Мышление и деятельность

1.

Мышление и
деятельность

2.

• Человек постоянно получает огромное
количество информации из окружающего
мира. Он обрабатывает эту информацию в
процессе мышления.

3.

• Мышление — высшая ступень
познавательной деятельности человека.
• В процессе мышления человек активно
отражает усвоенные знания об
окружающем мире, преобразовывая их в
суждения, гипотезы, теорию.

4.

• Мышление — процесс опосредованного и
обобщённого познания окружающего мира.

5.

• Соответственно, мышление позволяет
человеку получать знания о таких объектах,
свойствах и отношениях окружающего
мира, которые нельзя воспринимать
непосредственно в ходе чувственного
познания.

6.

Особенности мышления
• опосредованность — человек получает знания об
объекте познания косвенно, опираясь на чувственный
опыт и ранее приобретённые теоретические знания;
• обобщённость — человек в процессе мышления
использует разные виды обобщений, связывает
воедино различные свойства объектов познания.
• личностный характер — мышление обладает
довольно сильной личностной окраской, поскольку в
этот процесс вовлекаются эмоционально-волевые
стороны личности;
• социальная природа — в процессе мышления человек
использует чувственный опыт и теоретические знания,
уже полученные человечеством ранее;
• неразрывная связь с речью — в процессе мышления
человек использует язык и речь, чтобы выражать мысли,
формулировать понятия, выводить суждения и
умозаключения.

7.

• Речь — форма, в которой проявляется
сознание человека, когда он контактирует с
другими людьми, а также форма
мышления.

8.

Соответственно, речь не существует
без мышления, а мышление — без
речи; они неразрывно связаны.

9.

Однако у мышления конкретного
человека могут быть
и индивидуальные особенности:
• быстрота — скорость, с которой мышление
протекает;
• самостоятельность — умение человека
увидеть и поставить новый вопрос или
проблему, решить их собственными силами;
• критичность — способность человека в
процессе мышления оценивать его
результаты, находить в них сильные и слабые
стороны.

10.

Виды мышления
• В зависимости от формы выделяют три вида
мышления:
1. наглядно-действенное (практическое
мышление): решает конкретно поставленные
задачи и выражается в практической
деятельности людей;
• 2. наглядно-образное (художественное
мышление): использует отвлечённые мысли и
обобщения, воплощается в конкретных образах;
3. словесно-логическое (абстрактное
мышление): направлено на поиск
закономерностей в природе и обществе,
воплощается в общих связях и отношениях.

11.

12.

в зависимости от характера
• — теоретическое мышление, основанное
на теоретических рассуждениях,
• практическое мышление, основанное на
решении практических задач;

13.

в зависимости от степени новизны
• — репродуктивное мышление, не
образующее новых знаний,
• продуктивное мышление,
вырабатывающее новые идеи, гипотезы;

14.

в зависимости от степени
развёрнутости
• дискурсивное мышление, основанное на
логике,
• интуитивное мышление, основанное на
непосредственном чувственном
восприятии, «схватывании» ситуации.

15.

Основные формы мышления
• понятие — отражение общих закономерных
связей в определении посредством слов и
словосочетаний: «право», «политика»,
«религия»;
• суждение — утверждение или отрицание на
основе мыслительной связи посредством
повествовательного предложения: «Земля —
третья по счёту планета от Солнца»;
• умозаключение — выведение нового суждения
на основе других посредством рассуждения:
«Все планеты Солнечной системы вращаются
вокруг Солнца. Земля вращается вокруг Солнца.
Следовательно, Земля — планета Солнечной
системы».

16.

Операции (приёмы, методы)
мышления, их содержание
1. индукцию — движение мысли от
частного к общему: «Сто делится на пять.
Следовательно, все числа, оканчивающиеся
нулём, делятся на пять»;
• 2. дедукцию — движение мысли от
общего к частному: «Все люди смертны.
Петров — человек. Следовательно, Петров
смертен»;

17.

