Презентация к уроку истории на тему _Английские колонии в Северной Америке_ (8 класс)

1.

Нефедьев Михаил Анатольевич
учитель истории и обществознания 1-ой категории
МАОУ лицей №18
г. Калининград

2.

Английские колонии в
Северной Америке

3.

Цели урока:
Выяснить:
1) Где появились первые английские
колонии?
2) Почему англичане переселялись на
территорию Америки?
3) Почему возник конфликт между жителями
колоний и Англией?

4.

Фрагмент письма, отправленного в Англию из
американского штата Вермонт в сер. XVIII в.:
«Я обосновался на этой богоизбранной и
свободной земле два с половиной года назад
и с тех пор ни разу не платил за
удовольствие жить на белом свете.
Да и шапка моя за это время ни разу не
ломалась для поклонов перед каким бы то
ни было господином».
Чем отличалась жизнь переселенцев в Новый
Свет, от жизни на родине?

5.

План
1. Коренные жители Америки.
2. Первые колонии и их жители.
3. Формирование североамериканской
нации и управление колониями.
4. Конфликт с Англией.

6.

1. Коренные жители Америки
Америго
Веспуччи
Европейцы начали
осваивать Новый Свет с
начала XVI века.
В конце XVI века на эти
земли стали претендовать англичане…
Христофор Колумб
1492 год

7.

Индейцы - общее название коренного
населения Америки.
Название «индейцы»
возникло от ошибочного
представления первых
европейских
мореплавателей
(Колумба и др.) конца XV
в., считавших открытые
ими земли Индией.

8.

Расселение индейских племен
в Северной Америке:
Ирокезы
Алгонкины

9.

Томагавк
Тотемный
столб
Типи (вигвам)
Пирога

10.

2. Первые колонии и их жители
1607г. – первое
английское поселение,
форт Джеймс
(Джеймстаун).
Металлическая табличка, обнаруженная на
раскопках на месте первого английского
поселения

11.

Кто относится к первым
переселенцам в Америку?
Пуритане
Безземельные
крестьяне
Безработные
Преступники

12.

Форт Джеймс. 1607 г.
Первые американские колонисты. Основание Джеймстауна

13.

Утром 16 сентября 1620 года корабль «Мейфлауэр»,
возглавляемый капитаном Кристофером Джонсом, вышел из
английского города. На его борту находились 102 пассажира.
Сами себя они называли «пилигримами»…

14.

11 ноября 1620г. – корабль с переселенцами стал на
якорь у мыса Код. Вскоре на этом месте колонисты
начали строительство поселения Плимут.

15.

ОТЦЫ – ПИЛИГРИМЫ - название, закрепившееся в
истории за англичанами, высадившимися у мыса Код.

16.

17.

К середине
XVIII вв. – было
основано
13 английских
колоний.

18.

Как складывались отношения
между переселенцами и
индейцами?

19.

Зимовали колонисты на корабле, страдая от холода и
болезней. Лишь половина прибывших пережила
тяжелую первую зиму. Однако остальные не пали
духом. Индеец по имени Тискуантум, которого
пилигримы называли Скванто научил их выращивать
маис и тыкву и показал, где ловится рыба и водится
дичь. С его помощью пилигримы выжили в диком
незнакомом краю, и оценили Скванто как помощника,
нежданно посланного Богом для их блага. На
следующий год колонисты сумели обеспечить себя
зерном на зиму. По этому поводу губернатор колонии
Брэдфорд объявил один день днем благодарения Богу.
Этот обычай позже распространился по всем колониям
Новой Англии, а в 1789 году первый президент США
Джордж Вашингтон объявил 26 ноября
общенациональным Днем Благодарения.
Скванто обучает
колонистов

20.

Пока колонистов было мало, индейцы относились к ним как к
друзьям. Именно индейцы научили пришельцев, как
расчищать первобытные леса и делать землю пригодной для
обработки. Они же научили белых сеять маис и табак, горох и
бобы, тыкву и кабачки, дыню и огурцы, готовить кленовый
сахар: охотиться на диких животных, ставить на них капканы и
выделывать их шкуры: делать челны из берёзовой коры (без
этих челнов колонистам никогда бы не удалось проникнуть в
дикие чаши): печь съедобных моллюсков на взморье.
Тропинки индейцев стали дорогами колонистов. Одним
словом, индейцы научили колонистов жить в Новом
Свете, а европейцы отплатили тем. что отняли у них
земли.

21.

Колонисты стали захватывать леса, в которых охотились индейцы.
Торговцы за алкоголь и фабричные товары покупали у индейцев
ценнейшую пушнину. Современник писал: «За порцию рома, стоимостью в
полшиллинга, можно купить у них мех, который не получить в обмен на
другой товар даже стоимостью в 15 шиллингов» (остров, на котором
теперь расположена центральная часть Нью-Йорка, был куплен за набор
ножей и бус, стоивших всего 24 доллара). Такая политика поселенцев
вызвала возмущение индейцев и подтолкнула их к борьбе, которая
кончилась истреблением коренного населения.

22.

3. Колониальное общество.
• Плантаторы – землевладельцы
(южные колонии)
• Предприниматели
• Фермеры (северные колонии)
• Наемные рабочие
• «Законтрактованные слуги» (белые
рабы)
• Негры - рабы
• Разный
доход
• Разное
социальное
положение

23.

ОДНАКО
• Единая территория
• Единые хозяйственные
и экономические
интересы
• Единый язык
• Единый быт

24.

4. Управление колониями
Задание:
Прочитайте раздел параграфа
«Управление колониями» (стр.136-137).
Заполните схему.

25.

КОРОЛЬ
АНГЛИИ
КОЛОНИАЛЬНЫЕ
АССАМБЛЕИ
ГУБЕРНАТОРЫ
представляли широкие права
жителям колоний
Судебная
власть
Исполнительная
власть
Законодательная
власть
Нижняя палата
Избирали
богатые
мужчины
СОВЕТ
Верхняя палата
Население

26.

5. Начало формирования
американской нации.

27.

В колониях
• Наладилась внутренняя торговля
• Собственный флот
• Запасы леса и земли
• Производились продукты на
экспорт
• Возросло население колоний
• Росли портовые города
• Развивалось образование
Бенджамин
Франклин

28.

6. Конфликт с Англией
Английский Парламент запретил:
• Свободно торговать с другими морскими
державами
• Развивать обрабатывающую
промышленность
• 1763 г. – запрещалось переселяться за
Аллеганские горы

29.

Английский Парламент ввел:
• Усиление аппарата управления и армии
• Новые налоги и пошлины
• 1765 г. – Гербовый сбор
• Налог на газеты, выпускаемые в колониях
• Таможенные пошлины на ввозимые в
колонии свинец, бумагу, стекло, краски, чай

30.

Реакция колонистов:
• Беспорядки и митинги
• Погромы
• Агитация не употреблять английские
товары
• Критика английских законов

31.

1773 г. – «Бостонское чаепитие»

32.

Домашнее задание
• Параграф 12, ответить устно на
вопросы после параграфа