Уроки 5, 6

1.

Язык как система знаков
Слова - «заместители» предметов в нашей речи, с которыми они соотносятся.
Задача словесного знака — передать образ предмета от говорящего к слушающему. Когда мы пользуемся знаковой системой (которой
является в том числе и любой язык), мы передаем друг другу не сами предметы, а их условные обозначения, образы.
Почему слова языка можно назвать знаками?
У любого знака всегда есть две стороны: внешняя форма и внутренний смысл. Когда мы видим красный сигнал светофора, мы понимаем,
что движение запрещено. Красный цвет является в данном случае формой, а запрет — содержанием. Ученые называют эти две стороны
означающим и означаемым (или планом выражения и планом содержания). Все слова любого языка представляют собой двусторонние
единицы: они обладают, с одной стороны, звучанием, а с другой — значением (то есть соотнесенностью с каким-либо фрагментом
действительности).
Что еще необходимо для того, чтобы знак функционировал? Нужна связь между означаемым и означающим. То есть связь между
формой и содержанием носит условный, искусственный («договорной») характер, не вытекает из самой природы означающего и
означаемого.
Большинство слов любого языка, в том числе и русского, являются символами, выражающими понятие — обобщенный образ
какого-либо явления действительности.
Если мы произнесем слово стол (вне конкретного контекста), то одинаковый ли образ стола представят все, кто это слово
слышит?

2.

Буль-буль
Мяу
Пшшш

3.

Структура языкового знака
Элементы языкового знака:
- Знак материально доступен для восприятия;
- Знак направлен на значение;
- Содержание знака не совпадает с его материальной характеристикой;
- Содержание и форма знака определяются различительными признаками;
- Знак – всегда член системы.

4.

Слово и его значение
Лексическое значение слова — это то, что оно обозначает и что отличает его от других слов.
По количеству лексических значений слова делятся на:
однозначные — имеющие одно значение;
многозначные — имеющие несколько значений Такие слова могут употребляться в прямом и переносном значении:
золотое кольцо, железные гвозди — прямое;
золотые волосы, железное здоровье — переносное.
Слова можно объединить на основе общего признака в их лексических значениях. Так появляются тематические группы
слов.
Обобщающее слово — слово, которым можно объединить все слова одной тематической группы.
Например, январь, февраль, март — это месяцы; Волга, Обь, Енисей — реки; Суздаль, Воронеж, Омск — города.
Месяцы, реки, города — это обобщающие слова.

5.

Задание 1. Определи слово по лексическому значению:
а) замороженное сладкое кушанье из сливок, молока, сока ягод;
б) не тонуть, держаться на поверхности жидкости;
в) человек, который вполне доволен чем-либо, испытывает радость.
Задание 2. Приведи по три примера слов каждой тематической группы.
Гаджеты:
Еда:
Домашние животные:
Компьютерные понятия:

6.

Лексическое и грамматическое значение слова
Лексическое - это то, что обозначает - собственно значение слова (лексика)
грамматическое - это значение слова в предложении (грамматика) (сказуемое, подлежащее и т. п.).
Лексическим значением обладают не все слова, а только те, которые могут выражать понятия. Такие слова называются полнозначными
или самостоятельными. С грамматической точки зрения к ним относятся: существительные, прилагательные, числительные, глаголы,
наречия, местоимения.
Служебные, модальные слова и междометия понятий не обозначают, и они не связаны с предметами реальной действительности. У этих
слов особые значения: они выражают отношения и чувства к чему-либо: безусловно, к счастью и т. д.
В основе лексического значения, которым обладают только полнозначные слова, лежит понятие, но равенства между лексическим
значением и понятием нет. Понятие — это копия предмета реальной действительности в нашем мышлении. Понятие в слове всегда
одно, а значений может быть несколько. Например, у понятия зеленый могут быть следующие значения:
• Зеленый карандаш (цветовая характеристика);
• Зеленый плод (степень вызревания, сравнить: спелый плод);
• Зеленое лицо (характеристика нездоровья, степени усталости);
• Зеленый возраст (степень социальной зрелости).
Только в том случае, если слово является термином, понятие совпадает со значением. Например: суффикс, корень, фонема и т.д.
Главная разница между понятием и значением в том, что понятие— это копия, точное обозначение, а в значение всегда входит
эмоционально-экспрессивная окраска (модальность).