• 3. анализ — разделение целого на составные
части: например, разбор слова по составу,
составление плана текста;
4. синтез — сбор составных частей в
единое целое: например, химический синтез
различных элементов, в ходе которого
создаётся новое вещество или материал;
5. сравнение — сопоставление различных
предметов и явлений: например, сравнение
уровня жизни в Канаде и Мексике.

18.

• Способность человека преобразовывать
мир своими действиями ― качество,
отличающее его от других живущих на
Земле существ.

19.

• Деятельность — способ отношения
человека к внешнему миру, состоящий в
преобразовании и подчинении его целям
человека.

20.

• Потребность — это нужда человека в том,
что составляет необходимое условие его
существования.

21.

Все потребности человека можно
разделить на первичные и вторичные
• Первичные :
1. Физиологические (они же — органические,
биологические, естественные) потребности
являются необходимыми для выживания.
Это потребность в еде, воде, жилище,
отдыхе, дыхании, воспроизводстве рода и
т. д.
2. Экзистенциальные потребности — это
потребность в безопасности, в защите от
опасностей окружающего мира и
потребность в уверенности в завтрашнем
дне.

22.

Вторичные
• Социальные потребности — это потребности
в чувстве принадлежности к обществу,
чувстве социального взаимодействия,
чувстве привязанности и поддержки
(дружбе, любви, взаимопонимании).
• Престижные потребности — это потребности
в самоуважении, в признании личных
достижений и компетентности, достижении
успеха.
• Духовные потребности — это потребности в
самовыражении, самоактуализации, в
реализации своих потенциальных
возможностей и росте как личности.

23.

Следует помнить о разумном
ограничении потребностей:
• не все потребности человека могут быть
удовлетворены в полной мере;
• потребности не должны противоречить
нравственным нормам общества.

24.

• Разумные потребности — это потребности,
которые помогают развитию в человеке его
подлинно человеческих качеств:
стремление к истине, красоте, знаниям,
желание приносить добро людям и др.

25.

Характерные черты деятельности
человека:
• Сознательный характер: человек сознательно
выдвигает цели деятельности и предвидит её
результаты, продумывает наиболее целесообразные
способы их достижения.
• Продуктивный характер: направлена на получение
результата (продукта).
• Преобразующий характер: человек изменяет
окружающий мир (воздействует на среду специально
созданными средствами труда, которые усиливают
физические возможности человека) и самого себя
(человек сохраняет свою природную организацию
неизменной, изменив в то же время свой образ
жизни).
• Общественный характер: человек в процессе
деятельности, как правило, вступает в разнообразные
отношения с другими людьми.

26.

Деятельность человека
Активность животного
Приспособление к
Приспособление к
природной
условиям среды прежде
среде путём её
всего путём перестройки
масштабного
собственного организма,
преобразования, ведущего механизмом которой
к созданию искусственной являются мутационные
среды существования
изменения, закрепляемые
человека. Человек
средой
сохраняет свою
природную организацию
неизменной, поменяв в то
же время свой образ
жизни

27.

Деятельность человека
Активность животного
Целеполагание в деятельности
Целесообразность в поведении
Сознательная постановка целей,
связанных со способностью
анализировать ситуацию (раскрывать
причинноследственные зависимости,
предвидеть результаты, продумывать
наиболее целесообразные способы их
достижения)
Подчинение инстинкту, действия
изначально запрограммированы
Воздействие на среду специально
изготовленными средствами труда,
создание искусственных объектов,
которые усиливают физические
возможности человека
Воздействие на среду осуществляется,
как правило, органами тела, данными
природой. Отсутствие способности
изготавливать орудия труда с помощью
раннее созданных средств
Продуктивный, творческий,
созидательный характер
Потребительский характер: не создаёт
ничего нового по сравнению с тем, что
дано природой

28.

