основе схема, композиция.

Дизайн
—
это
современное
искусство
художественного конструирования, разработка
образцов рационального построения предметной
среды.
Детский
дизайн
—
новая
художественная
продуктивная деятельность, которая понимается как
проектное мышление самого широкого диапазона.

3. ЗАНЯТИЯ ПО ДИЗАЙНУ ФОРМИРУЮТ У ДЕТЕЙ:

надежную ориентацию в
окружающем их
предметном мире;учат
понимать что красиво, а
что нет;где какая-либо
вещь будет уместной, а где
напротив,
неприемлемой;помогают
разобраться, как
организовать свое
предметное окружение,
чтобы оно было
комфортным, приятным и
одухотворенным.

4.

СТРЕМЛЕНИЕ
ВООБРАЖЕНИЯ К
ВОПЛОЩЕНИЯМ И ЕСТЬ
ПОДЛИННАЯ ОСНОВА И
ДВИЖУЩЕЕ НАЧАЛО
ТВОРЧЕСТВА.Л. С.
ВЫГОТСКИЙ

5.

МАТЕРИАЛ ДЛЯ
ОБУЧЕНИЯ
ЭЛЕМЕНТАМ
ДИЗАЙНА
ПРИРОДНЫ
Й
МАТЕРИАЛ
БУМАГА И
КАРТОН
ТКАНЬ И
НИТКИ
БРОСОВЫЙ
МАТЕРИАЛ

6. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ НА ЗАНЯТИИ ПО ДИЗАЙНУ

I ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
МОМЕНТ : педагог
настраивает детей на
рабочий лад
II РАССКАЗ —
ПОКАЗ:педагог рассказывает
историю о предмете или
вещи, показывает его; в
процессе у детей рождается
определенный образ

7.

III ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ:- Выбор фона работы;- Выбор
цвета для создания своего образа, композиции;Изготовление своего героя, композиции;- Работа с деталями
(при работе с пластилином или тестом удобно использовать
бусины, бисер; при работе с бумагой многие детали можно
дорисовать);- Оформление работы (выбор рамки или выбор
фона)

8.

IV ПРОСМОТР РАБОТ, ОБСУЖДЕНИЕ. Результат занятия
— коллективная или индивидуальная работа. В
коллективной работе нужно вспомнить, кто что делал, и
показать важность вклада каждого участника. В
индивидуальных работах важно отметить что-то
неповторимое, отличающее от других работ и обратить
внимание на это всех детей.
V СОВМЕСТНАЯ ИГРА.Поделки детей включаются в игры.
Игра начинается на занятии и продолжается в свободное
время, на прогулке, дома. Важно ориентировать детей на их
собственное видение и желание, только так можно развить
творческое воображение и самостоятельность.

9. ЗАНИМАЯСЬ ДИЗАЙНОМ, РЕБЕНОК ПОЛУЧАЕТ ЯРКИЕ ВПЕЧАТЛЕНИЯ, СТРЕМИТСЯ ВЫРАЖАТЬ СВОИ ВПЕЧАТЛЕНИЯ, ПРИОБРЕТАЕТ МНОГОАСПЕКТНЫЙ ОПЫТ ХУДОЖЕСТВЕ

ЗАНИМАЯСЬ ДИЗАЙНОМ, РЕБЕНОК ПОЛУЧАЕТ ЯРКИЕ
ВПЕЧАТЛЕНИЯ, СТРЕМИТСЯ ВЫРАЖАТЬ СВОИ
ВПЕЧАТЛЕНИЯ, ПРИОБРЕТАЕТ МНОГОАСПЕКТНЫЙ
ОПЫТ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, УЧИТСЯ ПРИМЕНЯТЬ ЕГО В СВОЕЙ
ЖИЗНИ

10. ВЫСТАВКА ДЕТСКИХ РАБОТ

11. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Грибовская, А. А. Коллективное творчество дошкольников. М., 2004.Давыдова, Г. Н. Детский дизайн. - М., 2006. 1, 2
часть.Дорожкин, Ю. Искусство — детям: Первые уроки
дизайна. - 2005. №1.Лялина, Л. А. Дизайн и дети: из опыта
методической работы. - М., ТЦ Сфера, 2006.Лялина, Л. А.
Дизайн пришел в детский сад. // Методист дошкольного
образовательного учреждения. 2009. №2.