7.

В любом слове существует еще и грамматическое значение. Грамматические значения дополняют лексические
значения и отражают принадлежность слова к определенной грамматической категории. Грамматическими
категориями являются значения рода, числа, падежа, склонения, залога, вида и т.д. Грамматические значения
помогают классифицировать лексику русского языка. Например, между словами самолет, школа, ходьба нет ничего
общего с точки зрения лексического значения, то есть содержания, но грамматические значения у них одинаковы и
позволяют отнести их к существительным в форме единственного числа, именительного падежа.
Слово, представляющее из себя единство формы и содержания, то есть единство звуковой оболочки и смысла, тем
самым представляет собой единство лексического и грамматического значений. Каждое слово, называя тот или иной
предмет или явление, всегда сообщает. Например: Сорви мне этот цветок. Слово цветок выполняет в этом
предложении две функции: оно обозначает конкретный предмет, который нужен мне в данную минуту, и оно
обозначает предмет вообще, то есть предмет с какими-то определенными признаками, благодаря которым человек
узнает его среди Других предметов.
1.Номинативная, назывная;
2. Обобщающая (одним словом обозначается целый ряд подобных предметов).
две ключевых и обязательных функции слова может накладываться третья функция — оценочная (эмоциональноэкспрессивная). Например: цветочек.

8.

Звук и буква
Звук – это минимальная, нечленимая единица звучащей речи. Буква – графический знак для обозначения звука на письме, то есть
рисунок. Звуки произносятся и слышатся, буквы пишутся и воспринимаются зрением. Звуки есть в любом языке, независимо от того,
имеет он письменность или нет; звучащая речь первична по отношению к речи, записанной буквами; в фонографических языках буквы
отображают звучащую речь (в отличие от языков с иероглифической письменностью, где отображение находят не звуки, а значения).
звук сам по себе не имеет значения
В русском алфавите 33 буквы. 10 букв предназначены для обозначения гласных звуков и условно называются гласными (а, у, о, ы, э, я, ю,
ё, и, е), 21 буква предназначена для обозначения согласных звуков и условно называется согласной (б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф,
х, ц, ч, ш, щ), ъ и ь не относят ни к гласным, ни к согласным и называют графическими знаками.
Согласных звуков, четко различающихся в русском языке (например, перед гласными), – 36: [б], [б'], [в], [в'], [г], [г'],
Гласных букв 10: а, у, о, ы, и, э, я, ю, ё, е. Гласных звуков, различающихся под ударением, – 6: [а], [у], [о], [ы], [и], [э]. Таким образом, в
русском языке гласных букв больше, чем гласных звуков, что связано с особенностями употребления букв я, ю, е, ё (йотированных). Они
выполняют следующие функции:
1) обозначают 2 звука ([й'а], [й'у], [й'о], [й'э]) в позиции после гласных, разделительных знаков и в начале фонетического слова: яма [й'а́ма],
моя [май'а́], объять [абй'а́т'];
2) обозначают гласный и мягкость предшествующего парного по твердости / мягкости согласного звука: мёл [м'ол] – ср.: мол [мол]
(исключение может составлять буква е в заимствованных словах, не обозначающая мягкости предшествующего согласного – пюре [п'урэ́];
поскольку целый ряд заимствованных по происхождению слов такого рода стал общеупотребительным в современном русском языке,
можно сказать, что буква е в русском языке перестала обозначать мягкость предшествующего согласного звука, ср.: пос[т'э]ль – пас[тэ]ль);
3) буквы е, ё, ю после непарного по твердости / мягкости согласного обозначают гласный звук [э], [о], [у]: шесть [шэс'т'], шёлк [шолк],
парашют [парашу́т].

9.

Уровни языковой системы и единиц этих уровней
Уровни:
- Фонетический (фонема);
- Морфологический (морфема);
- Лексический (лексема - слово);
- Синтаксический (словосочетания и предложения).
Звуки речи — это простейшие, неделимые единицы языка, которые не имеют значения. Они необходимы для различения
значимых единиц языка – морфем. Звуки речи делятся на гласные и согласные.
Морфемы — это минимальные значимые единицы языка. Главная морфема — корень, именно в нём заключено лексическое
значение слова. Суффикс, приставка и окончания вносят дополнительные значения.
Слово — основная значимая единица языка. Оно служит для наименования предметов, их свойств, состояний. Имеет
лексическое и грамматическое значение. Также слово принадлежит к определённой части речи.
Словосочетания и предложения — основные единицы синтаксического уровня. Предложение обладает смысловой
законченностью и интонационной завершённостью. Это минимальная единица речевого общения.

