Формирование общих и профессиональных компетенций через организацию внеаудиторной самостоятельной работы

1.

Формирование общих и
профессиональных
компетенций
через организацию
внеаудиторной
самостоятельной работы
Иванова Лариса Николаевна преподаватель математики
БПОУ УР «Игринский политехнический техникум»

2.

ЦЕЛИ
• обеспечение
профессиональной
подготовки выпускника в
соответствии с ФГОС СПО;
• формирование и развитие
общих компетенций,
определённых в ФГОС СПО;
• формирование и развитие
профессиональных
компетенций,
соответствующих основным
видам профессиональной
деятельности.

3.

ЗАДАЧИ
• систематизация, закрепление,
углубление и расширение
полученных теоретических знаний и
практических умений обучающихся;
• овладение практическими навыками
работы с нормативной и справочной
литературой;
• развитие познавательных
способностей и активности
обучающихся;
• формирование самостоятельности
профессионального мышления;
• овладение практическими навыками
применения ИКТ технологий в
профессиональной деятельности;
• развитие исследовательских умений.

4.

Проблемы, возникающие при организации
внеаудиторной СР
Отсутствие у обучающихся сформированных
навыков самостоятельной работы;
Обучающиеся не хотят работать самостоятельно;
Обучающиеся воспринимают часы, отводимые на
ВСР, как свободное время. Они считают слишком
многое для себя невозможным.

5.

Обучить
методам СР
Разработать
Организовать
консультации
и выдать
задания
преподаватель
Составить
план СР
Контролировать
ход выполнения
и результат СР

6.

Виды
Критерии
оценивания
СР
Разделы
и
темы курса
Обучающийся
должен
знать
Формы
контроля

7.

Методическое обеспечение СР
Практикумы, конспекты лекций по дисциплине
Сборники задач с профессиональной направленностью
Методические рекомендации для обучающихся по
организации СР
Рабочая тетрадь для организации СР обучающихся
Карта-маршрут ВСР обучающихся
Критерии оценивания различных видов ВСР
Виды СР, способы руководства и формы контроля

8.

Практикумы, конспекты лекций по
дисциплине
•Изложение теоретического
материала по всем темам курса
•Большое количество примеров
и задач по уровням сложности
•Образцы решения задач и задачи для
самостоятельного решения

9.

Сборники задач с профессиональной
направленностью
•Примеры задач с профессиональной
направленностью, способы их
решения по темам и задачи для
самостоятельного решения;
•Примеры практико –
ориентированных заданий

10.

Методические рекомендации для обучающихся
по организации СР
•Тематический план внеаудиторной
самостоятельной работы
•Задания для самостоятельной
работы обучающихся
•Методические рекомендации по
выполнению различных видов
самостоятельной работы
•Критерии оценивания

11.

Рабочая тетрадь для организации СР
обучающихся
•Знания, умения обучающихся по
разделам
•Задания для самостоятельной
работы
•Практические задания
(дополнительно)
•Вопросы для самоконтроля
•Критерии оценивания

12.

1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
3.3
3.4
реферат
конспект
решение задач
схемы
иллюстрации
графическая работа
кроссворд
презентация
кластер
1ч
4ч
2ч
2ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
8ч
2ч
1,5ч
1ч
1ч
1ч
1ч
5б
20б
15б
15б
10б
10б
5б
10б
10б
100б
20
15б
10б
5б
5б
10б
домашняя
контрольная
работа
выполнение
практических
заданий
составление
вопросов
проект
исследовательская
работа
модель
развертка
опорный
конспект
таблица,
карточкиинструкции
тесты
сообщение
Тема
Карта-маршрут ВСР обучающихся
Задания внеаудиторной самостоятельной работы
Кол- во
баллов

13.

Критерии оценивания различных видов ВСР
Вид работы
информационное
сообщение
*
*
*
*
*
*
*
*
*
реферат
Кол-во Общий
Отметка
баллов
балл
актуальность темы;
1
5
Оценка
соответствие содержания теме;
1
выставляется по
глубина проработки материала;
1
количеству
грамотность
и
полнота
использования
1
набранных баллов
источников;
1
наличие элементов наглядности.
Критерии оценивания
*
*
*
актуальность темы;
соответствие содержания теме;
глубина проработки материала;
грамотность
и
полнота
использования
источников;
соответствие
оформления
реферата
требованиям;
доклад;
умение вести дискуссию и ответы на
вопросы.
1
3
3
1
2
5
5
20
19 - 20 баллов
«5»
15 - 18 баллов
«4»
10 - 14 баллов
«3»
менее 10 баллов
«2»
–
–
–

14.

Виды СР, способы руководства и формы
контроля
Формы самостоятельной работы
Проработка конспектов лекций
Выполнение домашних контрольных
и практических работ
Способы руководства со
стороны преподавателя
Составление электронных
конспектов лекций
Составление текстов работ,
разработка методических
указаний, консультация
Формы контроля
Устный опрос, математический
диктант, письменные работы
Проверка работ
Подготовка реферата, доклада,
Разработка тем рефератов, подбор Защита реферата, выступление,
сообщения, поиск информации по
литературных источников,
использование информации для
теме
консультация
решения поставленной проблемы
Изготовление моделей к
геометрическим задачам
Выполнение дифференцированных
домашних заданий
Подбор задач
Консультация
Разработка вариантов заданий,
консультация
Подготовка к практическим занятиям Разработка контрольных заданий,
(промежуточному, текущему и
тестов, вопросов,
итоговому контролю)
кроссвордов, кластеров
Проектная, исследовательская
деятельность
Разработка рекомендаций
Демонстрация на практических
занятиях
Проверка
Устный опрос, тестирование,
решение задач
Защита проекта.
Мультимедийные презентации

15.

Критерии оценки результатов
внеаудиторной самостоятельной работы
обучающегося
•уровень усвоения обучающимся учебного материала;
•умение обучающегося использовать теоретические
знания при выполнении практических задач;
•умение использовать ЭОР, находить информацию
в интернете и применять ее на практике;
•сформированность ключевых (общеучебных)
компетенций;
•обоснованность и четкость изложения материала;
•уровень оформления материала, в соответствии с
требованиями;
•умение сформировать свою позицию, оценку и
аргументировать её.

16. Результативность

проекты
кроссворды
презентации

17. Результативность

исследовательские работы