Субъект (кто
осуществляет
деятельность)
Мотив
(какой
потребность
ю вызвана
деятельност
ь)
Цель (каков
желаемый
результат)
Объект (на
преобразование чего\кого
направлена деятельность)
Методы,
средства
Действия
Результат
(как, с
(конкретн
(что
помощью
ые шаги
получилось
чего
для
в итоге
осуществляе достижени
всех
тся
я
действий)
деятельност результата)
ь)

29.

• Потребность - это переживаемая и осознаваемая
человеком нужда в том, что необходимо для
поддержания его организма и развития личности.
• Цель - это осознанный образ предвосхищаемого
результата, на достижение которого направлена
деятельность.
• Мотив - побуждение к деятельности (потребности,
интересы, убеждения, идеалы, эмоции).
• Средства - методы, способы, предметы,
использующие для достижения цели.
• Процесс - действия, поступки, направленные на
достижение результата.
• Итог - результат, продукт деятельности, ради
которого она совершалась.

30.

В качестве мотивов могут выступать
• Потребности
• Социальные установки
• Убеждения
• Интересы
• Влечения и эмоции
• Идеалы

31.

32.

• Материальная деятельность — это
создание материальных ценностей и
вещей, которые необходимы для
удовлетворения человеческих
потребностей.

33.

• Материальная деятельность — это
создание материальных ценностей и
вещей, которые необходимы для
удовлетворения человеческих
потребностей.

34.

• Познавательная деятельность отражает
действительность в научной и
художественной форме, а также в мифах,
сказаниях, религиозных учениях.

35.

• Ценностноориентировочная деятельность — это
формирование мировоззрения человека и
отношения его к окружающему миру.

36.

• Прогностическая
деятельность представляет собой
предвидение и осознанное планирование
изменений существующей
действительности.

37.

По субъекту деятельности:
• индивидуальная и
• коллективная.

38.

По характеру самой деятельности:
• Репродуктивная (деятельность по образцу)
• творческая (деятельность с элементами
новаторства, отходом от шаблонов и
стандартов).

39.

По соответствию правовым
нормам:
• законная
• незаконная.

40.

По соответствию моральным
нормам:
• моральная
• аморальная.

41.

По соотношению с общественным
прогрессом:
• прогрессивная
• реакционная.

42.

В зависимости от сфер
общественной жизни:
• экономическая,
• социальная,
• политическая
• духовная.

43.

По особенностям проявления
человеческой активности:
• внешняя
• внутренняя

44.

Основные виды человеческой
деятельности:
• Игра
• Учение
• Общение
• Труд
• Творчество

45.

• Игра – это особый вид деятельности, целью
которой не является производство какогонибудь материального продукта, а сам
процесс – развлечение, отдых:
– Происходит в условной ситуации
– Используются замещающие предметы
– Нацелена на удовлетворение интереса
участников
– Способствует развитию личности, обогащает ее
навыками

46.

• Общение – это вид деятельности, при
которой происходит обмен идеями,
эмоциями, информацией
• Часто включают и обмен материальными
ценностями. Этот широкий обмен
представляет собой коммуникацию
(материальную и духовную)

47.

Структура общения
• Субъекты
• Цель
• Содержание
• Средства

48.

Общение
• По используемым средствам общения:
– Непосредственное (органы чувств и тд)
– Опосредованное (газета, след на земле и тд)
– Прямое (личные контакты )
– Косвенное (через посредников)

49.

По субъектам общения
• Между реальными субъектами
• Между реальным субъектом и
иллюзорным партнером (животные,
игрушки)
• Между реальным субъектом и
воображаемым партнером (внутренний
диалог)
• Между воображаемыми партнерами
(художественный образ)

50.

ПРИЗНАКИ
ВИДЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А)
освоение опыта предыдущих
поколений
1) труд
Б)
преобразование предметов
окружающего мира
2) общение
В)
обмен информацией и её
преобразование в процессе
взаимодействия
3) учение
Г)
осуществление реального действия
воображаемыми средствами
4) творчество
5) игра