10.

Принципы выделения частей речи в русском языке

11.

Принципы выделения частей речи в русском языке
Исходя из этого и выделяют три группы частей речи.
. ПЕРВАЯ: самостоятельные (знаменательные) части речи: существительные, прилагательные, числительные, местоимения, глаголы
(причастия, деепричастия), наречия (слова категории состояния)
Слова каждой из этих частей речи:
► имеют общее грамматическое значение (например, существительные обозначают предмет, прилагательные – признак предмета) и
отвечают на частеречные вопросы (например, какой? чей? – прилагательные; сколько? который? – числительные);
► имеют свой набор морфологических признаков (например, постоянные признаки глаголов – возвратность, вид, переходность, тип
спряжения; непостоянные – число, наклонение, время – в изъявительном наклонении, лицо – в настоящем и будущем времени, род – в
единственном числе прошедшего времени);
► являются членами предложения (синтаксические признаки, например, глаголы являются сказуемыми, но инфинитив может быть любым
членом предложения; наречия чаще всего бывают обстоятельствами).
ВТОРАЯ ГРУППА – служебные части речи. К ним относятся: предлоги, союзы, частицы.
Слова каждой из этих частей речи:
► не имеют общего грамматического значения и не отвечают ни на какие вопросы;
► не имеют морфологических признаков, кроме неизменяемости;
► не являются членами предложения, хотя предлоги и частицы входят в состав членов предложения, выраженных теми частями речи, с
которыми они употреблены.
У каждой служебной части речи своя служебная функция в предложении.
ТРЕТЬЯ ГРУППА - только МЕЖДОМЕТИЕ – часть речи, не относящуюся ни к самостоятельным, ни к служебным, так как не имеют признаков
ни одной из этих групп.

12.

Лингвистика как наука
Лингвистика (языкознание, языковедение; от лат, lingua — 'язык') — наука о естественном
человеческом языке вообще и о всех языках мира как индивидуальных его представителях.
Различают общее и частное языкознание. Общее языкознание занимается свойствами, присущими
любому языку, в то время как частное языкознание изучает конкретный язык (или группу родственных
языков) — например, русистика занимается исследованиями в области русского языка, славистика
изучает славянские языки, балканистика занимается языками, близкими ареально и типологически.
Языкознание связано с естественными (акустика, физиология) и гуманитарными (история, социология,
психология) науками. В Средние века в Европе языкознание считалось частью философии,
обособившись в отдельную науку в начале XIX века в связи со становлением сравнительноисторического метода, на основе которого учёные научились реконструировать язык-предок на основе
данных современных языков.

13.

Культура речи как раздел лингвистики
Культура речи – это раздел языкознания (лингвистики), изучающий речевую жизнь общества в определенную эпоху и
устанавливающий на научной основе правила пользования языком как основным средством общения людей, орудием
формирования и выражения мыслей (точка зрения нормативно-регулирующая).
Основы будущей науки, занимающейся нормализацией речевой деятельности, закладывались на протяжении многих
столетий. Так, древнейшие рукописные и печатные книги Киевской Руси уже хранили и закрепляли традиции письменности,
а позднее отражали и особенности живой речи. Первые попытки сознательного формирования норм письменной речи
относятся к XVIII веку.
В XX в. продолжилась работа по активной нормализации речевой деятельности и по выработке научных
принципов культуры речи. Весомый вклад в становление культуры речи как науки в 30–60-е гг. XX в. внесли В. И.
Чернышёв, В. В. Виноградов, А. А. Шахматов, Д. Н. Ушаков, С. И. Ожегов
3 аспекта культуры речи: нормативный, этический и коммуникативный.

14.

Практическое занятия:
Орфография. Безударные гласные в корне слова; проверяемые, непроверяемые, чередующиеся.
Драчливый
Котлета
Помидор
Перебирать
Уравнение
Обмакнуть
Позор
Линолеум
Абордаж
Депрессия
Октябрь